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第10讲 欧洲的启蒙运动


世界文化史

第10讲 欧洲的启蒙运动
? 一、运动和背景 ? 二、启蒙运动在各国 ? 三、启蒙文学 ? 四、启蒙运动的遗产

? 在西方文明发展史上,启蒙运动可以说是一个极其重要的事件和 具有里程碑意义的运动,是欧洲社会继文艺复兴以来的又一次思 想革命,由文艺复兴奠定的人文主义传统在这一运动中得到了进 一步弘扬与升华。 ?

这场以理性为主要特征的运动在一百年左右时间内把西方文明自 近代以来所崇尚的自由、平等、民主等思想提高到一个前所未有 的高度,成为一种传统,并使之传遍整个西方世界,特别是在社 会受过教育民众的层面上得到较为广泛的传播,为西方民主化进 程在19世纪的深入发展奠定了坚实的思想和社会基础。 ? 在这一百年中,启蒙运动发动的对宗教神学的质疑与批判,对蒙 昧状态的揭露与解蔽,对封建专制主义的抨击与鞭挞,对理性、 知识的推崇与讴歌成为时代的主旋律。欧洲历史上一个以理性为 主要标志的时代终于到来。

一、运动和背景
? 启蒙运动的出现有着深刻的社会历史原因。从总体上说,它是在欧 洲资本主义经济发展、人民不满封建专制主义势力统治的历史条件 下,在英国“光荣革命”和科学革命影响下产生的。 ? 首先,1688年英国“光荣革命”的成功和资产阶级登上政治舞台, 以及随后英国资本主义工商业的快速发展和英国在世界范围内霸主 地位的上升,对欧洲社会产生了巨大影响。 ? 其次,17世纪后半叶欧洲科学革命取得的一系列伟大成就对启蒙运 动的出现和内容具有决定性的影响。 ? 17世纪的科学革命和与之有密切联系的哲学思想还在欧洲社会中孕 育了一种从传统的权威中解放出来的现代意识。

? 当这一意识与笛卡尔提出的“怀疑一切”的思想结合在一起时,就 产生了一种怀疑主义思潮,日益增多的思想家和知识分子开始否定 古代知识的至尊,拒绝盲目信仰,提倡自由思考。 ? 这种意识实际上是当时历史条件下的一种“思想解放”,对基督教 教义特别具有威胁。 ? 法国的培尔就是这类知识分子早期的一位杰出代表。培尔具有的启 蒙思想主要反映在他编撰的《历史与批判辞典》中。尽管该书表面 上是一部辞典,事实上是一部反宗教、反独断、反权威、宣扬怀疑 主义、无神论的著作。大多数18世纪的启蒙思想家在吸收了培尔 的理论后,放弃追求形而上的知识。 ? 培尔的怀疑主义思想在苏格兰的伟大哲学家休谟(David Hume, 1711—1776)那里得到直接的继承。休谟对知识的根据和基础提出 质疑,怀疑任何超出直接感觉经验之外的知识. 这样,在休谟那里, 培尔怀疑主义思想成为启蒙思想家抨击启示宗教和教会独断论的有 力武器。

? 在启蒙思想家看来,宗教迷信和专制统治是两个相辅相成的社会毒瘤, 是封建制度罪恶的集中体现,是“拴在人类脖子上的两大绳索”(狄 德罗语),因而把批判的矛头对准这两个方面。 ? 毫无疑问,启蒙运动所具有的理性主义与文艺复兴时期提出的理性主 义有一脉相承之处,但又有实质上的差异,它的核心内容已经超越了 文艺复兴提出的理性主义。 ? 文艺复兴的理性主义始终不离希腊罗马传统的脉络,并依赖经典思想 家的引导,而启蒙运动所崇尚的理性主义则是由一种欲构筑富有创造 性的理论的信念所驱使,创造出一种完全不同于古典的、全新的思想, 崇尚科学知识是其核心,坚信人的理性能够借助于“科学方法”去探 究把握自然法则(包括人的本质的法则)。在这里,理性和科学是紧 密结合在一起的。

