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揭批当前十大“问题型”教师


揭批当前十大“问题型”教师
作为教师,我们理应把自己对事业的追求和理想融化到我们从事的工作中去,这是我们的任务、是教师的使 命。但我们不得不承认,在我们自己身上,在我们的周围,或多或少都存在着这样和那样的问题。为了我们教师 群体的纯洁和美好,我觉得我们有必要揭一揭自己的伤疤,引起我们的阵痛和反省。唯如此,方能昂首自强,方 能对得起“教师”这一神圣称谓。 一、甘做奴隶型。

不管我们承认与否,在我们的内心深处,有一种奴性思想躲藏着,在支配我们的行动。 镜头一:领导在院中一站,于是,一些有事没事的教师就围上来,陪领导说话。 镜头二:不管工作忙不忙,领导一喊,一溜烟地跑过去,自鸣得意:校长喊我。 解决办法:取消领导特权,教师在成绩和业务面前人人平等。 二、两面三刀型。也许迫不得已,但我们有些人十分露骨地做着。 镜头一:教师之间,说不满、道不公、满腹怨气唯我多;领导面前,下垂手、脸媚笑、过年话不绝于耳。 镜头二:在学生面前讲得头头是道,要求得规规矩矩;背对学生,什么话都说,什么事都做。 解决办法:透明办公,公开工作流程。 三、人格卑劣型。嘴上痛恨丑陋,鄙薄世俗,然而心里也照样卑劣。 镜头一:大贪没机会,小贪紧忙乎,订资料赚回扣,收试卷卖废纸。 镜头二:看着人家这关系、那门子,心里不是滋味,于是号令家长办这事、做那活,俨然一副师老爷相。 解决办法:提高教师地位,同时教师坚持自己的职业操守。 四、超强嫉妒型。教师之间惟恐谁比谁强,人前一团和气,人后相互诟病,导致人人自危。 镜头一:某教师教学成绩突出,众人背后议论“抢占了教学时间,太不仁义了”。在年度考核中,给该教师 画“不合格”等级。 镜头二:一教师有论文发表,众人眼红之余,愤而谴责:“不就是东抄西抄么,有什么了不起。”再有任何 活动时,一律孤立该老师。 解决办法:建立公平合理的竞争机制。 五、虚荣自尊型。也许是知识分子的缘故吧,教师的虚荣心很强。 镜头一:上课不允许学生插嘴,否则,怒火冲天、眼泪纵横,好像受了莫大的委屈。 镜头二:出门办事不敢承认自己是老师,好像做教师有失面子,尤其男教师。 解决办法:提高教师社会地位,教师个人加强学习,提高修养。 六、庸庸碌碌型。教书不为别的,就为生活,就像和尚尼姑庵中的脱尘人,做一天算一天! 镜头一:上班就上网,上网就是游戏,上网就是聊天!自己的业务从来不学,学生问问题的时候就搪塞!学 生评价老师,为尼姑念经! 镜头二:上班时间难熬,一到下班,跑得比学生还快!心里想到的就是自己那个小家庭怎样! 解决办法:加强管理,激发教师工作积极性。 七、自高自大型。这种教师眼中只有自己,好像自己比谁都行!从来不接受其它教师的建议!没有协作意识! 镜头一:公开课评课时,这种教师对别人的意见满脸不屑,最后说,我觉得这样上课是有道理的!要不然就 把别人的课评得一塌糊涂! 镜头二:动辄“这些学生有什么好教的,我写一个东西就够他们学半天的??”,从不考虑自己写的是否符 合教育教学规律。 解决办法:树立批评与自我批评的意识,营造良好学风。 八、不学无术型。作为知识的代言人,知识面过于狭窄,仅自己所教学科能勉强说得过去,教案还可能是几十 年不变。 镜头一:网络已经成为人们便利工具的今天,一听说学生上网就判之为坏学生、不学好,不能对这一现象作 正确的引导——一句话,对电脑一窍不通。 镜头二:打牌。参加各种赌博,如麻将,下班跑得比谁都快,办公室里常常谈的也是昨天晚上那场牌局。 解决办法:加强教师校本培训,提高教师综合素质。 九、倚老卖老型。自以为岁数大了,有经验了,可以对一些事情不屑一顾了,你能把我如何? 镜头一:要写备课本吗?我当然不用了,我在讲台上一站,我的课就备好了。 镜头二:要上公开课?当然不愿意上了,这是年轻人的事。 解决办法:建立不同层次的评价标准,让教师在同一层次开展工作竞赛。 十、特殊阶层型。现在学校里有一些特殊阶层,他们干轻快活,拿着高奖金。 镜头一:阅览室坐着的大都是有背景的。 镜头二:处室人员聊天的人多是和学校有关系的某领导的亲戚子女。 解决办法:制订岗位职责,公开竞岗。


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