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抓规范 促养成


抓规范

促养成
肥东县山王中学 韩信

行为规范是规定人们在社会生活中如何行动的标准。《中小学生行为规范》 则是加强对学生的基本伦理道德教育和基础文明行为的促进和提高。 为了贯彻落 实《公民道德实施纲要》,深化学生的基础道德教育,探索和形成具有学校特点 的教育途径和方法。根据县教育局提出的要求,我校按照“实事求是、因地制宜” 的

原则开展了学生行为规范和养成教育的活动,活动的重点是“对学生进行习惯 养成教育”,通过养成教育,达到人人行为达标的要求,现将我校的一些做法简 要介绍如下: 一、提高认识,强化领导,营造良好的创建氛围 理论和实践都证明, 中小学是良好行为习惯养成的关键时期,良好的习惯会 让学生终身受益。 学生的养成教育关系到学生的未来幸福和发展。我校在德育工 作中, 始终把学生良好行为的教育作为我校的重要工作目标之一,努力将养成教 育贯穿到教育行为的每一个环节中去。落实到学生活动的所有空间和时间中。 对创建工作,我校十分重视,为加强领导,由学校行政领导牵头,成立了以 政教处、教务处、团委负责人和有关班主任为成员的创建“学生行为规范达标” 领导小组,制定了“学生行为规范达标工作方案,并将此方案在教师大会上和学 生大会上予以公布。让每位师生都知晓达标方案的内容和达标工作的各个目标, 以求达到人人努力,个个达标的要求。 为进一步营造创建氛围,学校还专门制定了大型的中小学生行为规范专栏, 布置在学校宣传栏。同时,在教学楼、宿舍楼、食堂等醒目处还布置了很多有关 文明礼貌、守纪、卫生、安全和爱护公物、节约粮食的标语牌,时刻提醒每个学 生在行动时时刻注意保持良好的行为习惯。 二、加强管理,规范训练,养成良好的行为习惯 加强和完善学校常规管理,是贯彻行为规范、强化行为习惯训练不可替代的 重要途径, 我校在培养学生良好行为习惯养成的教育中,十分重视加强和完善学 校常规建设,严格督导、狠抓落实。 1、强化师德教育,强调师高为范。 对学生而言,教师的一言一行对学生的显性作用都非常大。所以,教师要 率先垂范。要学生达标,教师首先要达标,教师达标的第一点是:学校组织教师 认真学习《中小学生行为规范》,要求教师人人都要知道中小学生行为规范的具 体内容。 为了检查督促教师的学习, 我们学校还出了一份试卷, 对教师进行考查, 通过这种手段,让教师对行为规范内容有比较透彻的了解,人人过好达标关。达 标的第二步,学校加大对教师职业道德修养的教育,让教师做到为人师表、爱岗 敬业,切实成为学生的楷模。为进一步强化师表垂范功效,学校对教师提出了明 确的要求,教师在校园内不得乱扔烟头,不得随地吐痰,见到纸屑要带头捡掉, 文明用语,不讲脏话,遇到学生问好,教师要礼貌作答。教师在学校要服装整洁 大方,不得穿奇装异服,女教师不准戴耳环、不准穿高跟鞋。我校教师响应学校 的号召, 在行为规范方面做的很到位,刘校长及一些学校行政领导经常在巡查校 园卫生时,带头检纸屑,为全体师生树立榜样。榜样的力量是无穷的,在刘校长 的带领下,全校师生纷纷仿效,形成了讲卫生,、清洁的好风尚,学校的卫生面

