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和风细雨


和风细雨,润物无声
学生情况:班里一位女同学,成绩上游,中等智商,非常腼腆, 性格内向,在人面前不拘言笑,上课从不主动举手发言,老师提问时 总是低头回答,声音听不清,脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是 静静地坐在自己的座位上发呆,老师叫她去和同学玩,她会冲你勉强 笑一下,仍坐着不动。平时总是把自己关在房里,不和同学玩。 情况分析:通过观察,我发现她自卑,即使在成功面前也

难以体 验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中,这样就严重影响他的 身心健康发展。 现在的家庭多是独生子女家庭,造成家长对孩子有 着望子成龙,望女成凤的期待,导致许多的学生肩负重担,过重的压 力在学生未能达到父母期望时,便使学生形成自卑心理,否定自己, 怀疑自己。 在学校里,在老师那儿得不到适时的表扬和赞叹,久而 久之便否定了自己的一些行为和想法,慢慢不相信自己的能力与水 平,也就越来越不自信,此时自卑感却慢慢占了上风。如何帮助她克 服自卑心理,走出这个阴影呢? 辅导策略:这半学期以来,我在班级里进行了“班级是我家,管 理靠大家”的活动管理实践,通过一段时间的努力,我惊喜地发现这 位同学的情况明显好转,她在班级各项活动的影响下,逐步消除了自 卑心理,真正树立起了"我能行"的良好心态。现在她不但喜欢与同学 一道做游戏了,而且积极参加班级管理、年级管理。 结论:针对类似这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师不 要把注意力集中在孩子的不良表现上, 要更多地关注孩子的优点和特

长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的不正确思 想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元 评价、活动参与,使其自信自强。


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