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高考政治 如何解答选择题


如何解答选择题
一、 选择题的特点 政治高考中,选择题是一种选拔性强、能有效防止受评分教师主观因素影响而造成评分 误差,从而保证评分公正的客观题型,在近几年全国高考政治试题和综合能力测试题中占有 较大的比重。历年的高考证明,选择题的解答情况直接影响着整份试卷的考试成绩,原因在 于: 第—,从选择题在整个试卷中所占的比重来看,选择题解答的准确率,决定了整份试卷 的总成绩;

第二,从选择题在整个试卷结构中所处的位置来看,选择题解答得是否顺利,直接影响 了考生的考试情绪; 第三,从考试答卷的时间分配来看,解答选择题所耗时间的多少,影响了非选择题的解 答时间,从而影响了考生非选择题的考试成绩。 由此可见,提高选择题的解答技巧对提高整个试卷的考试成绩是非常重要的。要掌握选 择题的解答技巧,除了平时多练以外,还必须分析、把握其题型的特点,研究其内在规律, 严格按规律办事。 二、如何审题 审选择题时不仅要审题干,还要审题肢,审题干与题肢的关系。 1.审题干:审题干主要是弄清它问的是什么,弄清提出这一问题的条件,回答这一问题的限度 范围。如果题干提供的是事实材料,就要弄清要求回答的是这一事实产生的原因、还是这一 事实带来的后果,或者是这一事实体现出来的基本观点等;如果题干是一个概念或一个判断, 那就要弄清是要求回答这一概念或判断的内涵,还是这一概念或判断形成的原因,还是这一 概念或判断说明了什么? 审题干要读懂情景材料,找准设问方向,弄清强调的中心意思,紧 紧抓住题干的关键词。 2.审题肢:审题肢就是要弄清题肢的含义,弄清它的说法是正确的还是错误的,并弄清它能够 说明或回答什么问题。在选择题肢时,要把题干与题肢连起来通读,在此基础上加以反复审 视、思考,以确定是否入选。一般来说,与题干有联系的题肢就应入选,与题干没有联系的 题肢则不能入选,即题肢要符合题干的规定性,符合题干要求的范围、层次、角度等方面的 限定。只要题肢符合题干的限定,它们能构成内在的客观的联系就应当选。在审题时,必须 掌握好两把尺子: 第一,按题干规定性的要求鉴别正确题肢。题干规定性的限定,少则一个,多则若干个,备 选题肢是否当选都是由题干的规定性决定的。凡是题肢符合题干诸规定性的要求,肢干间有 内在联系,就是正确的题肢,否则就是错误的题肢。 第二、鉴别并淘汰错误题肢。要注意鉴别和淘汰以下 4 种错误题肢。①题肢的观点本身错误 或包含着部分错误。因为错误的东西不可能回答题干肯定性要求的规定性;②题肢的观点虽 然正确,但与题干要求的规定性无关,因为这种题肢实属答非所问;③题肢的观点不是在说 明题干要求的规定性,而是对题干的变相重复。因为自身的重复不可能说明自身要求的规定 性;④题肢含义的外延不等于题干诸规定性要求的外延,因为这种题肢犯有片面性的错误。 三、选择题的分类 1、组合式: 这类选择题实质上是不定项选择题的变形,旨在加大单项选择题的难度,主要考查考生的再 认和理解能力。由于组合式选择题容量大,增加了学生阅读和判断的时间,讲究解题技巧, 加快答题速度就显得十分迫切了。做好组合式选择题,常用的技巧和方法有排误法、选正与 排误并用法