? “启蒙运动”的提法首先在法国出现。 ? “启蒙”(Enlightenment)一词在法语中的用语是Lumieres。这是 一个内涵极为丰富的多义词,基本意义是“照亮”、“启迪”等。 ? 启蒙运动是指当时的思想家提倡用近代科学文化的成就“照亮”愚 昧、落后、黑暗的封建社会,用科学和理性的思想“启迪”人们的 理智和智慧,以消除长期以来宗教和封建贵族统治造成的迷信与偏 见,实际上就是一种思想解放运动。 ? 德国哲学家康德说:“启蒙就是人类脱离自己所加于自己的不成熟 状态。不成熟状态就是不经别人引导,就对运用自己的理智无能为 力。当其原因不在于缺乏理智,而在于不经别人的引导就缺乏勇气 与决心去加以运用时,那么这种不成熟状态就是自己所加于自己的 了。Sapere aude(敢于思考)!要有勇气运用你自己的理智!这就 是启蒙运动的口号。” ? 法语使用philosophe一词来指称从事启蒙运动的人。

? 从时间上说,启蒙运动始于17世纪末,到18世纪末达到高潮,其 范围波及整个西方社会(包括美国)。 ? 不仅如此,随着时间的推移,启蒙运动所确立的自由、平等、民 主的概念还超越了时空的局限,成为全人类的宝贵精神财富。 ? 启蒙运动涉及领域广泛,在批判宗教迷信和专制统治过程中形成 了两种重要理论:自然神论和主权在民说。

自然神论
? 自然神论认为,人可以通过自然的理性而不借助于神的启示即可 认识上帝,通过研究上帝所创造的有形世界而得知上帝的存在和 上帝的性质。这样,自然神论把上帝的作用限制在单纯依据可为 人类了解的理性法则创造世界的范围之内。 ? 自然神论的提出实际上是对超自然世界观的抛弃,是对宗教迷信 的批判,为启蒙运动挑战传统神学思想奠定了基础,成为18世纪 人们抨击宗教和批判教会的有力思想武器。

主权在民说
? “主权在民说”是启蒙运动对专制主义进行批判的武器,也是近 代民主理论的核心内容。 ? 狭义的主权在民说指的是国家的主权属于人民,而广义的主权在 民说的内容包括自然法、自然权力学说、契约论,以及权力制衡 在内的一系列思想。 ? 它认为:人享有自然权利,包括自由、平等、财产等权利。人的 这些天赋权利,加上正义、理性等构成自然法。对于国家和政府 而言,人则是其一切权力的来源,国家和政府所具有的权力是人 以契约的形式授予的,是有条件的。 ? 天赋人权、自由不可转让、立法权属于人民、政府只是主权者的 执行人、权力制约、分权说等思想均被提出,并成为西方民主思 想的核心内容。 ? 启蒙运动亦可以视为是资产阶级的一场思想革命运动。

二、启蒙运动在各国
启蒙运动在荷兰
? 荷兰自身也孕育出一批有影响的启蒙思想家。具有启蒙意 识的政治思想家格劳秀斯(Hugo Grotius,1583—1645) 就是其中之一。 ? 他是第一个运用近代自然法理论提出天赋人权学说的人。 ? 他还是较早提出社会契约学说的思想家。 ? 格劳秀斯认为,在自然,特别是在人的自然本性中,存在 着一个理性的秩序,这个秩序提供一个独立于人〔国家立 法者〕意志之外的客观价值立场,并以此立场去对法律及 政治的结构作批判性的评价。为此,产生自然法的权利, 这实际上是在承认存在着人的本性、社会的本性,以及物 的本性的基础上,演绎出某些在本质上属于人固有的权利。 ? 由于自然法则(指“弱肉强食”)的存在,人们为了防止 遭受外来的侵袭和内部纷争的困扰,意识到组织起来的必 要性。这种组织起来的形态最终就是所谓的国家。因此, 国家是“社会契约”的产物。

? 荷兰启蒙运动的代表人物是斯宾诺莎(16321677)。在克服笛卡尔的二元论过程中建立了 唯物主义哲学。他的世界观理论体系有三个主 要环节,即实体、属性和样式。 ? 斯宾诺莎还是一位高扬自由思想的人士。他不 仅把自由看成是人的一项最基本权利,而且特 别主张思想和言论自由。他甚至认为思想和言 论自由是社会发展和科学进步的必要前提和保 证。人应该竭尽全力捍卫自由和自由的权利, 即使牺牲生命也应在所不惜。 ? 斯宾诺莎对欧洲启蒙运动的最大贡献是通过学 术研究从理论上否定超自然的上帝的存在,认 为“神即自然”,从而指出自然界是万物存在 的实质原因。 ? 但对于启蒙运动而言,斯宾诺莎的“上帝不存 在,只有自然存在”的思想则是抨击宗教的最 有力的思想武器。

