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11.2《社会历史的主体》


第十一课

寻觅社会的真谛

本框导学: 自主学习,合作探究
? 1.人民群众的概念、范围。 ? 2.人民群众的历史地位、作用。 ? 3.群众观点和群众路线的基本内容和及它 的实践意义。 ? 4.青年学生应该如何处理好自己与人民群 众的关系?

探究:P92
1.没有身后的众多士兵和民众,拿破仑能

够成就伟 业吗?为什么?

2.究竟谁是历史的创造者?为什么?(从实践角度)
实践 最基 本的 形式 是生 产实 践 社会历史首先 是物质生产发 展的历史 人 民 群 众 创 造 历 史

社会历 史是由 人的实 践活动 构成的

物质生产实 践的主体是 人民群众

谁是历史主体的争论:
历史的意义在于“超 人”的诞生,“超人”具有 “决定一切的力量”,“可 以使千万年的历史生色” ; 人民群众“是一堆任人使用 的无定形的材料,是一块需 要雕刻家加工的石头”。

尼采

谁是历史主体的争论:
“大人物心里之 动进稍易其轨,而全 部历史可以改观”, “历史者,英雄之舞 台也,舍英雄几无历 史”。 梁启超

沙俄时代某思想家认为,群众是一串“零”, 再多也是零,而杰出人物则是这串零前面的非零 实数,一加到前面,就成了一个天文数字。

你赞同他的观点吗?为什么?

“民为贵,社稷次 之,君为轻”;“ 诸侯之宝三:土地 、人民、政事。”
孟子

荀子

“君者,舟也; 庶人者,水也。 水则载舟,水则 覆舟,君以此思 危,则危将焉而 不至矣。”

历史活动是群众的事业----马克思恩格斯

人民,只有人民,才是创造世界历史的动 力。-------毛泽东

思考谁是历史的创造者?

大人物、超人、小人物、人民群众?

他们是否属于人民群众?

一、人民群众是历史的创造者 1、人民群众的含义
人民群众是指一切对社会历史起推动作用 的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。
第一,“人民群众”是群体概念,是相对于个人而言的。 第二,“人民群众”有量的规定性,是“人们”中的大多 数。 有质的规定性,是指一切对社会发展起推动作用的 人们。 第三,人民群众是个历史范畴,在不同的国家和各国 不同的历史时期具有不同的内涵。 第四,在我国,人民群众包括-------第五,劳动群众是人民群众的主体部分。

劳动群众、人民群众和全体公民的关系

劳动群众

人 民 群 众

全 体 公 民

没有普天下的劳动者,吃 啥?没有劳动者,你喝啥? 吃喝都没了,你还臭美啥? 劳动者是最美的人!

人民群众的作用

2.人民群众是实践的主体,是历史的创造者

(1)人民群众是物质财富的创造者。

1、谁是物质生产的主体? 2、人民群众的生产活动对社会存在和发展起着 什么作用?

2.人民群众是实践的主体,是历史的创造者
(1)人民群众是物质财富的创造者。
人民群众是社会物质生产的主体。
A.人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础 B.人民群众是推动社会历史发展的决定力量.

(2)人民群众是社会精神财富的创造者。

问题:谁是灿烂文化的创造者?

? 1.曲辕梨的发明 ? 2.黄道婆改进纺车 ? 3.瓦特发明政七街

(1) 屈原的《离骚》、《九歌》直接取材于 远古时代人民群众创造的神话和传说。 (2)《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、 《浮士德》等世界名著,都是在民间口头文学和 民间传说的基础上修琢提炼而成。

这些又说明了什么?
人民群众的实践活动是一切精神财富产生的源泉。

材料一:《聊斋志异》完成于清康熙十九年(1680年),据说作者
蒲松龄在写这部《聊斋志异》时,专门在家门口开了一家茶馆。请喝茶的 人给他讲故事,讲过后可不付茶钱,听完之后再作修改写到书里面去,写 ——人民群众的生活和实践是精神 成此书。

财富形成和发展的源泉。

材料二:鲁迅说:?陶渊明如果没有劳动人民供他 吃穿住用,那他就不但没有酒喝,而且也没有饭吃,只能 饿死在东篱旁边,哪里还能吟出什么‘采菊东篱下,悠然 ——人民群众的实践提供了必要的物质 见南山’的诗呢?? 条件。 材料三:陕北是民歌之乡,最能代表陕北民 歌风韵 的是信天游,它是陕北人民在山峁、沟壑、赶脚、耕地、 放牧、捡柴时即兴而编,它是随天漫游,抒发感情 ,表 达心声的表现方式。集中展示了陕北高原 的自然景观、 ——劳动群众还直接创造了精神财富。 社会风貌和陕北人的精神世界。

阅读课本P94第一段,分析上述三段材料如 何体现人民群众是精神财富的创造者?