(1)排误法:题干所提供的选肢有知识性错误,或提供与题干无关的信息,则可采取排误法, 排除含有错误题肢的组合,比较方便、快捷。 例 1.人民币是我国的合法货币,对人民币应该这样认识 ①人民币的主币单位是元。 ②人民币是使用价值和价值的统一体。 ③人民币代替金属货币执行流通手段的职能。 ④人民币的发行权集中于国家,国家授权中国人民银行负责发行 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ 简析:人民币属于纸币,本质上是货币符号,纸币本身没有价值,因此题肢②的说法是错误 的,只要把含有②的组合的答案排除就得出了正确答案 C。 (2)选正与排误并用法: 在编制选择题的过程中,命题者常常把正误的选肢或与题干无关的选肢交叉在一起,以迷惑 学生,学生在做题时,就要把选正与排误两种方法一起使用。 例 2.诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨指出,在解释农业产量的增长差别时,土地的差别是最不 重要的,物质资本的质量差别是相当重要的,农民的能力差别是最重要的。对于建设社会主 义新农村、发展农业生产,舒尔茨的观点给我们的启示是 ①不再需要实行严格的耕地保护制度 ②要积极发展农业产业化经营 ③要大力提高农民 的文化与科学素质 ④要大力推广先进的农业生产工具 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 简析:舒尔茨认为土地的差别不重要,并不是土地不重要,我国地少人多的矛盾十分突出, 我国发展农业生产必须实行严格的耕地保护制度,故题肢①的观点错误,含有①的答案 A、B 两项排除。在剩下的 C、D 两项到底选什么很关键,题干中强调农民的能力差别是最重要的, 题肢③强调了农民的重要性应入选,这样就选出了正确答案为 D。 2、因果式 因果式选择题就是题干与题肢之间构成因果关系的题目。 通常题干是结果, 题肢是原因。 也可能题干是原因,题肢是结果。这种题型的编制,常在题肢中加入非因或非果的答案,与 题干构不成因果关系,特别是题肢在某种角度来说是正确的,但肢与干并不构成因果关系, 或因果关系颠倒,故常发生误选。这类选择题常用“是因为”、“是由于”、“其原因是”、“根本原 因是”等连接词来表示题干与题肢之间的关系。这类选择题最常见的干扰题肢有两种情况:一 是题肢是题干的简单重复;二是用扩大或缩小外延的办法来迷惑学生。这两种情况都极可能 使学生误入圈套。解答此类题要注意区分根本原因与一般原因,直接原因和间接原因,主要 原因和次要原因,根据题干的规定性,选择能够解释“结果”的题肢。 例 3.随着现代化进程的不断深入,我国政府越来越重视能源外交。这是因为 A.能源安全直接关系到我国的经济安全 B.和平共处五项原则是我国对外关系的基本原则 C.我国的国家利益决定着我国的外交政策 D.加强同第三世界国家的团结与合作,是我国对外关系的立足点 简析:该题在审题时可把题目的问题转换成“为什么我国政府越来越重视能源外交?”来进 行思考,题肢与这一问题能够构成因果关系的就选,不能构成因果关系的就不选。当今世界 能源问题越来越重要,直接关系到我国的经济安全,关系到我国现代化建设的顺利进行,关 系到我国的国家利益,因此 A、C 两项应入选。B、D 两项虽然是我国外交政策的基本内容, 且本身说法正确,但与我国政府为什么越来越重视能源外交这一问题没有直接关系,构不成 因果联系,应排除。 3、关系式:

