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浅析游戏法在初中体育教学中的运用


浅析游戏法在初中体育教学中的运用 体育游戏具有自身的特点, 如趣味性、 普及性、 竞争性、 娱乐性、 智能性和知识性等。 1.1 体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方 法和手段。 体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争, 在竞争中体验愉悦, 提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学,学生不会感到枯燥和厌 倦,这也符合青少年的生理和心理特点,因而深受学生的欢迎。体育 游戏内

容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而 且场地器材可多可少,简单易行,便于普及和开展。 1.2 体育游戏是发展学生身体素质的有效方法。体育游戏通过身 体活动来进行,不仅能发展学生的速度、灵敏、协调和耐力素质,而 且通过综合动作为主的球类游戏,能够提高学生基本活动能力。学生 在快乐的情绪下运动,进一步增强了呼吸系统、心肺系统以及运动器 官的功能,达到增强体质的目的。 1.3 体育游戏能够改善心态,提高心理素质水平。由于各种各 样的原因,学生的心理承受能力不高或欠缺,这对学习和生活都造成 了潜在的威胁。体育游戏以丰富有趣的活动形式,在竞争中频繁出现 胜负结果,使每一个参与者都能感到有获胜的可能,从而达到提高自 信心、鼓舞士气和改善心态的目的。 2.体育游戏在教学中的运用 2.1 体育游戏在准备活动中的运用。一般准备活动中的慢跑、行 进操、定位操,反复使用会使学生感到枯燥、厌倦,课堂气氛呆板沉 闷。而采用一些如蛇形跑、螺旋跑、跑动中的“数字抱团”、“拉网捕 鱼”等游戏方法,也同样能取得热身的效果。游戏形式多样、新颖, 既起到活动肢体、提高兴奋性、集中注意力的效果,又能有利于组织 教学。 运用体育游戏进行准备活动的目的是使学生表现出良好的身体 机能状态和心理状况,把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态,为课 的基本部分教学做准备。 2.2 体育游戏在技术技能教学中的运用。体育游戏在技术教学中 的运用,可以改善教学气氛,使单调的、枯燥的技术练习变得生动、 活泼。 提高学生学习的积极性与兴趣, 在变化的情况下强化运用技能, 促使运动技能的形成。 例如: 篮球教学中“一人运两球”“活动篮筐”“投 篮晋级”等游戏将对篮球的基本技术游戏化,灵活了教学方法,增加 了练习的趣味性, 吸引学生全身心投入, 这样更有利于掌握动作技能。 田径项目比较枯燥,如运用一些 “圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超 人变速跑”等游戏进行教学,可使学生在有趣的比赛中,发挥奔跑的 能力等。或者可根据学生的身体素质、技术水平降低要求,对游戏规 则进行变异,使学生充分体会到体育教学中成功的乐趣,从而提高学 习积极性。 2.3 体育游戏在身体素质练习中的运用。体育教学的首要任务是 增强学生的体质,提高健康水平。身体素质练习,一般动作难度小、 负荷大、比较单调,很容易造成学生的厌烦、抵触情绪,不利于学生 的身心发展。如果采用游戏法练习,就可以增加趣味性,调动学生练 习积极性。体育游戏能提高学生的速度、力量、耐力、柔韧灵敏等身 体素质。在短跑教学中,多利用“迎面接力”“50 米往返接力”,使参与 者在娱乐氛围中进行,这样紧张和疲劳就不会太明显,从而收到良好 效果。但游戏法用于素质练习时,学生比较兴奋,积极性较高,要注 意运动量的控制,防止负荷过大,同时要采取安全措施,防止出现伤 害事故。 3.在教学中应用体育游戏应注意的问题 3.1 游戏在准备部分中的主要任务是有组织的使学生身体发热, 为基本部分做好身体和精神的准备, 应选用运动量适中, 兴奋性适中, 时间不会太长的游戏。基本部分中体育游戏所要求的技能

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