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初中信息技术课堂教学的有效性


浅谈初中信息技术课堂教学的有效性 摘要:初中信息技术教学是信息技术的基础性教学,其主要目 的是让学生掌握计算机知识,培养学生在计算机方面的能力,这些 都要求教学具有一定的有效性。如何让初中信息技术教学发挥其有 效性,从而帮助学生健康学习,一直都是教育工作者所探索研究的 问题。下面简单谈一下我的理解。 关键词:初中 信息技术 有效性 一、激发学生兴趣,营造学习氛围 信息技术作为一门

实践性很强的学科,学生们对电脑兴趣浓厚, 如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面,一方面我们 要满足学生的好奇心理,另一方面要让学生有更多的尝试和实践的 机会, “兴趣是最好的老师” 一旦学生对所学习的内容有兴趣的话, , 他们就锲而不舍的钻研下去,以致熟练的掌握知识技能。 学生在初中阶段,心理和生理上都会发生一些明显的变化。一方 面是初中教学模式与小学的教学模式相比大不相同。初中是由小学 的手把手教学逐渐变为更多的自主学习,这样学生的压力油然而 生,所以,激发学生的学习兴趣变得相当重要。因此,在教学过程 中,教师在备课时应该根据教学的目的和学生的实际情况选择教学 内容,在必要时还要扩充课外知识。这种方法不仅将教材的用途发 挥到最大化,还将课本与实际生活相结合,既达到了教学的目的又 激发了学生学习的兴趣。举例说明,在计算机基础性知识教学的课 堂上,可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物,让学生了解到搜索 引擎的乐趣、作用,并让学生了解可以利用网络自主学习。这样, 学生体验到了信息技术所带来的乐趣与便捷,学习兴趣得到了提 升,进而促进其积极主动地学习。 二、小组合作与任务驱动相结合 在教师主导性的基础上进行任务驱动,结合教学内容的知识点, 给学生布置相应的任务,要求学生在一定的时间内完成,并采用小 组合作的方式,让学生们分小组相互交流、学习、讨论,提高学生 们运用知识解决问题能力,同时也提高了学生们团队合作的能力, 学生在上机实践中充分利用电脑上教师或者学生自己准备的素材, 由老师巧妙的设置任务,把教学内容知识点融入实际任务中,让学 生们在实践中学习新知识,感受新方法,形成新技能,从而培养学 生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务过程中,教 师要给予指导, 适时的完成的概念、 方法的总结。 比如画图软件 “曲 线”工具的使用,我给学生布置的任务是: a:探究两弯曲线的画法(已学过直线工具) ,看曲线工具有什么 特别的操作。 b、两弯曲线的画法,与一弯有什么不同点。有什么需要特别注意 的 c、学生在操作过程中可以以小组为单位相互讨论。 d、 结合课本讲解, 操作封闭式曲线, 并总结三种曲线的操作特点, 小组讨论。 任务布置下以后,学生在具体任务的驱动下,积极的进行思考、 探究,实践过程中,教师要巡视各组,鼓励学生大胆尝试,勇于交 流。让学生在小组中积极开展相互协作,相互讨论,取长补短,共 同提高, 对知识的掌握也格外熟练, 在最后的总结过程也比较踊跃, 达到满意的教学效果。 实践证明,通过学生亲身实践体验和小组学习,不但培养和提高 了他们的信息素养,学到了知识技能,提高了实践能力,还培养了 学生相互学习,交流、合作的团体精神。 三、加强过程研究,提供学习支撑 1.要将理论与实际操作结合 在初中信息技术教学中,为了避免学生认知上的冲突,应该将课 程内容的难度简化, 运用最简单的方式来教授知识。 在教学过程中, 要着重开发学生动手机会和能力,只有学生在运用中感受到了信息 技术的趣味性,才会更好的学习信息技术,从而达到教学目标。 在课堂上教学生打字时,教师可以

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