关系式选择题主要是考查两个或两个以上不同而又相关的概念、现象等之间的联系与区 别的选择题,这类选择题的题干要求往往有四种情况:一是要求选出反映联系(相同点)的; 二是要求选出反映区别(不同点)的;三是要求选出反映关系(包括联系和区别)的;四是 要求选出不反映关系的。由于题干要求各异,因而所选答案相距甚远,尽管这类选择 题并不难,但学生失分却很普遍,究其原因,主要有两点:一是不仔细看题,忽视了题干要 求和关键字词,如把“不反映”看成“反映”把“联系”看成“关系”等等,二是忽视对题肢中被偷换 概念的辨别,导致误选。 例 4. “做蛋糕”与“分蛋糕”是经济社会面临的最基本问题之一。既要把“蛋糕”做大,又 要把“蛋糕”分好, “蛋糕”分得不合理,会影响人们把“蛋糕”做大的积极性。上述材料要 求我们必须 A.正确处理集体与个人的关系 B.正确处理积累与消费的关系 C.正确处理效率与公平的关系 D.正确处理发展生产与保障基本生活的关系 简析:该题考查国民收入分配方面的知识, “做蛋糕”是指发展生产增加国民收入, “分蛋糕” 是指对新增的国民收入进行分配,把“蛋糕”分好就是要使积累与消费保持恰当的比例关系。 发展生产是效率问题,分配合理是公平问题,因此,该题的正确答案为 C。 例 5:正确表述运动、静止、条件之间关系的是 A、在一定条件下,任何事物都处于相对静止状态,即特殊的运动状态 B、对某一事物来说,运动并不一定是无条件的 C、对某一事物来说,静止并不一定都是有条件的 D、在任何条件下,任何事物都处于绝对运动状态 简析:运动是无条件的,绝对的;而静止是有条件的,相对的。因此,题肢 B、C 本身说法错 误,排除。正确答案为 A、D。 4、纵横式 是指题肢从纵向的不同层次或横向的不同角度,反映某一概念或原理的选择题,这类选 择题具有较强的综合性和发散性特点,重点考查学生对知识广度、深度的理解和掌握,要求 考生要从多角度、多侧面、多层次地来理解题干的意思。题肢与题干多用“这表明”、“正确的 理解或认识的有”等词语连接。 例 6.2006 年 3 月,国务院向社会公开发布《国务院 2006 年工作要点》 ,明确本届政府在本 年度的主要工作与相关负责部门。这表明 A.政府坚持了依法行政原则 B.政府自觉接受人民的监督 C.政府密切联系群众 D.政府坚持了民主集中制原则 简析:国务院向社会公开发布《国务院 2006 年工作要点》是建设“阳光工程”自觉接受人民 监督的表现,有利于政府密切联系群众,因此 B、C 两项入选。 《要点》不属于法律,不能体 现政府坚持了依法行政原则,题干也不能体现政府坚持了民主集中制原则,A、D 排除。 5、应用式(理解、引文型) 该题型一般是以名人的话、事例、现象、数据和一些国家大政方针政策作为题干,以观 点、原理作为题肢。肢和干,一个是事物内在本质,一个是事物外在表现,常用“这告诉我们”、 “这说明”、 “这给我们的启示”等词语连接, 这类选择题由于注重考察学生理论联系实际的能力, 具有灵活性、多变性的特点,因而难度较大,属于选择题中高级水平的能力考察题型。在解 答这类选择题的过程中,学生失误主要表现在两个方面,一是不能透过材料所反映的现象去 认识和把握内在的本质和规律,造成漏选;二是对题肢和题干是否存在内在的、本质的必然 的联系把握不准,出现多选。 例 7 过去,由于片面追求 GDP,导致了某河的严重污染;近年来,A 市政府转变观念,坚持全 面、协调、可持续的科学发展观,下大力气治理河水污染,消失多年的鱼儿又回来了。从哲

学的角度看,这种发展观的转变告诉我们 A.不同的意识对事物的发展起不同的作用 B.认识是变化发展的 C.科学发展观是处理经济社会发展问题的指导思想 D.意识对客观事物的发展起促进作用 简析:本题主要考查对意识反作用的理解。正确意识对事物发展起促进作用,而错误的意识 则对事物的发展起阻碍作用。应当用正确的意识来指导我们的行动。故 A、C 两项正确,由过 去片面追求 GDP 到近年树立科学发展观表明认识是变化发展的,故 B 应入选。题肢 D 本身说 法错误,排除。正确答案为 ABC。 6、判断式 此类选择题主要考查考生明辨是非的判断能力,要求考生做出“是什么”或“不是什么”的判 断。解答这类题目需要考生准确全面地把握基础知识,干肢结合,就能直接选出正确题肢, 也可通过排除错误题肢来选择。 例 8 下列关于中国共产党性质的表述,正确的是 A.中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义 B.中国共产党是中国工人阶级的先锋队,也是中国人民和中华民族的先锋队 C.中国共产党领导地位的确立是历史和人民的选择 D.中国共产党对国家和社会生活的领导主要是政治、思想和组织领导 简析:全面把握共产党的性质应包括“一个主义两个先锋队三个代表四个指导思想” 。显然 A、 B 应入选,C、D 分别是说共产党领导地位的确立以及领导方式,与题干的规定性不符,排除。 7、一材多用式选择题 这类题型具有如下特点:①根据一则材料设计两个或两个以上的题目,提高了材料的利 用率,减少了文字阅读量;②一则材料中蕴含不同层次的内涵;③从不同角度、不同侧面设 题,有利于考查学生对知识间内在联系的掌握情况和多角度、多侧面分析问题的能力。这种 形式的选择题自 1996 年高考推出后,基本上每年高考都有出现。做这种形式的选择题,首先 要找准题目的考查角度,然后根据不同的考查角度,从材料中提取不同的信息,再根据干肢 关系进行准确选择。 例 9 自 2006 年 4 月 1 日起,我国对消费税税目、税率及相关政策进行调整,新增高尔夫球及 球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板等税目……据此回答 15--16 题。 (15)调整消费税税目、税率及相关政策,可以合理地调节消费行为,间接引导投资流向。 其中蕴涵的哲理是 A.矛盾的主要方面决定事物的性质 B.主要矛盾决定事物发展的进程 C.社会存在对社会意识具有决定作用 D.社会意识对社会存在具有能动的反作用 (16)我国调整消费税税目、税率及相关政策 ①是提高家庭消费水平的主要途径 ②有利于国民经济的可持续发展 ③是实现资源优化配置的基础 ④有利于间接调节收入分配 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 简析:本例题以我国对消费税税目、税率进行调整作为背景材料,分别从哲学和经济学的角 度来理解对消费税进行调整所包含的哲学道理和经济学意义。 (15)题中 A、B、C 都与题干材 料不符,排除。调整消费税的相关政策对调节消费、引导投资产生的作用,从哲学上看体现 了社会意识对社会存在具有能动的反作用。 (16)中①③的说法错误,提高家庭消费水平的主 要途径应是在发展生产的基础上不断增加收入,而实现资源优化配置的基础应是市场调节。 故正确答案为 C。 8、漫画式选择题

