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古诗词在作文中的运用


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初中作文层级训练之语言优美——撷得古诗成华章
人靠衣装,文靠言装。文章是语言的艺术,好的文章,一定有出彩的语言,或底蕴丰厚,或情感充 沛,或闪烁哲理光芒,或飘逸诗情画意,或人文精神高扬,或书卷

气息浓郁……考场作文,要博得阅卷 人的青睐,一定要有若干“亮点”闪烁文间,让人一见倾心。 影视作品讲究看点,文学作品必须追求亮点。我们要引用古诗名句,提高文章品位。

古诗文引用的方式
一、名句+意境。 生命就是 “感时花溅泪,恨别鸟惊心”的无奈与感伤,生命就是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔 悴”的不懈追求。 二、名句+美德。 生命就是 “人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的浩然正气。 三、作者+名句+意境。 美就是龚自珍“落红不是无情物,化着春泥更护花”的献身精神,美就是苏东坡“谁道人生无再少,门 前流水尚能西”的超脱与豁达,美就是王维“明月松间照,清泉石上流”的清幽与恬淡 四、意境+名句。 我梦想,我来到了塞外的大漠,在夕阳的金黄中,感受“长河落日圆”的情怀; 我梦想,坐在了家乡的明月下,在满月的银辉中,体会“月是故乡明”的感慨; 我梦想,登上了齐鲁的泰山,在云雾的缭绕中,感受“一览众山小”的豪情; 我梦想,来到了繁茂的松林里,在皎洁的月光下,观赏“明月松间照”的美景。 五、名句+名句。 (将诗句割开引用,或截取两句诗的部分组合在一句里。 ) 1、我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”。 2、寂寞是“云母屏风烛影深,长河渐落晓星辰”的“碧海青天夜夜心”。 3、我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。 六、话题+化用名句。 美就是那直上青天的一行白鹭,美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草,美就是那化作春泥更护 花的点点落红。 七、名人+名事。 (用著名历史或文学人物的事迹或细节组句。 ) 1、直接叙写:
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项羽兵败乌江,令英雄扼腕;屈原汨(mì )罗投江,让忠臣垂泪。 2、诗意展示: 命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸,命运是屈原留在汨罗江畔的那一 串沉痛的 叩问。 八、作者+名句典故。 李白的云帆点缀了沧浪之水,辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影,陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮, 苏轼的华发张扬了少年意气,思念使女诗人瘦比黄花。 九、N 个名句+议论。 抽刀断水,是最无奈的神话;举杯消愁,是最动情的悲歌。感动于“不知近水花先发,疑是经冬雪 未消”的玄妙,陶醉于“一川 烟草,满城风絮,梅子黄时雨”的飘愁,沉浸于“细看来,不是杨花,点点 是离人泪”的哀怨,顿然领悟:用旁观的眼神,是用心进行深刻对话后偶得的一种风骨,一种锤炼后的 进发与升华! 十、N 个名人+N 个名事+议论。 当屈原抱着石头与江水相拥,当霸王自刎时的鲜血染红了整片夕阳,当普罗米修斯裸着身体被巨鹰 啄食,当拉奥孔扭曲着身体仍想保卫自己的儿子,历史在悲风中发出阵阵哀鸣,但他们生命的结尾却那 么响亮有力,数千年来仍叩击着人们的心灵,播放出永不低沉的生命绝唱。