启蒙运动在英国
? 英国由于资本主义的发展和资产 阶级在社会上的实际影响,具有 启蒙运动特征的思想不断出现。 ? 英国启蒙运动的代表人物是洛克 (John Locke, 1632—1704)。 ? 洛克启蒙思想中最重要的是对 “主权在民”思想的明确界定和 阐述。

? 洛克在其两篇《论政府》的文章中指出:国家是由公民组成的, 政府只是一种公民的信托,其目的是保护公民人身和财产的安全, 因此,国家的主权属于人民,人民在订立社会契约,把国家治理 权交给政府时,只是出让自己的一部分权利,并没有将自己所有 的权利交给政府,相反,一些极为重要的权利,如财产权、对政 府的监督权、反对权等,仍然保留在自己的手中。 ? 公民把这两类权利交给他们所指定的人们(即统治者和其政府) 来实施,并要求这些人必须按照人民的意志对国家进行治理。洛 克指出,这就是国家立法权和行政权的原始权力和这两者所产生 的缘由。 ? 尽管洛克强调政府和政权对于社会而言是必要的,但公民的自由 同样是必要的。这两者不可偏废,而保护公民的自由正是政府和 政权的一项最基本义务。

? 洛克还发展了天赋人权的思想,他把生命权、自由权利、财产权和惩 罚权视为天赋人权的主要内容。 ? 对于当时的西方社会而言,洛克思想的最大贡献不仅仅是“主权在民” 和“契约”思想的阐述,更在于他所提出的,为了保证政府与人民间 所订契约的公正和保护个人财产,社会可以拿起武装反对自己的统治 者。 ? 无论在日后的美国独立革命还是法国大革命中都可以看到洛克这一思 想的影响。 ? 洛克还提出了宗教宽容的思想。他在《论宽容的信札》一书中指出: 没有人能具有完全的智慧和全部的知识,因而没有人具有可以支配他 人宗教信仰的能力。 ? 洛克还是经验主义认识论的创造者。

? 到了18世纪,英国还涌现出了另外一些重要的、有影响的启蒙思 想家,除了上面已经提及的休谟外,苏格兰经济学家亚当·斯密 (Adam Smith,1723—1790)最为著名。 ? 他指出,追求自我利益的人在竞争和自由市场这只“看不见的手” 的作用下也可以和谐地行事,促进全社会的利益。他一再强调, 由于竞争的存在,人们要改善自身状况的天生愿望就会变成有利 于社会的力量。这显然是一种对人性的新的认识。

启蒙运动在法国
? 1. 2. 3. 4. 5. 整个欧洲的启蒙运动,至少在政治实践方面,是以法国为代表。 作为一个长期实行绝对专制主义统治的国家,法国一成不变的封 建政治体制到了18世纪已经严重阻碍了社会的发展。 以天主教为国教的法国,早在17世纪就受到宗教问题的困扰。 理性主义在法国的流行。 东方文化的影响。 此外,法国之所以成为启蒙运动的中心还与当时法国上流社会的 存在和为思想文化的交流与传播提供了各种各样场所这一事实是 分不开的。 18世纪的法国依然是欧洲文明的灯塔和旗手。 随着启蒙运动在法国的开展,自由与平等逐渐成为启蒙运 动中最鲜明的两面大旗,后来的法国大革命在自己的旗帜 上写下“自由、平等、博爱”的口号也就十分正常。

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法国的启蒙思想家
? ? 启蒙运动在法国的轰轰烈烈展开与法国涌现出的一批著名 启蒙思想家是分不开的。 他们以笔为武器,所发表的启蒙檄文具有强烈的政治意义 和鲜明的战斗性,不仅影响了法国,而且对欧洲所有国家 都造成了影响,成为18世纪最引人注目的启蒙思想家。 其中,伏尔泰、卢梭、狄德罗、孟德斯鸠等对启蒙运动在 法国蓬勃展开的贡献特别巨大。

