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中班语言:兔子先生去散步


中班语言:兔子先生去散步
活动目标: 1 2 3 运用故事中标志图案,引发幼儿自主阅读图画书的愿望。 根据故事的画面线索预期故事内容,引导幼儿用完整的语言表述。 感受故事的幽默,并引发幼儿对生活中的标志的关注。

活动准备: 1、故事 PPT 2、幼儿每人一本图书 活动过程: 一、认识兔子先生(导入活动,激发兴趣) T:今天让我们去认识一个新朋友,去他的家里看看。 (播放课件)这是谁的 家?你怎么知道的? T:原来房子的门上有兔子的标志,小朋友观察的真仔细。 (播放课件)那这 只小白兔是兔子小姐还是兔子先生呢? T:他是兔子先生,他戴着红和黑相间的条纹领带,真神气!一起来和兔子先 生打个招呼:兔子先生你好! T:兔子先生准备去散步啦,我们也一起跟着兔子先生出去走走逛逛吧。 二、引导幼儿在图画书中寻找相应的标志图,并结合画面背景猜出标志图在 书中的意义,预测故事内容。 兔子先生一出门就看到一个标志!这是什么标志呢?(幼儿想象)你从什么 地方看出来的?兔子先生看到这个标志会怎么样呢?(对,兔子先生看到一个向 前走的标志,就开心的往前走了) 兔子先生走着走着,咦,是什么标志呢?(楼梯)你怎么猜出是楼梯的?那 么接下来兔先生会做什么呢?(鼓励幼儿大胆猜测接下来发生的事情) 嘿,真的是楼梯的标志啊!你们可真聪明啊, 咦,这又是什么标志呢?(桥)那你们说,兔先生又会干什么了?兔先生走 啊走——接下来的标志是…….好怪啊。猜猜,兔先生会怎么样呢?(设置悬念, 慢慢打开下一页) 哎呀呀呀!原来是个“小心斜坡”的标志。兔子先生从斜坡上摔下。看兔子 先生的表情,大家一起来学学(倾斜身体,张大嘴巴)看,书的右下脚还有一个 标志,是什么啊。接下来会发生什么?大家想想。原来是个眼泪汪汪的标志啊。

(兔子先生摔疼了,猫大夫怎么做的? 这一页,这两个标志是什么意思啊?原来是告诉兔先生,是回家去呢?还是 继续往前走。你们猜,兔子先生会怎么做呢?哦,当然要往前走啰。猫大夫说, 一定要小心哦。兔子先生会怎么说?夸张的语气, (知道了知道了,再见,再见) 它还伸手给猫大夫怎样啊,看,兔子先生的前方又出现了一个标志呢。这个标志 是什么意思?兔子先生会不会看到这个标志? 你猜又会发生什么事情? 哎呀,兔子先生又怎么了?原来兔子先生没看到小心坑洞的标志,掉进了一 个大坑里。 兔子先生真不小心,刚摔了,现在又掉洞里了,掉进洞里又会发生哪些事情 呢?(给幼儿时间去想象,并鼓励幼儿大胆发言) 想不想知道?好,老师现在发给小朋友每人一本书,我们到书里去找答案好 吗? (3) 幼儿自主阅读 (4)谁看明白了,告诉大家,兔子先生掉进洞里,发生了什么事情? .三 四 这本书有意思吧。我们再来一起完整的读一遍好吗? 你们喜欢不喜欢这本图画书呢?

谁来告诉大家,你最喜欢这本书的哪一页?你来给大家讲讲。用好玩的口吻 或动作来表现兔子先生出门散步所遇到的幽默情节。 五,引发幼儿进一步思考生活中的标志: 今天,小朋友和老师一起看了一本非常好玩的书,书里有好多有趣的标志。 其实在我们周围也有好多有趣的标志。大家想一想,你都见过什么样的标志?鼓 励幼儿在生活中发现标志图。 小结:原来我们生活中有许多标志啊,有些我们熟悉,有些还没注意到,可 没有它们还真不行呢!这些标志与我们的生活有着密切的关系,今天我们回家再 找找这样的图象标志好吗?


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