貌大改,学生随手扔纸屑、随地吐痰的现象也来也少了,代之而起的是,哪里脏 了有人扫,哪里有纸屑哪有人捡的新局面,讲卫生,爱清洁蔚然成风。 2、创造优美校园环境,净化学生心灵 学校教育的出发点和最终目的都是为了学生, 为能培养出具有较高道德素质 的学生, 我校创设了优美的学校环境和人文环境,使学生在优美的环境中受到无 声的教育,起到潜移默化的作用。 我校为了创设“和谐、互助、民主、尊重、文明”的人文环境,让学生在无 声中受到教育,对教室的布置,餐厅的布置,学生寝室的布置,实验室布置都独 具匠心,布置了很多名人、名言、名画和催人奋进的警句、格言,名句名言,在 校园的显眼处,布置了很多显示我校办学理念的宣传牌,在在此同时,学校对学 校教室后面的墙报十分重视, 不断引导师生去创新版面, 时刻传递时代精彩信息, 及时展示学校的各种成果。班级展牌,宣传栏、学习园地各具特色、尽显个性。 在注重人文教育环境的同时,我校十分重视校园环境绿化工作,为校园增 添了一份绿色与春意。现在人们走进双阳中学校园,都会发出由衷的赞叹,都说 这里是一个育人的好地方。 3、 强化学生行为规范,做到人人达标 学生行为规范的教育需要多管齐下,针对中学生身心特点,我们遵照养成 教育的规律,由浅入深,由低到高、由近及远、从抽象到具体,由感性到理性, 按行为规范几个不同方面的内容,开展了系列教育活动。 A、 感性教育。 要让学生知道在自己行为中,那些该做,哪些不该做,首 先要让学生知道行为的规范,增加感性认识。对此问题,我校的做法是:由班主 任负责督促学生人人会背诵“中小学生行为规范”。人人过关。为了检查督促学生 背诵情况,我们学校还组织了一次抽查,抽查的方式就是在同一时间里,发给每 个学生一张白纸,让他自我默写,不准抄袭。在第一次考查中,合格率达 89.5%, 对剩下的不合格的同学,再次由班主任督促背诵,并进行检查,从而达到“人人 会背诵”行为规范的目的。 B 、学生通读“学生行为规范”,他们知道了“行为规范”的内容,对行为规 范有了一些感性认识。在此基础上,学生要有一个由感性到理性的认识过程。我 校具体做法是: 由班主任利用班队活动课,集中宣讲中小学生行为规范的具体内 容,同时还经常举行一些主题班会,开一些讲座,通过这些手段使学生把抽象的 感性认识变成具体行为内容,让学生知道我们在学习、生活、劳动工作中哪些该 做,哪些是不该做的。让学生了解遇到具体的情况时明确自己该怎样做。从 C、把中小学生行为规范变成每一个学生的自觉行动。 对中小学生进行行 为规范的教育, 使每个中小学管理都在学习生活当中养成良好的习惯,都有一个 “感――知――行”的过程,认识提高了,管理明白了,关键要把这些感性和理性 的认识转化成每个学生的自觉行动。对此,我们学校的做法:分中小学按不同的 年龄、 提出具体的目标, 让学生对照目标去做, 并且具体的提出人人达标的要求, 学生分阶段达标的情况都由班主任制定细则,逐个给予评定。 4、 活动提升,评价激励,形成良好的行为规范。 学校在班级组织的创建达标活动中,给予积极的配合。主要做法: A、 开展有益于培养学生良好习惯的各种活动,如:学雷锋、做好事,开 展为老人及孤寡老人做好事活动;“我为家里做家务活动”;“饭前人人洗手的活 动”;“人人节约一粒米活动”。政教处与团委联手,开展了“告别网吧”活动和“我 为学校添光彩”等演讲活动。

B、 开展五项竞赛活动,每周公布竞赛结果,评出文明班级,守纪班级、 优秀班级、给予表彰。全学年开展评比各类积极分子活动,如三好学生,优秀学 生干部、学习、文娱、劳动积极分子,还开展了文明班级、文明宿舍的评比活动, 学校把每周的竞赛成绩和整个学期开展的竞赛活动作为行为达标的依据。 学校及 时对各班的行为规范达标情况进行检查,具体的做法是,学校制定《双阳中学学 生行为规范达标细则》分阶段、分内容,对各班进行考核,合格的就评为达标班 级,发给证书。学校在班班达标的基础上达到学校整体达标的目的。 中小学行为达标活动是落实中小学德育工作的重要载体,是提高德育工作 水平的重要手段。进行养成教育是中小学行为规范达标的必不可少的途径。 通 过这一系列活动和养成教育,校容校貌面貌大有改观了,学校变美了,教学质量 提升了,学生的道德素养也提高了。由此,我们得到一个体会,那就是,养成教 育是中华民族的光荣教育传统,是学校德育工作的重要一环,非抓不可。只要狠 狠抓、长期抓,必定有成效。


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