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高考诗歌鉴赏术语整理


诗 词 鉴 赏 的 术 语 及 运 用
类别 表 达 方 式 描写 概 念 记叙 说 明 例 句 赏 析

记叙人物的经历或 “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值 事情的发生、发展、 散关”(陆游《书愤》) 变化过程。 用生动形象的语言 “江月去人只数尺,风灯照夜欲 诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭 对人物、事件、环 三

更。沙头宿鹭联拳静,船尾 曲着身子, 恬静地夜宿在月照下的沙滩, 境所作的具体描绘 跳鱼拨剌鸣”(杜甫《漫成一 和刻画。 首》) 船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声, 一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 得纪念的往事。

议论

对人和事物的好

“不是花中偏爱菊,此花开尽更 这是诗的后两句,点出喜爱菊花的原因 和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的 赞美。

坏、是非、价值、 无花”(元稹《菊花》) 特点、作用等所表 示的意见。 抒情

表达作者强烈的爱 “晨起动征铎,客行悲故乡。鸡 首联中起句以时间、事件、环境三者相 憎、好恶、喜怒、 声茅店月,人迹板桥霜。槲叶 互照应,写出旅客的辛劳,对句直抒诗 爱乐等主观感情。 落山路,枳花明驿墙。因思杜 人的感慨。“客行”与“故乡”相比较,自然 有直接抒情,也有 陵梦,凫雁满回塘。”(温庭筠 生出一个“悲”字来。 间接抒情。 《商山早行》)

修辞手法
比喻 用一种事物或情景 来比作另一种事物 或情景。可分为明 喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征,把抽 象的事物形象化的 作用。 借代 借用相关的事物来 代替所要表达的事 物。借代可用部分代 “知否, 知否?应是绿肥红瘦” 李 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和 ( 清照《如梦令》) 花,写叶的茂盛和花的凋零。 “遥望洞庭山水色, 白银盘里一青 诗歌巧妙地以“螺”作比, 将皓月银辉下的山 螺”(刘禹锡《望洞庭》) 比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然 一体。

表全体,具体代替抽 象,用特征代替人。 借代的运用使语言 简练、含蓄。 夸张 对事物的形象、特 “白发三千丈,缘愁似个长”(李 愁生白发,诗人用夸张的手法写白发竟有 “三千丈”那么长,可见愁思的深重。

征、作用、程度等作 白《秋浦歌》) 扩大或缩小的描述。 有更突出、更鲜明地 表达事物的作用。 对偶

用结构相同、字数相 “无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚 从篇法结构来讲,这首诗四联八句,句句 同的一对句子或短 语来表达两个相对 或相近的意思。从形 式看,语言简练,整 齐对称;从内容看, 意义集中含蓄。 来”(杜甫《登高》) 皆对仗, 对得圆浑自然, 不见斧凿之痕。 “无 边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔 深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使 人觉得气象万千。更重要的是,从这里感 受到诗人韶华易逝,壮志难酬的苦痛。

修辞手法 02
比拟 把物当作人来描写 “霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白 叫拟人,或把人当作 魂”(林逋《山园小梅》) 物来描写叫拟物。比 拟有促使读者产生 联想,使描写的人、 物、事表现的更形 象、生动的作用。 排比 把内容紧密关联、结 “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家, 纯用名词组合,构成典型环境。 构相同或相似、语气 古道西风瘦马”(马致远《天净 一致的几个句子或 沙· 秋思》) 短语接连说出来。 设问 先提出问题,接着自 “问人间谁是英雄?有酾酒临江,以设问开篇,点明题旨,领起下面,分层 鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不 及待地先偷看梅花几眼;“合断魂”一词写 粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱 之情夸张到极点。

己把看法说出。问题 横槊曹公。”(元曲小令,阿鲁威 次地叙述三国人物的英雄业绩。 引入,带动全篇,中 作) 间设问,承上启下, 结尾设问,深化主 题,令人回味。 反问 用疑问的形式表达 “江东弟子今虽在,肯为君王卷土 使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之 确定的意思。用来加 来?”(王安石《叠题乌江亭》) 必然。 强语气,表达强烈感 情。 起兴 兴是先言他物以引 “锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华 首联用瑟这种乐器起兴,由此而思及“华 起所咏之辞。 虚实 结合 年”( 李商隐的《锦瑟》) 年”。