此类选择题一般给出一幅或几幅漫画,有的是纯漫画式的,没有文字说明,有的是图文 结合式的,这种题从 97 年高考开始出现,以后的高考也经常出现。考生解答这类题目时,分 三步进行:第一步“读”,明确题干要求,读懂漫画的内涵和寓意,这是前提;第二步“联”,即 是把教材观点、漫画情景、题目要求联系起来解题。这是关键;第三步“验”,是验证答案的准 确性。标准是教材观点、漫画情景、题目要求的统一。审漫画题要做到“四看” : (1)看漫画的标题。漫画的标题是漫画的眼睛,透过这个“画眼”,可以洞察整幅漫画的主题。 因此,我们在审漫画题时首先要看漫画的标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来 进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意所在。 (2)看漫画的画面。漫画是一门绘画艺术,它常用简单而又夸张的手法,勾画出幽默、诙谐 的画面,用以说明某种观点。因此,分析漫画的画面是审题的重要环节。漫画的重要特点是 简洁,漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此,我们在审漫画题时, 一定要仔细观察画面,这样才能全面领会漫画的寓意。 (3)看漫画的语言文字。漫画为了表达其寓意,常常配有语言文字。画中的语言文字,往往 言简意赅,画龙点睛,对我们理解漫画的寓意很有帮助作用。因此,我们在审漫画题时,要 仔细品味画中的语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含的观点,有时它会成为我们弄清 漫画寓意的金钥匙。 (4)看漫画的夸张之处。夸张是漫画的重要表现手法。漫画为了说明某种观点,常常对人物 行为或场景描绘给以变形夸张,以达到发人深省、引起观者共鸣的目的。因此,我们在审漫 画题时,还要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画所要表 达的寓意所在。我们在审漫画题时,还应注意把上述几个方面所得到的信息结合起来思考, 再去联系课本知识,这样才能全面、准确领会漫画的寓意,为正确答题打好基础。 例 10 右边的漫画表明 A.前者是经验主义,后者是教条主义 B.前者是教条主义,后者是经验主义 C.要在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾的特殊性 D.要在矛盾特殊性原理指导下研究矛盾的普遍性 简析:教条主义和经验主义都是主观主义的具体表现, 前者的出发点是书本上的个别词句和结论,后者的出 发点是狭隘的局部经验。把成功者的足迹视为框框并 在实践中套用是教条主义的表现;而把成功者的足迹视为路标 (方向)既不是教条主义 对成功者的足迹, ,也不是经验主义,而是“在矛盾普遍性原理指导下研究矛盾 有人视为路标, 有人视为框框。 的特殊性”的具体体现。因此 正确答案为 C。D 颠倒了矛盾普遍性与矛盾特殊性的关系,排除。 例 11 图 6 是比利时画家马格利特的 作品。画面上明明画了一只逼真的烟斗,而画上的法文写的却是 “这不是一只烟斗”。回答 28~29 题。 ) (28)在画面情境中,烟斗的形象与文字含义之间的关系属于 A.自相矛盾的关系 B.辩证法的矛盾关系 C.诡辩的关系 D.辩证否定的关系 (29)当我们面对这幅画的时候,图形与文字共同组成的 这幅画又启发我们思考艺术作品与现实对象的关系。 下列叙述正确表达两者关系的有 ①艺术作品是不依赖原型的主观创造 ②艺术作品体现了对原型的摹写与创造的统一