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? 伏尔泰(Voltaire, 原名Jean Francois Arouset,1694—1778) 是法国启蒙运动的首倡者和领袖、 著名文学家,被视为欧洲民主的 象征。 ? 他的思想影响之大,以致法国的 18世纪又被称为“伏尔泰世纪”。

? 在牛顿和洛克思想影响下,伏尔泰成为最早摒弃唯心主义哲学并接受 唯物主义思想的法国启蒙思想家之一。 ? 他承认物质世界的客观存在,用牛顿力学解释世界,认为宗教组织和 宗教迷信是人类理性的大敌,反对教权主义是他启蒙思想最鲜明的特 征。 ? 在政治上,伏尔泰的出发点是“自然法权论”。 ? 他认为以平等、自由和财产为基础的社会秩序是最公正的秩序。 ? 他赞同并主张英国式的君主立宪制,认为“开明君主制度”是最理想 的政体,以此抨击当时法国实行的专制主义统治。 ? 他是自由与平等的坚定提倡者和维护者。在他看来自由是一种自然权 利,不应受到任何侵犯。 ? 他曾经在给他的一个反对者的信中写道:“我不同意你说的每一个字, 但是我愿意誓死保卫你说话的权利。”

? 卢梭(Jean Jacques Rousseau, 1712—1778)是另 一位伟大的启蒙思想家。 ? 他的启蒙思想主要反映在其《论科学与艺术》, 《论人类不平等的起源》和《社会契约论》等著 作中。他的这些论述成为启蒙时代具有深刻影响 和广为流传的作品。
? 在《论科学与艺术》论文中,他首次提出了文明进步造成人类 不平等和社会苦难的观点,在社会上引起强烈反响。他的这一 思想在《论人类不平等的起源》中得到进一步的阐述。 ? 在《社会契约论》中,他以社会契约的观点解释国家的起源和 本质。他强调人生而自由平等,天赋人权不容剥夺。他指出国 家是自由人民订立的社会契约的产物,代表了人民主权的愿望。 ? 卢梭的启蒙思想是人类思想史上的里程碑,他的社会政治学说 包含了对封建制度的批判,对自由和平等的追求,对民主共和 国制度的向往,是启蒙运动中激进民主思想的集中反映。 ? 如果说伏尔泰是旧世界的终结,卢梭则是新世界的开端。

? 在法国启蒙思想家中,狄德罗(Denis Diderot,1713—1784)是一位举足轻重的人士。 ? 对于启蒙运动而言,狄德罗所作的最大贡献是成功 完成了代表18世纪最高学术水平的《百科全书》的 编撰工作。 ? 《百科全书》汇集了当时的先进科学思想和唯物主 义观点,并以通俗的语言向人民宣传这些思想,在 极大地唤醒民众革命意识的同时,把启蒙运动推向 了高潮。 ? 这部由狄德罗主持编撰完成的《百科全书》全称是 《百科全书,或科学、艺术、技艺详解辞典》。 ? 《百科全书》的编撰从1751年开始,历经30年,到 1780年全部完成,总共出了32卷,内容差不多囊括 了当时已知的全部知识,除科技外,还包括哲学、 宗教、政治、经济、文学、艺术、习俗等。

? 狄德罗完成的《百科全书》影响巨大,成为18世纪后期法国启 蒙运动的集中表现。 ? 用狄德罗的话来说,编撰百科全书的目的是:“汇集世界上分 散的各种知识,向现实同我们一起生活的人们阐述它们的普遍 体系,并将此书传之于我们的后人,从而使得过去时代的业绩 对未来的时代不是无用的东西,让我们的子孙因为更有知识, 从而更有道德、也更幸福,使我们与世长辞时无愧于人的称号 狄德罗因此被认为是为现代人盗火的“普罗米修斯”,是把科 学革命的知识传给人民大众的一位伟人。