民间音乐家华彦钧即?瞎子阿 炳?,1893年出生,江苏无锡人, 一生坎坷,献身音乐,终成杰出的 民间音乐家。他创作演奏的6首二 胡、琵琶乐曲是我国民族音乐的瑰 宝,在国际乐坛上享有盛誉。其中, 《 二泉映月 》被列为世界十大名 曲之一,被美国宇宙飞船带入太空 播放。华彦钧又是世界音乐史上的 一代名人。

以上事例说明了什么? 劳动群众还直接创造了精神财富。

? 敦煌莫高窟 ? 京剧 ? 相声

(2)人民群众是精神财富的创造者
A.人民群众的生活和实践是一切精神财富 形成和发展的源泉
B.人民群众的实践为精神财富的创造提供 了必要的物质条件 C.人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富

议一议

我们一方面说人民群众是精神财富的创造者, 另一方面又不能否认科学家、思想家、文学家、 艺术家等杰出人物以及知识分子在创造精神财富 方面的作用,这两方面的说法是否矛盾?

精神财富、认识成果都来源于实践。从 实践的观点看,人民群众的实践是精神财富和 认识成果的源泉。杰出人物不仅创造了精神财 富和认识成果,而且是这种创造活动的骨干力 量,他们也是人民群众中的一员,他们的创造 归根到底来源于人民的实践。

材料一:辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争,没有 人民群众的支持,就没有三大战役的胜利。--------毛泽东
材料二: 在所有资产阶级大起义中,如果没有自耕农和城市平 民,单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。------恩格斯

材料三:改革开放20多年来,我国农民有三个伟大的创造:实行 家庭联产承包责任制;乡镇企业异军突起;扩大农村基层民主, 实行村民自治。
1、材料一、二说明什么道理?材料三说明什么道理? 2、上述材料共同说明了什么道理?给我们什么启示? 1、材料一、二说明人民群众是社会变革的决定力量, 是社会变革的主力军。 2 、材料共同说明人民群众是历史的创造者。这启示我们 材料三说明人民群众通过推动生产力的发展而不断创造 必须树立群众观点,坚持群众路线。 和改变社会关系,从而不断推动社会历史的进步和发展。

? 1.戊戌变法 ? 2.辛亥革命 ? 3.国民党抗战
? 淮海战役 金田起义 义和团运动 太平天国 运动 法国大革命 英国资产阶级革命

(3)人民群众是社会变革的决定力量
①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。

②此作用在阶级社会中的表现: 在阶级社会中, 生产关系的变革,社会制度的更迭,都是通 过人民群众的革命实现的。 ③实现方式: 人民群众通过推动生产力的发展而 不断创造和改变社会关系,从而不断推动社会历 史的进步和发展。

深化拓展 1.英雄人物或杰出人物的作用 人民群众是实践的主体,是物质财富和精神财富的 创造者,也是社会变革的决定力量。历史唯物主义 从来也都承认英雄人物或杰出人物在历史上所起的 伟大作用,但他们的作用不可能超越人民群众,不 可能改变历史发展的方向。 2.社会发展的动力问题 (1)社会发展的根本动力。生产力和生产关系、经济 基础和上层建筑的矛盾运动是推动社会发展的根本 动力。

(2)社会发展的直接动力。在阶级社会中,阶级斗争是 推动阶级社会发展的直接动力。 在社会主义社会,改革是发展中国特色社会主义的强大 动力。 (3)社会发展的主体动力。人民群众创造历史,是推动 历史发展的决定力量。在阶级社会中,生产关系的变革, 社会制度的更迭,都是通过人民群众的革命实现的;在 社会主义社会,人民群众是通过改革实现社会变革的。

分析下列说法主要包含什么哲学道理?
1、国以民为本,民以食为天。

体现了人民群众是历史的创造者,生产活动 是人类最基本的实践活动的道理。 2、老百姓是那定盘的星。
体现了人民群众是历史的创造者的哲理。 3、三个臭皮匠顶个诸葛亮,三人行必有我师。 包含了人民群众是实践的主体,具有丰富的 实践经验和智慧的道理。

