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组合体模块:识读常见组合体


任务四:识读常见组合体 组合体模块共 10 课时 1、掌握形体分析法看组合体视图的步骤。 教 学 目 标 情感态 度与价 值观 教学重 点 教学难 点 教学关 键 培养学生善于观察、主动思考的习惯;增强他们 成为现代专业技术人才的自信心。 形体分析法看组合体视图的步骤。 形体分析法的应用 过程与 方法 通过自主探究, 培养学生的自主学习能力和 合作交流能力。 知识与 技能 2、应用形体分析法解决实际问题,提高由 图到物的转换能力。 本任务是第 7 — 10 课时

教 材 分 析

教师引导、学生分组探究

课型 教法

新授课 任务引领式、头脑建模法、化整为零法、直 观演示法、启发引导式、讲授法

学法 教具

观察法、练习法、讨论法 多媒体、橡皮泥

完成目标的教学过程及教学内容

双边活动及教 法运用

组织教学: 组织学生进入教室,查勤,准备上课。 知识准备: 1、组合体的组合形式有哪些? 预习 2、识读组合体都有哪些方法? 任务引领: 识读下面的三视图,想象形体的形状。通过该三视图 的识读,培养由图到物的抽象思维能力,提高看图技能。

学生分组讨论:通过 三视图得到了哪些 信息?教师引导,从 而导入新课。

图 3-4-1 分组探究: 教师引导学生带着以下问题分组探究: 1、轴承座由几部分组成?各部分形状是怎样的? 2、找出各部分在三视图中的投影。 3、相邻两部分是怎样连接在一起的? 第 1 课时 一、 读图要领 1、看图是画图的逆过程。 分组探究,教师 巡视,适当地启发指 导。

引导学生抓住特征 视图

2、几个视图联系起来看。

3、注意虚实变化。 4、弄清线和线框的含义。 5、抓住特征视图 (1)抓形状特征视图

结合实例分析,充分 调动学生的积极性

形状特征视图 (2)抓位置特征视图

课件展示,学生讨论 分析。

位置特征视图

二、形体分析法 例 1:根据三视图,想象物体的形状 1、分组探究: 该过程分为四个环节: 学会合作学习 步骤一:小组讨论该形体由几部分组成,各部分形状 是怎样的? 步骤二:小组分工用橡皮泥制出各部分形体。 步骤三:看清相对位置,将橡皮泥组合成整体。

步骤四:作品展示,奖励最棒的组每人一盒橡皮泥。 培养学生的创新能 2、教师引导: 力和敢于探究质疑 教师通过投影,化整为零,直观演示,学生就会豁然 的精神。 开朗。 3、学生大胆质疑: 师生交流、生生交流: 4、师生总结看图步骤: a.认识视图抓住特征 b.分析投影联想形体:先大后小、 先主后次、 先整后零 c.综合起来想象整体 (三)学以致用,反复实践: 1、根据两视图,选择立体图,并补画左视图

这是本节课的 难点,学生讨论练习 通过练习使学生真 正做到讲练结合,在 学中做,在做中学。

第 1 题看图时要抓特 征视图。

2、找出组合体各部分的投影,并判断相对位置 找出组合体各部分的投影,并判断相对位置。该题目 强调“综合起来想象整体”时,要分清各形体之间的相对 位置。

第 2 题要分清各形体 之间相对位置。

①与②比前后,②在①之(后) ②与③比上下,②在③之(上) 归纳总结: 1、形体分析法(基本方法) 形体分析法看图是将组合体视图分解成基本线框,运 用投影规律和经过分析,弄清了各部分的形状、相对位置 关系和表面连接关系,综合起来便可想象出整体的形状。 2、看图步骤: “分” 、 “找” 、 “想、 “合” 。 “分”即从特征明显的视图着手,按线框把视图分成 几部分,空间意义即是把形体分成几部分; “找”即按照“长对正、高平齐、宽相等”找出各部 分的其它投影; “想”即根据各部分的投影想象各部分的形状; “合”即根据各部分的相对位置想象出整体形状。 任务拓展:线面分析法 1、线面分析法(辅助方法) 线面分析法看图就是利用线面的投影特征,分析线面 的含义及对应的形状、位置及不同线框之间的关系,从而 想象出组合体的整体形状。 2、线面分析法看图步骤: (1)分析整体形状 归纳总结

(2)分析细部形状 (3) 进一步分析线面关系, 弄清切割平面的形状和位 置。 (4)综合起来分析,想象整体形状。 结合典型图例,引导 学生理解线面分析 法的应用

教师适当讲解,不作 重点。 3、应用: (1)割体的视图时常用到; (2)形体分析法看图遇到困难时。 练一练: 根据三视图想象形体结构。

学生练习,教师巡回 指导。学生相互讨论 分析,协作完成

任务反思: 1、 识读组合体有形体分析法和线面分析法, 一般情况 下只要前者就可以解决问题, 对于较复杂组合体,需要两者配合。 2、多做、多练、多想象,提高空间想象力。 布置作业: 习题集:补视图,补缺线。 通过作业加深对知 识的巩固。

板书设计 : 一、看图要领 二、读图方法

识读常见组合体(第 1、2 课时) 三、形体分析法 投影 组合体的尺寸标注(第 3、4 课时) 练习 投影

四、线面分析法

教学反思: 将学生的合作学习与学习评价相结合进行组织教学,让学生的主体性得到了 充分的体现,各个层面的学生都能积极参与到学习活动中,课标的要求在课堂教 学过程中获得很好的落实。同时在整个授课过程中注重对学生团队协作精神的培 养,使学生了解众人拾柴火焰高的内涵。对学生尽量采用正激励,增强学生的自 信心,为今后学习打好基础。不足之处是练习时间有点仓促,学生讨论时间过长。


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