《百科全书》中的插图之一: 制作乐器的车间

? 孟德斯鸠(Montesquieu ,1689—1755)主要是一位 政治思想家,青年时代就对政治制度表现出浓厚的 兴趣。 ? 他的《论法的精神》用去了他20年时间方才完成, 是18世纪最完善的一部政治学论著。 ? 在《论法的精神》中,孟德斯鸠首先阐明法律作为 社会制度的产物并不是一成不变的,而是随着社会 的变化而改变。 ? 他认为人类在进入社会状态之前处于自然状态,遵 从自然法生活,但在过渡到社会状态后,为了保障 人的自由平等权利,自我制定了“人为法”,规定 了处理统治者和被统治者之间关系的法律。 ? 人为法由于是人类自定的,也应该随着社会的变化 而改变。

? 他指出专制政体是最反动的政体,其本质就是腐化和独裁,不仅 因为它用暴力进行统治,剥夺人民的自由,还因为它本身是愚蠢 的政体。 ? 他继承和发展了洛克提出的分权学说,提出了具有划时代意义的 三权分立的理论。 ? 他把国家的权力科学地划分为立法、司法和行政三种权力,同时 还明确划分了这三种权力的范围,以求权力之间的相互制约。 ? 他特别指出三权必须分授予不同的人或团体,独立行使,才能最 有效地保证权力的制衡作用,保障和促进自由。 ? 孟德斯鸠被认为是西方分权制衡学说的完善者。他的思想影响巨 大,为美国独立战争时期和法国大革命时期的革命家所接受,并 直接反映在美国的《独立宣言》和法国1789年的《人权宣言》中。 ? 不仅如此,他提出的三权分立理论至今仍是西方社会国家政治制 度的基石。

启蒙运动在欧洲其它国家
在意大利
? 维柯(Giambattista Vico , 1668—1744)是 一个虔诚的天主教徒,同时又是一个卓越的 自由思想者。 ? 他的启蒙思想是在笛卡尔的理性主义和培根 经验主义哲学共同影响下发展起来的。 ? 他提出了“真理即事实”的观点,并以此阐 述他的思想。 ? 《新科学》是那个时代的里程碑式著作,维 柯本人被视为意大利理性先驱,影响欧洲思 想界的重要人物。

在俄国
? 启蒙运动对俄国的影响主要表现在近代俄国 的“欧化”努力方面。 ? 彼得大帝(PeterⅠthe Great,1672—1725) 是促使启蒙运动在俄国开展的重要人物。 ? 彼得大帝所开创的事业在他的继承人之一叶 卡捷琳娜二世(Catherine Ⅱ the Great, 1729—1796)手中得到继续。 ? 俄国的启蒙运动对俄国在19世纪的发展起到 了重大推动作用。

在德国
? 启蒙运动在德国经历的时期大体为18世纪初至70年代末。 ? 德国的哲学传统形成于17世纪后半叶,在这方面最早作出贡献的 有前启蒙哲学家莱布尼茨、托马修斯和沃尔夫等。 ? 莱布尼茨(Gottfriend Wilhelm von Leibniz , 1646—1716)是德国 早期启蒙思想家的杰出代表和博学多才的学者,在德国18世纪初 知识界占有主导地位。 ? 他的“单子论”成为其唯理论的形而上学体系的基础。

? 托马修斯(Christian Thomasius,1655—1728)是一位倡导理性,反 对偏执思维的哲学家。 ? 他认为哲学应摆脱经院哲学的束缚,并从亚里士多德的重压下解放 出来。 ? 在大学课堂上,他用德语代替当时流行的拉丁语,充分显示了他的 民族意识。 ? 高特舍特是德国启蒙运动早期的代表人物。作为莱比锡大学教授, 他在戏剧理论和美学理论方面的贡献推动了启蒙运动在德国的开展。 ? 在法国文艺评论家波瓦洛的《诗的艺术》影响下,他完成了《批判 的诗学》。这是一部论述戏剧理论的著作。 ? 他主张戏剧创作应严格遵循法国古典主义确定的三一律的原则,即 要求一出戏所叙述的故事发生在一天(一昼夜)之内,地点在一个 场景,情节服从于一个主题。 ? 要求文学合乎理性,语言规范,用字典雅。