拓展延伸
荀子说:“水则载舟,水则覆舟。“此话充分说明了人民 群众是历史的创造者。请简要评析。 (1)人民群众是历史的创造者,主要表现在三个方面:人 民群众是社会物质财富的创造者,是社会精神财富的创造 者,是社会变革的决定力量。 (2)荀子的这句话,把人民群众比喻为”载舟“”覆舟 “之水,看到了人民群众的力量,有其正确性。但由此认 为荀子这句话充分说明了人民群众是历史的创造者,是不 正确的。 (3)荀子是阶级社会中统治阶级的代表,他的这句话是为 了更好地维护剥削阶级的阶级统治。

(二)树立群众观点和群众路线(方法论)
1、党的群众观点 地位 我们一切工作的根本出发点

基本内容 ①相信人民群众自己解放自己(前提) ②全心全意为人民服务 ③一切向人民群众负责 ④虚心向人民群众学习

人民群众离不开党的领导,党离不开人民群众的支持!

2、党的群众路线
地 位: 群众路线是无产阶级政党的根本 的领导方法和工作方法。

基本内容: ①一切为了群众,一切依靠群众

②从群众中来,到群众中去。
具体要求: 坚持立党为公、执政为民, 权为民所用、情为民所系、利为民所谋, 实现好、维护好、发展好最广大人民的 根本利益。

3、坚持群众观点和群众路线的的意义

是我们党领导中国人民夺取民主革命胜 利的重要保证 是取得社会主义革命胜利的重要保证
是成功地建设中国特色社会主义的重要保证

4.走与人民群众实践相结合的道路
新时代的青年学生,该怎么处 理好与人民群众的关系?
? 第一,既要认真读书,又要积极参加社会实践,做到理论 与实践相结合,在实践应用中实现知识的价值。 ? 第二,要在“情、理、行”上热爱人民群众、关心人民群 众、支持人民群众,服务人民群众。 ? 第三,要虚心向工农群众学习,与人民群众保持密切的联 系。

? ……….

国际歌中有这样一段歌词:“从来就没有什么 救世主,也不靠神仙和皇帝,要创造人类的幸 福,全靠我们自己。是谁创造了人类世界?是 我们劳动群众。”这段歌词对我们青年人成长 的主要启示是 A.劳动群众创造了人类社会的一切 B.创造人类幸福完全靠个人奋斗 C.人民群众是改造自然、推动社会发展的决定 力量 D.要走与群众实践相结合的道路

二、社会历史的主体

人 民 通过 实践 创造 群 众

创造了物质财富 历史 创造了精神财富 是变革社会的决定 力量

人民群众是历史的创造者 要 求 树立群众观点、坚持群众路线 意 义 两个重要保证

人民群众是历史的创造者 【原理内容】

人民群众是历史的创造者。人民群众是社会 物质财富的创造者,人民群众是社会精神财 富的创造者,是社会变革的决定力量,。
【方法论】

要求我们树立群众观点,坚持群众路线,

1、下面对人民群众认识,正确的是(

)

①人民群众指广大劳动群众 ②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们 ③人民群众在不同的国家范围不同 ④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同

A.①②

B.①②③

C②③④

D.①②③④

下列事件反映人民群众是社会物质财富的创 造者的有( ) ①曲辕犁的发明,提高了农作物的产量②黄 道婆改进的纺车,提高工效好几倍 ③曹雪芹创 作的《红楼梦》广泛流传④孙中山领导着广大 人民群众,推翻了封建帝制 A .①② B.②③ C.②③④ D.①③④

没有群众的实践经验,任何科学家、艺术家、 思想家的“创造”活动都是无源之水、无本之 木,不可能取得有价值的成果。这说明

A. 劳动群众直接创造了精神财富 B.物质生产产生精神财富 C .人民群众的实践活动是一切精神财富形成 和发展的源泉 D.脑力劳动者是精神财富的创造者

2、曲辕犁的发展,提高了农作物的产量;黄道婆改进 纺车,提高工效好几倍;?珍妮机?的出现,使大批 的纺布厂得以建立;瓦特改进过的蒸汽机广泛应用后, 物质财富简直像魔术似的变换出来。劳动群众以自己 的体力和脑力投入到生产过程中,社会上才有了数不 清物的物质财富。这些事物说明( )
A.生产工具是生产发展的决定因素 B.机器是社会财富的源泉 C.人民群众是是物质财富的创造者 D.社会财富是由少数发明家发明创造的

