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浅谈高中作文教学的现状及对策


二、英语教摔应壤采取的对策  面对上 述的 问题与挑 战,怨天尤人 于事无补 ,逃避更 不是办法。我们所  能做的就是理性地分析这 些问题 ,力求找到一些对策 。其 实,认 真分析一 下,   上述种种 问题归结起来只有一点: 激 发学生听课 热情 , 提 高英语课堂教学质量 。   ( 一 )中学英语教学应注熏综合知识的渗透  “ 外语 教学的主要 内容应该直接与 学校教育 中

的其 它学科知识相联 系,   把外语用作 工具 ,学习诸如生理化、文史地 类的知识,同时通过学习其他学科  的知识 ,促进外语 的习得”。一位 英语教师如果能够做到这一点,他 /她无疑  将极大地激发学生学 习英 语的兴趣 。因为,这样做就 可以使 学生心理上祛 除为  英语而 学英语从 而产 生的畏惧 感和枯燥感,另一方面,学以致用可以激 发强烈  的学 习动机 。以内容为 依托的教学改革在我国的某些高等外语院校已经取得了   初步成效 ,如大连外 国语 大学 的常俊 跃负责下的课题组在 该大学所开展的教学  改革无论 是在理 论研 究上还是实践方面都取得了可喜成绩。虽然他们的研究是  面对高校外语专业 学生 ,但对 于中学英语教学同样具有重 要的现实意义和启发  价值 。当然 ,注重综合 知识的渗 透应该充分注意难度和量度的调控,在 难度方  面应做到浅尝辄止 , 切不可过于深入;在量度方面应注意以英语 知识传播为主 ,   综合知识渗透为辅 ,不可主次颠倒。   ( 二 )注 意 备 课 中心 的转 移  传 统 的备课方 式往 往 只 “ 备教 材 ”,不 “ 备 学生 ”。即 只关注 教材 中  语 言点等方面 的分析而 忽略 了对 学生学 习动 机及其它 具体情况 的研究,可 以  想 象,这样 的课堂如 何能激起 学生的学 习兴趣 ?备课 过程中应 该注意备课 中  心 的转移 ,充 分关注 学生的学 习动机 。实 际上,学 习动机 已经成 为近年来 外  语 学习中备 受关注 的研 究领域 ,但 在中学 英语教学 界,在备课 中关注学生 学  师 自身应有 足够的重 视以外 ,学 校行政层面 也应把学生 动机研 究正式列入教  师教案必 须涉及 的硬 性任务 ,唯有如此才 能真正做到 引导中学英 语教师充 分  研 究学生 的学习动机 ,切实做 到因材施教 ,以求最大 限度地激发 学生的学 习   热情 。   ( 三 )因势利导,培养学生课外 自主学习的能力  电脑 网络检索在沿 海经济发达地 区已经成为一种现实而 便捷 的信息获 取  途径,使学生课外 自主学习不再成为遥不可及的事情。教师应适当利用课堂时  间向学生介绍一些网络信息检索的基本知识,选择一些学生比较感兴趣的语言  与文化知识,布置一些课外作业让学生 自主学习,并提交课堂讨论。这样 做不  但能激发有条件从事网络查询的学生 自主学习的兴趣,同时,通过提交课堂讨  论还能让没有条件 的学生共享知识 。   ( 四)吃透教改理论 ,注重理论与实践相结舍  事实证 明,不少中学英语教师要 么对一姥教 改理论不求甚解 ,要 么没有  很好地把理论与 自身的教学实践相结合。毋庸讳言,导致这种现象的产 生主要  原因是很多中学英语教师之所 以偶尔关注一些教改理论只是为了写一些论文应  付职称评聘或是为 了应付学校布置的教改任务  要切实做好教改,除了教师 自   身要真正做到终身学习 以外,学校层面也应该进行充分调研,找出切实可行的  办法,引导教师认真做好理论与实践结合的工作 。   总之,我

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