?德国的启蒙运动在莱辛(Gotthold Ephraim Lessing, 1729—1781)出现后达到了高潮。 ?莱辛毕生从事戏剧评论和创作活动。 ?他的论文集《汉堡剧评》是针对德国当时的社会现实 和戏剧界的状况而发表的一系列评论。 ?他提出了建立“民族戏剧”(即市民悲剧)的主张, 提倡写市民的生活,反映市民的情感和愿望。
? 莱辛的戏剧创作是他戏剧理论的实践,他的《萨拉· 萨姆逊小姐》 是德国的第一部市民悲剧。 ? 《爱米丽雅· 迦洛蒂》是莱辛的代表作,具有强烈的反封建色彩。 ? 诗剧《智者纳单》大力提倡宗教宽容精神,具有反封建、反宗教 偏见的启蒙思想。 ? 此外,莱辛还在美学理论方面作出了重要贡献。他的美学专著《 拉奥孔》是西方美学史上的一部极其重要的论著,作者在书中通 过雕刻和诗的比较论证了诗与造型艺术的区别,提出了诗和造型 艺术的基本原则。

? 康德(Immanuel Kant,1724—1804)是德国启蒙运动中涌现出 的最伟大的思想家,德国古典主义哲学的开创人。 ? 1770年后,他主要研究认识哲学。 ? 他的研究对象是主观意识而不是客观存在,是对人对现实世界的 认识功能和实践功能的研究。 ? 他涉及的研究领域主要是哲学、伦理学和美学三方面,建立起了 自己的批判哲学体系。 ? 他的《纯粹理性批判》是一部论述形而上哲学的书,专门研究知识 的功能,推论人类知识在什么条件下才是可能的。 ? 《实践理性批判》是论述伦理学的著作,专门研究意志的功能,研 究人凭什么最高原则去指导道德行为。 ? 《判断力批判》是一本研究美学的书,专门探讨情感的功能,寻求 人在什么条件下才感觉事物的美和完善。 ? 康德认为人在日常活动中可以通过知觉和理性的协同作用获得足够 的真理,因此,他坚称人应该用自己的求知能力来了解自然,进而 改造自然。在这一意义上,我们可以说康德的哲学保留了文艺复兴 和启蒙运动以来西方哲学所提倡的以人为中心的特点。

犹太人的启蒙运动
? 启蒙运动还对生活在欧洲社会的犹太人产生了重要影响。在启蒙思想,特 别是德国启蒙运动的影响下,生活在德国的犹太人首先作出反应,开始了 犹太人自己的启蒙运动——哈斯卡拉。 ? 在这场运动中,一个名叫门德尔松的犹太人起到了先驱者的作用。 ? 门德尔松以启蒙思想为武器,大胆否定传统犹太教中的蒙昧主义成分,以 理性主义及自然神论重新解释犹太教。 ? 他号召犹太人走出与世隔绝的“隔都”,勇敢地进入欧洲主流社会,使其 生活方式现代化,汲取流行于传统犹太教之外的新知识。 ? 门德尔松品行高尚、学识渊博。他关于美学和哲学的论著使其享有“犹太 的苏格拉底”之美誉。 ? 他与德国著名启蒙思想家、戏剧家莱辛建立起的真诚友谊成为犹太人和非 犹太人交往的楷模。 ? 犹太启蒙运动在有力地促进了西欧犹太人的解放和步入现代化进程的同时, 还逐渐(19世纪后)在东欧犹太人中造成影响,使那里的犹太人摆脱了与 世隔绝的状态,为他们进入现代欧洲社会、吸纳现代文化提供了一种可能, 把那里的犹太人从中世纪的生活状态一下子推入了现代文明世界。

三、启蒙文学
? 启蒙运动的开展对于欧洲文学的发展影响特别巨大。 ? 启蒙文学作为启蒙运动最重要的一个组成部分,在继承和发展 西方社会自文艺复兴以来人文主义文学传统的同时,具有鲜明 的政治性和民主性,对传播启蒙思想,促进启蒙运动的深入开 展起到了积极作用。

在英国
? 英国是文学意义上“小说”这一文学形式最早出现的 国家,这种小说题材的文学作品突破了以往以神话人 物或脱离现实的传奇人物为主人公的做法,而是以社 会生活为题材,以普通人,特别是中下层人物为故事 的主人公。 ? 小说以人物形象的塑造为中心,通过完整的故事情节 和具体环境的描写生动地表现社会生活的各个方面。 ? 笛福(Daniel Defoe,1661—1731)是英国启蒙文学 的第一人,也是英国文学史上第一个重要的小说家。 ? 他的名著《鲁滨逊漂流记》通过对一个只身飘流到荒 岛,然而却以百折不挠的精神创造出美好生活的独特 经历的描写反映了资本主义原始积累时期新兴资产阶 级的精神面貌。 ? 可以说,笛福以文学的形式弘扬了当时资产阶级所提 倡的个人奋斗精神。

