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湘教版美术一下《彩球滚滚》说课稿


《彩球滚滚》说课稿 我今天说课的课题是——《彩球滚滚》 。下面我准备从 教材和学情、 教法和学法、 教学手段和教学过程等几个方面, 阐述我对本课教材的理解和我的教学设计意图。 一、说教材和学情 本课是湘版实验教材一年级下册第十一课,属于综合性 的美术活动课。是引导学生利用废报纸、彩纸等材料,运用 撕贴、绘画等各种方法,制作彩球,然后组织学生开展抛投、 拼摆、堆叠彩球等有趣的游戏。

活动的展开首先以个体制作 彩球为基础,再通过集体游戏,让学生体验立体造型和组合 造型的乐趣。由于学生已经接触过表现平面圆的作业,对制 作立体球将更感兴趣。 考虑到本课的制作难度与课时间的衔接性,我将本课分 为两课时,第一课时是做彩球,第二课时是玩彩球,今天我 说的是第一课时——做彩球。 《美术课程标准》指出:美术课程应特别注重学生个性 与创造精神的培养,最大限度的开发学生的创造潜能,并注 重实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果 的能力。基于这个教学理念和教材编排意图以及学生实际, 我拟订了以下教学目标和教学重、难点。 教学目标: 1、知识与技能:学会运用团搓的方法制作报纸球,运用 粘贴、涂画的方法装饰彩球。 2、过程与方法:以小组共同研究、个人制作的方式尝试 制作彩球,发展学生综合解决问题的能力。 3、情感态度价值观:认识美术与生活的密切联系,树立 学生“变废为宝”的环保意识,体验探究的愉悦与成功感。 教学重点:引导学生对彩球制作方法的探究。 教学难点:开发学生想象力,使彩球的装饰富有个性和 创意。 二、说教法与学法 新一轮的课程改革要求美术课应激发学生的美术兴 趣,培养学生创新精神和解决问题的能力。使学生形成基本 的动手、动脑、欣赏美、鉴赏美、创造美等多方面的美术素 养。依据本课的教学目标及小学生的年龄特征,我把发展学 生的兴趣和探索精神放在首要地位。 游戏是小学生学习的催化剂 , 它可以有效激发学生的学 习兴趣,掌握知识,提高课堂效率。 我运用“游戏教学法”创设情 境, 以击鼓传彩球游戏导入新课, 让学生在游戏中产生质疑, 促使学生自主探究彩球制作方法。学生动手能力得到了训 练,观察力、想象力、创造力及审美能力也随之得到提高和 发展。 在引导学生装饰彩球时,为了让学生的设计思路更加清 晰明朗,我运用“演示教学法” ,通过彩球效果图直观形象地启 发学生投入到彩球的装饰创作中,帮助学生丰富视觉效果和 审美经验,促进学生逐步从感性认识上升到理性认识,开启 学生的智慧之门。 在教学中,我力求体现新课标以人为本的教育理念,注 重引导学生自主学习,合作探究,让学生在愉快、轻松的课 堂氛围中人人得到锻炼机会,培养他们团结协作的精神。为 了让学生的个性得到更好的发展,我采用自评、互评,激励 学生共同发展。彩球装饰好后,我让同学们互相观摩彩球, 互相评价,互相出点子改进彩球,评出“创意彩球王” 。让学生 在评价的过程中,学会能欣赏别人,又会欣赏自己,快乐、 健康地成长。通过学生自评互评,取长补短、共同进步。发 展学生的自我表现力、审美鉴赏能力和语言表达能力等综合 素质。 三.说教学程序 (一)游戏导入 提出问题 新课伊始,我通过击鼓传彩球游戏,先让同学猜一猜: 彩球是用什么材料制作的?然后拆开彩球,揭示其中的奥 密。这一传球游戏,用最短的时间点燃了学生的学习兴趣和 创作欲望,引领学生积极主动地参与到本课的学习活动中 来。 (二)细心观察 制作纸球 制作报纸球分为三个步骤:一是浸湿;二是团搓;三是 撕贴。在示范制作报纸球时,我让学生带着问题观察:怎样 才能把报纸球做

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