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空中飞行的动物 教案 3


三、教学重点: 1 2 鸟类的外部形态对飞翔生活的适应性特征及功能。 鸟类的内部构造对飞翔生活的适应性特征及功能。 四、教学难点: 1 2 鸟类飞行的空气动力学原理。 鸟类的内部构造对飞翔生活的适应性特征。 五、教学方法: (一)教师教法: 1 讲述法:通过介绍鸟类内部结构和鸟类飞行的空气动力学原理,使学生更加深入地理 解鸟类对飞翔生活的适应。 2 谈话法:谈话总结鸟类对飞翔

生活的适应性的主要特征。通过问题提示,指导学生分 析假设,思考后得出自己的观点。 (二)学生学法: 1 2 观察法:通过观察鸟类的标本,学生自主学习,掌握鸟类适应飞翔的外部特征。 讨论法:通过小组讨论,合作完成表格,并派代表发言。 (三)师生互动: 1 2 启发指导学生观察鸟类剥制标本和骨骼标本,并结合生活中的实例。 对于一些内部结构适应性的理解,采取提供小资料,老师用谈话法提出问题,学生回 答,并展开讨论。 3 师生谈话总结完成观察表格,共同归纳总结鸟类适应性的主要特征。 六、教学类型、教具及课时: 新授课;鸟类剥制标本、鸟类骨骼标本,多媒体课件;授课一课时。 八、教学过程: 导言:在蔚蓝的天空中自由翱翔,是人类千百年来的梦想。通过对飞鸟的观察,人类突 发奇想: “假如人装上翅膀,是不是就可以像鸟一样自由飞翔了呢?”有人做过这样的尝试, 用鸟的羽毛做成翅膀绑在手臂上,从高空跃下,但是却无法飞起来。1903 年美国的莱特兄 弟制造了第一架动力飞机,人类终于实现了在天空中飞翔的梦想。最近我国神州 5 号和 6 号载人飞船的成功发射,更是体现出了人类征服天空,探索太空的勇气和智慧。 (演示课件 2-7) 但是直到今天,人类也无法只依靠自身的结构和力量翱翔天际。由此看来,鸟类能够飞 行,不仅仅因为它有翅膀,而且还在于鸟的身体结构与飞行生活的习性是相适应的。今天, 我们就以鸟为例,介绍动物适应飞翔生活的特征。 板书:1.3 空中飞行的动物—鸟 一、形态特征 现在,请同学们 6 个人一个小组,仔细观察你们面前鸟类的剥制标本和骨骼标本。观察 时,大家要注意保护标本,并结合生活中的实例,思考: “鸟类在形态上有哪些特征以适应 它们的飞行生活?”6 个人进行交流讨论,用 10 分钟完成下列这张表。然后每组派一名代 表,发表一下你们小组的看法。 (演示课件 8)大家可以小声讨论,有问题可以举手。 鸟类形态的适应性特征及功能 形态 体型 四肢 骨骼 羽毛 皮肤 肌肉 板书:体型、四肢、骨骼、羽毛、皮肤、肌肉 (学生观察,完成表格,教师进行指导。 ) 各个小组都已经基本完成了,请每组派一名同学来交流一下,你们看到了什么特征, 以及这些特征是怎样和飞行生活相适应的。 (各个小组派出代表,交流观察结果及答案。教 师总结答案并进一步讲解。 )( 演示课件 9 ) 小结:从体型上看,鸟的身体呈纺锤形,被覆羽毛,具有流线型的外廓。( 演示课件 17) 大家可以看出,鸟类身体的线条极为流畅,没有任何棱角,减少了高速飞行时的与空气的摩 擦,降低了空气的阻力。 鸟的全身都附有羽毛,可分为三类,正羽、纤羽和绒羽。( 演示课件 18、19)正羽是鸟 类披覆在体表的大型羽片。其中有利于飞行的是着生在翅膀上的飞羽和着生在尾部的尾羽。 请大家在剥制标本上找出并观察这两种羽毛。 非常明显, 飞羽对鸟类的飞行起着决定性的作 用,如果把鸟翅膀上的羽毛拔光,鸟就再也无法飞行了。尾羽则相当于船的舵,起到了平衡 的作用。 前肢特化成翼,是鸟类最大的特点,使鸟类具有迅速飞翔的能力。鸟类的翅膀结构非 常巧妙,完全符合空气动

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