? 斯威夫特(jonathan Swift,1667—1745)是继笛福之后的另一位 启蒙文学家,也是英国启蒙运动中激进民主派的代表。他撰写的唯 一的一部长篇小说《格列佛游记》更是一部讽刺杰作,通过对主人 公格列佛在几个不同幻想国——小人国、大人国、飞岛国等——的 奇妙经历对当时英国社会和政治制度的所有方面进行抨击和批判。 ? ? 理查生(Samuel Richardson ,1689—1761)是英国小说发展史上 一位具有重要地位的作家。他的书信体小说《帕米拉》和《克莱丽 莎》以女子的爱情和婚姻为主题,反映普通民众生活的一个方面。 作品内容贴近生活,结构完整,语言通俗。理查生创作小说的手法 在英国和欧洲小说发展史上具有重要地位。 ? 菲尔丁(Henry Fielding,1707—1754)是18世纪英国一位最杰出 的小说家。《汤姆·琼斯》是他的代表作。小说通过弃儿汤姆·琼 斯与乡绅女儿争取婚姻自由的故事,描绘了18世纪英国社会生活的 全景。作品结构精巧,内容丰富,人物刻画生动,反映的生活面广 且完整,被认为是英国18世纪启蒙文学时期的一部杰作,在小说发 展史上具有划时代意义。

在法国
? 法国的主要启蒙思想家均同时是文学家。孟德 斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等是法国启蒙文 学的主将。 ? 孟德斯鸠作为启蒙运动的先驱,在文学创作方 面的成就集中反映在他的书信体小说《波斯人 信札》上。 ? 小说以路易十四和奥尔良公爵摄政时期两个旅 法的波斯青年与家人通信的形式评述当时的法 国社会。这是一部揭露性和讽刺性极强的作品。 ? 孟德斯鸠在作品中通过异国人的眼光和与波斯 文化的比较全面揭露了法国封建王朝的黑暗丑 恶和上流社会的荒淫无耻,大胆否定了上帝和 教皇的权威。 ? 作为法国启蒙文学的第一部重要作品,其包含 的哲理思想影响深远并具有开拓意义。

? 伏尔泰可以说是法国启蒙文学泰斗。 ? 他一生著述宏富,各种题材的作品均有所涉及, 尤以诗歌和悲剧数量居多。 ? 他文笔犀利、幽默并充满批判精神,体现了法 兰西民族性格的特点。 ? 《布鲁图斯》、《扎伊尔》、《穆罕默德》是 其中的优秀代表。 ? 在伏尔泰的文学创作中,最有价值的是哲理小 说。《老实人》是其中最杰出的一部。小说以 此抨击法国社会存在的维护当时已经摇摇欲坠 的封建专制制度的思想。

? 卢梭作为一名著名的激进启蒙思想家,他的思想不仅表达在政治 和哲学论文中,也表达在优美的文学作品中。 ? 《新爱洛绮丝》、《爱弥儿》、《忏悔录》等作品代表了他在文 学上的主要成就。 ? 《忏悔录》是自传体作品,是作者在流亡中写就的,描写了作者 50余年的生活经历,反映了卢梭,这个平民知识分子的人生观。 作品以坦率的情感进行了自我解剖,“按本来的面目把自己表现 出来”,但他的“忏悔”具有强烈的对社会的“控诉”色彩。他 的这部作品亦被视为一部维护“人权”的宣言书。

? 狄德罗作为文学家的地位主要表现在他的小说创作上,《修女》、《 拉摩的侄儿》以及《定命论者雅克和他的主人》代表他的文学成就。 其中《拉摩的侄儿》最享有盛名,被认为是一部无与伦比和具有辩证 思想的作品。 ? 博马舍是法国启蒙文学的另一著名剧作家。《塞维尔的理发师》和《 费加罗的婚礼》是姐妹篇,也是博马舍的代表作。博马舍的戏剧在揭 示法国封建专制的罪恶的同时,展现人民的反抗精神,为即将来临的 法国大革命呐喊。