美文欣赏 孩子,你我浪漫语文天地
孩子,你我浪漫语文天地 孩子,你我走过春之“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的芳草萋萋,走过夏之“芳菲歇去何须恨, 夏木阳阴正可人”的杨柳依依,走过秋之“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的朗朗明月,走过冬之“千 里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的莽莽雪域,你我浪漫在这诗情画意的语文天地:黄莺陪你我诵咏“李 杜诗”,布谷伴你我吟哦“苏辛词”,百灵随你我合唱“汉卿曲” …… 孩子,你我浪漫语文天地。 桃花红了,我们“忙趁东风放纸鸢”;蛙鼓急了,我们“轻罗小扇扑流萤”;满月亮了,我们祝福“但愿 人长久,千里共婵娟” ;雪花飞了,我们惊叹“忽如一夜春风来,千树万树梨花开” 。 孩子,你我浪漫语文天地。 我们遨游塞外的大漠,在夕阳的金黄中领略“长河落日圆”的情怀;我们荡舟翡翠的西湖,在接天的 莲叶中感受“淡妆浓抹总相宜”的意境;我们伫立青海雪山,在云雾的缭绕中频添“不破楼兰终不还”的豪 情;我们徜徉繁茂的松林,在清爽的晚风中饱览“明月松间照”的美景。
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孩子,你我浪漫语文天地。从“锄禾日当午,汗滴禾下土”,我们懂得了珍惜;从“欲穷千里目,更上 一层楼”,我们知道了努力;从“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,我们学会了做人,从“沉舟侧畔千 帆过,病树前头万木春”,我们悟出了哲理。浪漫语文天地,你我拥有了“长风破浪会有时,直挂云帆济 沧海”的自信,拥有了“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”的乐观,拥有了“生当作人杰,死亦为鬼雄 ”的 抱负。 孩子,你我浪漫语文天地。 我们看古渡横斜,残阳如血,咀嚼“夕阳西下,断肠人在天涯”的秋思;我们览四季更迭,赏花开 花落,领会“落红不是无情物,化作春泥更护花”的襟怀;我们登东岳之巅,眺红日东升,吟诵“会当凌绝 顶,一览众山小”的豪壮……我们读《春》 ,仿佛进入姹紫嫣红、百花争艳的春之怀抱,以鲜花为伴,与 蜂蝶嬉戏,其乐融融;我们读《苏州园林》 ,似乎置身美妙绝伦、巧夺天工的园林美景中,观亭台轩榭, 赏小桥流水,怡然自乐;我们读《桂林山水》 ,如同乘舟荡漾在水平如镜的漓江上,徜徉于 神奇的山峰 间,望帆影点点,闻蝉鸣鸟叫,心旷神怡。 孩子,你我浪漫语文天地。 这里有开天辟地的盘古, 以身补天的女娲, 他们用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象; 这里有填海的精卫,逐日的夸父,他们用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。在这里,孔 雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱;在这里,木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。 在这里,你我 醉卧溪头,狂歌五柳;在这里,你我种豆南山,采菊东篱;在这里,你我日出而作,日落而息;在这里, 你我把酒黄昏,行吟泽畔。豪迈时,你我金戈铁马;雄浑时,你我海雨天风;怡然时,你我梅花弄月; 宁谧时,你我清溪流星……这里有真善美的颂歌,这里有崇高的品质精神,这里有深邃的哲理思考,这 里有鲜活的人文气息… … 孩子,你我浪漫语文天地。 浪漫这天地,我们收藏了春的温暖、夏的火热,秋的丰硕、冬的冷峻;浪漫这天地,我们领略了北 国的冰雪,南疆的椰林,西域的雄鹰,东海的潮汐;浪漫这天地,我们拥有了睿智的思想,高尚的情感, 灵动的才智;浪漫这天地,我们生生不息地传承着人类文明,涤荡污浊,提精炼粹,陶冶身心,汇聚着 浪漫又传送着浪漫。 孩子,你我浪漫语文天地。 一个有些浪漫情怀的人,能像范仲淹一样无私,“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”;也 能像王安石一样无畏,“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。我们可以心游万仞、精骛八极,更可以在 现实世界中撑门拄户,立地擎天。既可以迎来送往,胜友如云,更可以一人一盏一影,孤灯自守黎明。 可横空出世、笑傲江湖,又可面壁潜心,十年磨一剑。在世可如岳飞,“壮怀激烈”,“八千里路云和月”,
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也可如诸葛亮,躬耕垄亩,“淡泊以明志,宁静以致远。”寒来暑往、花荣叶零,潮起潮落、云卷云舒, 一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐,一并装入生 命的全部流程中,一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手,在语文的世界里徐徐穿行,在真实与 浪漫中徐徐穿行。 孩子,你我浪漫语文天地……

作文训练
1、写作要求 拟一个有文采的题目,有具体而翔实的内容,能体现丰厚的文化底蕴,有流畅、优美的文笔,有不 少于 800 字的篇幅。 2、参考文题: 1、古诗里的风景 (亦可自命题) 2、四季是什么 3、漫步古诗苑 4、诗海拾贝

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