是指现实的景、事与 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 上片除“念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天 想象的景、事互相映 都门帐饮无绪, 留恋处兰舟催发。 阔”外,写的都是眼前实景实事实情,写词 衬,交织一起表达同 执手相看泪眼, 竟无语凝咽。 …… 人和心爱的人不忍分别又不得不别的心 一样的情感。 (柳永《雨霖铃》) 情,是实写;下片写对别后生活的设想, 是虚写,着意描绘词人孤独寂寞的心情。 虚实结合,淋漓尽致写出了离别的依依不 舍。

表现手法 01
用典 用典有用事和引用 “想当年,金戈铁马,气吞万里如 这首词除了回顾作者 43 年前南下经历一

前人诗句两种。用事 虎” 辛弃疾 ( 《永遇乐· 京口北固亭 层外,全是用事。“想当年,金戈铁马,气 是借用历史故事来 表达作者的思想感 怀古》) 吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的

“过春风十里,尽荠麦青青”(姜 英雄气概。作者借赞扬刘裕,讽刺南宋王 朝主和派屈辱求和的无耻行径,表现出作 者抗金的主张和恢复中原的决心。 “春风十里”引用杜牧的诗句, 表现往日扬州 十里长街的繁荣景况,是虚写;“尽荠麦青 青”, 写词人今日所见的凄凉情形, 是实写。 这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今

情,包括对现实生活 夔《扬州慢》) 中某些问题的立场 和态度、个人的意绪 和愿望等等,属于借 古抒怀。 引用或化用前人诗

句目的是加深诗词 中的意境,促使人联 想而寻意于言外。 联想 由一事物联系到与

衰的感慨。

“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到

之有关的另一事物,绦。不知细叶谁裁出,二月春风 翠绿的丝带,运用巧妙的比喻,塑造出一 或把事物中类似的 特点联系起来造成 一个典型。 想象 人们在已有材料和 “湖光秋月两相和, 潭面无风镜未 这首诗选择了月夜遥望的角度,通过极富 似剪刀。”(贺知章《咏柳》) 个别具浪漫色彩的新颖形象,一改杨柳抒 离情的象征义。

观念基础上,经过联 磨。遥望洞庭山水色,白银盘里 想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心 想、推断、分析、综 一青螺。”(刘禹锡的《望洞庭》) 裁地再现于纸上。 合,创造出新的观念 的思维过程。 衬托 或 指的是以乙托甲,使 “大江东去,浪淘尽、千古风流人 这首词要塑造的人物形象是周瑜,却从“千 烘托 甲的特点或特质更 物。故垒西边,人道是、三国周 古风流人物”写起,由此引出赤壁之战时的

加突出。有正衬和反 郎赤壁。”(苏轼《念奴娇 ·赤壁 “多少豪杰”, 最后才集中为周瑜一人, 突出 衬两种。 怀古》) 了周瑜在作者心中的主要地位。

“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜 颔联、颈联写妻子的美丽,反衬诗人惆怅 小儿女,未解忆长安。香雾云鬟 痛苦的心情。 湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌, 双照泪痕干。(杜甫《月夜》)

表现手法 02
渲染 对环境、景物作多方 “风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞 首联俯仰所见所闻,一连出现六个特写镜 面的描写形容,以突 回”(杜甫《登高》) 出形象,加强艺术效 果。 象征 通过特定的、容易引 “青山似欲留人住, 百匝千遭绕郡 这两句描写青山环绕,层峦叠嶂,自己所 起联想的具体形象,城”(李德裕《登崖州城作》) 处的郡城正在严密封锁,重重阻隔之中。 表现与之相似或相 象征了自己被政敌迫害的景况,书写思归 头,渲染秋江景物的特点。