在德国
? 启蒙思想家莱辛同时也是德国启蒙文学的主要代表人物和德国 民族文学的奠基人。不过,启蒙文学在德国更多地表现在“狂 飙突进运动”方面,以赫尔德、克林格尔等一批青年理论家和 诗人从民族历史中寻找创作题材,发扬民族风格,歌颂民族精 神。 ? 狂飙突进运动成就主要在诗歌理论、戏剧和小说方面,其代表 人物是赫尔德、歌德和席勒等。 ? 赫尔德是狂飙突进运动的理论家,他论述语言、文学、民歌方 面的理论成为狂飙突进文学运动反对封建专制的有力武器。 ? 席勒是享誉世界的德国伟大诗人和剧作家,尽管他在狂飙突进 运动后期出现在德国文坛,但其成就和影响巨大。 ? 《强盗》和《阴谋与爱情》是享有盛名的两部剧作。

在俄国
? 在法国古典主义的影响下,俄国文坛出现了第一批真正意义 上的作家。涌现出的有影响作家包括康捷米尔、罗蒙诺索夫、 苏马罗科夫等人。而罗蒙诺索夫是这一时期俄国的最重要文 学家。 ? 18世纪后期,冯维辛、拉吉舍夫等人为俄国文学的发展作出 了积极贡献。 ? 冯维辛是著名的剧作家。在启蒙思想影响下,他以文学方式 抨击社会的黑暗和弊端,成为俄国讽刺文学的代表。其代表 作《纨绔少年》是一部讽刺喜剧,通过对一个贵族家庭的无 知和愚昧的描写抨击了俄国实行的农奴制的黑暗以及希望俄 国走上理性和德行的启蒙之路的愿望。 ? 拉吉舍夫是18世纪俄国具有民主主义的思想家和文学家。《 从彼得堡到莫斯科旅行记》代表和反映了他的启蒙思想。

四、启蒙运动的遗产
? 启蒙运动表现出的独特性也许是近代西方文明史上仅有的。它 是一场纯粹思辨性的运动。 ? 启蒙运动在心灵的自由探索方面所具有的广度和深度亦是前所 未有的。 ? “思想自由”是启蒙思想家高举的一面旗帜,也是启蒙运动留 下的最宝贵遗传之一。启蒙思想家所坚持的思想自由的精神主 要表现在:信仰自由和宽容,言论自由与出版自由,以及对思 想自由权利的捍卫。

? 启蒙运动的开展导致了一系列有创造性、有价值的新思想和新观点 在政治学、哲学、文学、艺术、宗教学、经济学、社会学、教育学 等领域的产生。这些新思想和新观点既标志着西方文明达到的新高 度,同时又为整个人类文明增添了新内容,为促进人类文明的发展 作出了巨大贡献。 ? 启蒙运动是西方思想和文化的又一次解放运动。对理性思想的高扬 使它实现了西方思想和文化向现代的转换,在西方思想和文化发展 史上产生重要影响。启蒙运动的唯理论对粉碎政治暴政的枷锁和削 弱那些丧尽天良的教士的特权起了促进作用。它的宗教自由思想在 最终使教会和国家分离方面起着主要作用。 ? 启蒙运动的成功标志着现代主义精神的形成及现代思想的确立,经 历了启蒙运动洗礼的欧洲实际上已经步入了现代社会。 专制主义政 治制度陷入了守势。中产阶级得以出现,并成为能够推动社会变革 的强有力的社会力量。 ? 当然,对于西方文明而言,启蒙运动最直接、最伟大的功绩应该是 为1789年的法国大革命的到来创造了条件。

? 问题
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1、什么叫“轴心突破”?为什么启蒙运动被认为是第 二次轴心突破? 2、资产阶级“公共领域”是怎样发生的? 3、是什么因素促成了17—18世纪法国沙龙生活的勃兴? 4、沙龙对法国启蒙运动起了怎样的作用? 5、简要介绍巴洛克风格。 6、简要介绍洛可可艺术。 7、儒家文明对启蒙运动产生了怎样的推动作用? 8、简述17、18世纪欧洲西方世界对东方的接受。

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2014.5.9


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