3、梁启超认为,历史者英雄之舞台也,舍英 雄几无历史。这个观点( B )
A.肯定了人民群众在杰出人物的领导下可以成为 社会变革的决定力量 B.夸大了杰出人物的作用,否定了人民的历史主 人和实践主体的地位 C.说明了群众没有英明的领导则是乌合之众,起 作用相互抵消,合力为零 D.告诫杰出人物一定要相信群众,依靠群众,因 为任何个人的力量都是有限的

4、坚持群众观点和群众路线,是我们党领导中 国人民夺取民主革命胜利的重要保证,也是取得 社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主 义的重要保证。下面属于党的群众路线内容的是 ( ) ①相信群众 ②一切为了群众 ③一切向群众负 责 ④一切依靠群众 ⑤从群众中来,到群众中 去 A、①④⑤ B、③④⑤ C.②③⑤ D.②④⑤

5、对下岗失业问题,党和政府努力创造劳动岗位,帮助下岗 人员进行新的技能培训,以实现再就业,这充分体现了党和 政府 A.一切相信群众 B.一切依靠群众

c

C.一切为了群众 D.从群众中来,到群众中去

6、国际歌中有这样一段歌词:?从来就没有什么救世主,也 不靠神仙和皇帝,要创造人类的幸福,全靠我们自己。是谁 创造了人类世界?是我们劳动群众。?这段歌词对我们青年 人成长的主要启示是 A.劳动群众创造了人类社会的一切 B.创造人类幸福完全靠个人奋斗 C.人民群众是改造自然、推动社会发展的决定力量 D.要走与群众实践相结合的道路

D

材料一:辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争,没 有人民群众的支持,就没有三大战役的胜利。 --毛泽东 材料二: 在所有资产阶级大起义中,如果没有自耕农和城市平 民,单靠资产阶级决不会把斗争进行到底。 --恩格斯 材料三: 1978年12月,凤阳县小岗村18位农民秘密签下一份合 同,打破了大锅饭。以家庭联产承包责任制命名的农村改革迅速在 全国推开,给中国农村带来了举世公认的变化。

1、材料一、二说明什么道理?材料三说明什么道理? 2、上述材料共同说明了什么道理?

人民群众是社会变革的决定力量
①人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。 ②在阶级社会中,生产关系的变革,社会制度 的更迭,都是通过人民群众的革命实现的。 ③人民群众通过推动生产力的发展不断创造和 改变社会关系,从而不断地推动社会历史的进 步和发展。

小结:人民群众是历史的创造者表现
(1)人民群众是社会物质财富的创造者。 (2)人民群众是社会精神财富的创造者。 (3)人民群众是社会变革的决定力量。

①社会存在决定社会意识。社会存在的变化发展决定社会意 1.材料: 2007年6月29日,全国人大常委会第二十八次会议 识的变化发展。我国现实劳动关系存在的问题客观上需要法 表决通过了《中华人民共和国劳动合同法》,该法于2008年1 律保护,《劳动合同法》制定有其客观必然性;社会意识对 月1日实施。《劳动合同法》的制定历时两年,共收到各方面 社会存在具有反作用,先进的社会意识对社会发展起积极的 提出的意见 191849件,经全国人大常委会4次审议,充分反映 推动作用。《劳动合同法》的制定实施有利于构建和发展和 谐稳定的劳动关系,有利于经济发展和社会进步。( 4分) 了国情民意,符合宪法的基本原则。这部重要法律合理地规范 了劳动关系,是民主立法、科学立法的又一典范,为构建与发 ②经济基础决定上层建筑,上层建筑对经济基础具有反作用, 当上层建筑适合经济基础状况时,就促进经济基础的巩固和 展和谐稳定的劳动关系、保障劳动者的合法权益提供了有力的 完善。《劳动合同法》合理地规范了劳动关系,有利于巩固 法律保障,必将对我国经济社会生活产生深远影响。 和完善经济基础。(3分) 结合上述材料,回答下列问题: ③人民群众是历史的创造者,必须坚持群众观点和群众路线。 《劳动合同法》为保障劳动者的合法权益提供了有力的法律 保障。(3分) 运用历史唯物主义的基本原理,分析说明制定《劳动合同法》 的必要性。(10分)


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