近特点的概念、思想 和感情。 对比 对照 把两种不同的事物

不得的忧伤。

“越王勾践破吴归, 战士还家尽锦 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日

或情形作对照,互相 衣。宫女如花满春殿,只今惟有 冷落凄凉形成强烈的对比,使读者感受特 比较。 鹧鸪飞。”(李白《越中览古》)别深切, 其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 “闺中少妇不知愁, 春日凝妆上高 这首诗采用先扬后抑的手法,先写少妇“不 楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿 知愁”,后面才说她“悔”,通过对少妇情绪

抑扬

把要贬抑否定的方 面和要肯定的方面

同时说出来,只突出 觅封侯。”(王昌龄《闺怨》) 微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景 强调其中一个方面 以达到抑此扬彼或 抑彼扬此的目的。有 先扬后抑和先抑后 扬之分。 照应 指诗中对前面所写 楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙 而产生的感伤和哀怨的情绪, 突出了“闺怨” 的主题。

的作必要的回答。恰 帆来重,冥冥鸟去迟。(韦应物 的江边,这里点明了诗题中的“暮雨”,又照 当运用这种方法使 结构显得紧凑、严 谨。 动静 对事物、景物作动 沙头宿鸟联拳静,船尾跳鱼拨剌 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的 “静”。 《赋得暮雨送李胄》) 应了诗题中的“送”字。

态、静态的描写,两 鸣。 (杜甫《漫成一首》) 者相互映衬,构成一 种情趣。

表现手法 03
正侧 对描写对象进行正 面的直接的描写是 “一树春风千万枝, 嫩于黄金软于 白诗第一、二句运用正面描写的手法,描 丝。永丰西角荒园里,尽日无人 写了春天柳树的娇美形态。

正面描写;描写对象 属阿谁?”(白居易《杨柳枝词》王诗第二句侧面描写战况,一方面是风势 周围的事物,使对象 “大漠风尘日色昏, 红旗半卷出辕 很大,卷起红旗便于急行军,另一方面是 更鲜明、突出的是侧 门。前军夜战洮河北,已报生擒 高度戒备,不事张扬,把战事的紧张状态 面描写。 吐谷浑。”(王昌龄《从军行》)突现出来。

直抒 胸臆

即景抒怀,表达诗人 “白日依山尽,黄河入海流。欲穷 前两句写景,后两句直接抒发在这样的环 面对自然景象所产 生的富有哲理性的 思想。 千里目,更上一层楼。”(王之涣 境里产生的情怀,天然的形势、阔大的气 《登鹳雀楼》) 象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的 思想融合在一起。 “孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际 故人的身影越来越远,最后完全消失,滚

借景 抒情 融情 于景

诗人要表达的思想

感情正面不着一字, 流”(李白《黄鹤楼送孟浩然之广 滚的江水有如对友人的不断思念。 全然寓于眼前的自 然景象之中,借自然 景物抒发感情。 陵》)

表现手法 04
托物 言志 在描摹事物以尽其 妙的基础上融入作 “一树春风千万枝, 嫩于黄金软于 托物言志,写柳树独处荒园无人观赏,抒 丝。永丰西角荒园里,尽日无人 发人才被埋没的感慨。

者的感情,寄托作者 属阿谁?” 白居易 ( 《杨柳枝词》 ) 的心志。 意象 意象,就是诗中熔铸 “缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见 词中“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒 了作者思想情感的 事物。 幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起 枝”等就是意象。 却回头,有恨无人省。拣尽寒枝 不肯栖,寂寞沙洲冷。”(苏轼的 《卜算子· 黄州定慧院寓居作》) 意境 作者通过丰富的想 “缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见 如上例的意象与“独”、 “缥缈”、 “恨”、 “寂寞”、

象,将思想感情与作 幽人独往来?缥缈孤鸿影。惊起 “冷” 等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖” 品的生活图景融为 一体而形成的艺术 却回头,有恨无人省。拣尽寒枝 这个具有象征意味的诗句结合起来构成了 不肯栖,寂寞沙洲冷。”(苏轼的 孤独、凄凉的气氛,但诗人的信念却非常

境界。这是诗人的主 《卜算子· 黄州定慧院寓居作》)坚定,表达的是作者孤高自赏,不愿与世 观感受、感情以及对 生活的理解、认识和 客观事物的外在形 貌特征以及内在的 意蕴的融合统一。 俗同流的生活态度。


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