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高中生英语听力训练对策探索


高中生英语听力训练对策探索 英语听力是英语的一部分,听力的好坏直接影响到口语水平。即使听不懂别 人的话,又如何能提高自己的口语水平。更重要是英语素质教育中,老师在课堂上 70%以英语口语教学,所以听力直接影响一个人的英语成绩。而在英语考试中 ,听 力部分所占比例也十分高,这更加刺激学生认识到听力的重要性。然而,大部分学 生普遍反映听力难以提高。因此,如何提高英语听力是一个需要研究的问题。 上好英语听力课并非易事。因为听力课不仅仅是传授知识的课程,更主要的 是传授语言收听的技能与方法的过程。要把听力课上好,教师还要有计划,有步骤 地训练学生掌握一些单项听力技巧: 一、听力训练应培养的能力 听力训练应培养的能力和从上下文猜字的能力,在听力训练过程中,往往会碰 到听不清或听不懂的情况,原因很多。有些是由于说话人发音不清楚或录音效果 不好,有时是因为出现了生词或内容陌生的缘故,这就要靠抓字音及从上下文猜字 的能力来解决问题。比如:我们初次听《薄雪花》(EDELWEISS)这首歌时,可能对 其中两处的歌产生疑问,一是“You look happy to meet me”。有 人会认为是“You look happy to me ,to me ”。但若仔细去听,就会发现 meet me 连读时 [t]音部分失 去爆破,并不和 me 相连。另一难点是“Blossom of snow, may you bloom and grow” 这句歌词中, blossom 一字由于节拍关系,唱得很快,音听不清楚,再加上和后面的 of 连读,给听者造成很大困难,这时需要运用猜字的能力,从上下文进行分析,这是 一首关于白色花的歌曲,后面的动词中又有 bloom(开放)这个词,只有 blossom(花 朵)这个词才比较合适,况且只有 blossom 这个词包含[b]和[s m]这两个从录音带上 可以辨认的声音,这样问题迎刃而解,所以,碰到类似情况时,首先要记住能听清的 声音,然后根据上,下文的内容和语法关系提供的线索来进行推测 ,如果可能的话, 还可以根据字音查一下字典,这一能力的培养是听力训练中相当关键的一个环节, 对学生的独立学习、工作,摆脱困难至关重要 。 二、加强听力测试训练 听力训练尽可能多形式多样,避免单一机械的训练方式,从而激发学生的学习 兴趣;如可采用的训练方式 (1)问答形式:在每次听守所定内容后,可用问题形式测 试是否听懂了大意,如:What is the story about?或 What’s the main idea of the passage ?也可以检查听力中的细节问题;这种形式也可采用口语回答的方式进行, 效果更加。 (2)填空形式 : 这种练习主要用来检查是否听懂了时间 ,地点及关键字 句。它可以帮学生抓难字和含混不清的词句。(3)是非形式:这种练习是就一段材 料中容易含混的内容提出几个句子,把似是而非的句子和正确的句子交错排列,以 便检查学生听懂的程度。(4)加强听力和朗读口语联系起来。其实听力考的是口 头语言,口语提高了,听力也就自然而然上去了。同时朗读可以培养正确的语音语 调,可以加强我们对文章的领悟力。 三、精听与泛听要适度 以进行泛听为主,精听为辅,每周做到三至四次泛听,一至两次精听。精听选用 教学录音和有故事情节的短文或科普短文;泛听选用象 VOA special、 BBC、 CIR(中 国国际广播电台)或 CCTV Channel 10 中的节目或一些口语教材或一些有趣的 小故事,使自己多接触录音材料,以求熟悉

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