③艺术作品是对原型的审美再现 ④艺术作品应不断追求更逼真地反映原型 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 简析:在解答(28)题时最重要的是把逻辑学上讲的矛盾与辩证法上讲的矛盾区分开,逻辑 学讲的矛盾是指前后说法不一致互相打架的现象,而辩证法上讲的矛盾是指事物内部和事物 之间对立统一的关系,显然烟斗的形象与文字含义之间的关系属于逻辑学上自相矛盾的关系。 故正确答案为 A。 (29)中①的说法明显错误,A 项排除,④的说法与画面上逼真的烟斗不吻 合故 C、D 也应排除,正确答案为 B。 四、解答选择题要注意的几个问题 对于解答选择题而言,至关重要的一条,那就是寻找题干规定性所决定的与之相符的题 肢,这又取决于能够发现题干中的有用信息,而这种发现与平时对课本知识的系统掌握与准 确理解,同时,也与自己对高考试题的积累相关。前者是知识建构,后者是高考意识,二者 的契合点,便是高考解题的成功点,起点越高,经验越丰富,胜算的把握越大。解答选择题 要注意的几个问题是 第一、要牢固掌握基础知识 这是正确解答选择题的前提和基础。一方面,对基础知识的掌握要力求全面而有序,使 相关知识系统化、条理化。另一方面,对重点知识不能仅仅停留在简单记忆上,一定要在广 度和深度上加强对重点知识的理解,尤其要弄清知识之间的内在联系,弄清相关知识的异同, 力求融会贯通,既能在理解中加深记忆,又能在理解的基础上学会运用。 第二、要仔细审题(包括审查题干和审查题肢) 1、审查题干(包括设问):通读题干,全面、仔细、正确地理解题干所提供的各种信息,把 握材料的中心,提取材料的有效信息,关键在于分层和准确地把握“题眼”,即关键词语,它确 定了题干的内容或设问的特殊规定性, 只有准确地把握“题眼”, 选择题肢才有目标。 一般来说, 每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。如“范围关键词”:体现的经济学道理、哲学 道理、政治学道理等。“内容关键词”:措施、制度、原因等。“形容词关键词”:根本、主要等。 “动词关键词” :表明、说明、体现等。在抓关键词时,要注意几种易混词语的区分 (1)表明与说明: 用表明和说明作为连接词的选择题最能考查学生的理解能力、分析能力、辨别能力,这种题 也是高考中出现最多的试题。“表明”往往是说现象,是非本质的东西,它所回答的是材料直接 表明的“是什么”,不要求回答“为什么”,而“说明”往往是本质的东西,它要求回答“为什么”会 产生材料中的现象。 (2)根本与本质 这也是常见的重点词语。二者的区别:“根本”是最终的、本源的。“本质”是事物的内在的联系, 是一事物区别于它事物的特征或性质;“根本区别”是事物根源性的、最终的区别;“本质区别” 是事物本质特征的区别。例如:社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别是生产资 料所有制形式不同。而其本质区别除了上述区别外,还有在分配形式上、在宏观调控等方面 的区别。 (3)是与指 “是”可以引导下文,可以是对上文的说明、解释。“指”是引导下文对上文的定义和总结概括。 例:民族平等是 A、马克思主义在民族问题上的最基本观点 B、实现民族团结的基础 C、各民族在政治、经济、文化等方面一律平等 D、建立在消灭民族差别基础上的真实平等 该题的正确答案为 ABC,如果把本题题干改为民族平等是“指”,题肢不变,那么答案只能选 C。 2、审查题肢(排除——比较)

采用排除法解题。要辨别四个选择肢有无理论上的错误,干肢是否一致。要恰当运用排除法。 ①排谬:即排除观点全错或部分错误的题肢 ②排异:即排除观点虽正确,但与题干不一致 或无关的题肢(文不对题) ③排乱:即排除干肢之间逻辑不符或混乱的题肢(因果颠倒、干 肢内容重复、范围不符) 当在若干答案都有道理的情况下,要比较分析,从优选择,选关系 更直接,观点更鲜明,与题干意思更相符合的题肢。 总之,十种情况题肢不选:表述有错者 不选;肢干不符者不选 ;肢干双重者不选;因果相悖者不选;正误相混者不选;题干矛盾者 不选;间接联系者不选;范围不符者不选;要求单一者不选;反向选择者不正选。 第三、良好的心理素质和答题技巧 做选择题一定要小心仔细,切忌匆忙作答、粗心大意。做选择题的时间一般应控制在 40 分钟左右,有的考生 20 分钟就做完了,对题目没有作一番仔细思考,当然就容易选错。另外, 做选择题要相信第一次选择,不要在做完所有试题后,再来全面重新选择,这样很容易把原 来的正确选择又改错了。


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