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2014年长春市高中毕业班第一次调研测试历史试题参考答案与评分标准


2014 年长春市高中毕业班第一次调研测试 历史试题参考答案及评分标准
1. 【试题答案】B 【命题立意】本题考查中国古代政治制度,从史料分析角度立意 【试题解析】此题考查的是对分封制的理解。根据题干提供的信息“使同姓必王”和 所学史实反映的是西晋初年大臣建议采用西周的分封制度维护皇权统治。 所以此题正确选项是 B。 2. 【试题答案】D 【命题立意】本题考查学生对中国

古代文化思想掌握,从知识识记角度立意 【试题解析】归服自然是属于道家思想,君主专制是法家主张,拥有无限同情心与向 上心的文化人的学派是指儒家思想。 3. 【试题答案】D 【命题立意】本题考查学生对史料的分析总结能力。 【试题解析】题中 A 项与历史史实不符,B 项在题干中并未标明,C 项分析题干错误,从 题干中可以看出公元前 280 年已经有“黔中郡” ,因此可以判断 D 项正确 4. 【试题答案】A 【命题立意】本题考查学生分析信息处理信息的能力 【试题解析】根据材料信息是关于夜市的情况,夜市须经过官府的批准,此种情况只 可能出现于唐朝,因为从宋朝开始,经营的时间限制就被打破,商业经营 不再受官府的直接监管。故正确答案为 A。 5. 【试题答案】A 【命题立意】本题考查学生对中国古代手工业掌握情况,从识记角度立意 【试题解析】依据史实可知,汉代对盐铁实行政府控制,官营盐铁促进了相关手工业 的发展,故选 A。 6. 【试题答案】D 【命题立意】本题从史实分析角度立意,考查学生分析信息,总结能力 【试题解析】A 项错误,土地兼并在整个封建社会中一直存在,宋代并未予以解决,B 项宋代经济发展不属于土地兼并的结果,C 项土地兼并会带来阶级矛盾激 化,因此不能保证其长治久安,D 项表述符合题意 7. 【试题答案】D 【命题立意】本题考查学生分析信息、概括能力 【试题解析】材料反映了明清时吴郡(苏州)农民耕田不用牛,而用人力,不用牛的 原因在于养牛成本太高、容易被盗、死病等。分析各选项,①③④符合 题意,第②项“人口增长,人地矛盾突出”在材料中未体现。

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8. 【试题答案】B 【命题立意】本题考查学生对史论的分析、判断、运用能力 【试题解析】A 项表述鸦片战争使中国社会开始了半殖民地与题干不符合,半殖民地 化是近代中国沉沦的表现而非是民族的新生,B 项中鸦片战争是中国近 代史的 开端符合题意,C 项内容太平天国歧义是旧式农民运动不代表当 时先进方向因此也不是民族新生,D 项本身表述正确,但义和团运动是 落后的意识排斥西方先进文明的客观存在,故错误。 9. 【试题答案】C 【命题立意】本题考查学生对孙中山革命思想的掌握情况,以分析问题角度立意 【试题解析】根据史实可知,孙中山是资产阶级革命代表人物,不代表中国无产阶级 革命道路,因此 A 项、B 项和 D 项错误, “社会主义的中国”只是其革 命策略而已 10. 【试题答案】B 【命题立意】本题以考查学生对信息分析、判断、总结能力立意 【试题解析】 革命道路的确立依据是近代中国的革命任务和性质, 中国革命分为两步走, 先完成于三民主义一致的民主革命, 故选 B,而 A 项忽略了三民主义和共产 主义的革命目标的差别,三民主义的目标是建立资本主义社会。 11. 【试题答案】B 【命题立意】本体考查学生对历史现象的分析、处理能力 【试题解析】题干中所表达的内容是洋务运动的结果造成部分社会群体的被影响,A 项表达过于绝对,近代化过程有其进步性,而洋务运动的负面影响是冲 击了部分地区的相关领域。 12. 【试题答案】B 【命题立意】本题意在考查学生对历史现象的分析能力 【试题解析】通过分析题干可知选 B,A 项、C 项和 D 项与史实不符 13. 【试题答案】A 【命题立意】本题考查学生分析、归纳、概括的能力 【试题解析】通过题干可知,孙中山对新文化运动的评价重要在于其关于思想启蒙的 意义,故选 A 14. 【试题答案】C 【命题立意】本题以考查学生对史实的分析、比较、归纳能力立意 【试题解析】题干所述三次革命高潮具有反封建的民主革命任务和性质,故选 C,而 其领导阶级不同,革命结果和对象及指导思想也有差别,因此其他选项 错误 15. 【试题答案】D 【命题立意】本题以考查学生评价历史现象的分析能力立意 【试题解析】家庭联产承包责任制解决了农民的生产经营权,个体经营调动了农民生 产积极性,土地所有权没有发生改变,但其分散经营没有促进农村经济 历史试题参考答案及评分标准 第 2 页(共 5 页)

规模发展,故选 D 16. 【试题答案】A 【命题立意】本题从对思想家的观点分析、概括能力角度立意 【试题解析】考查中外历史比较分析能力。周代中国实行分封制,是贵族政治,随着 周天子权威的下降,诸侯争霸,列国分立;古代希腊是小国寡民的城邦 体制,政体由君主制到贵族制再到民主制,与周代同时期是贵族制,因 此,正确选项是 A。 17. 【试题答案】B 【命题立意】本题考查学生分析史料、处理信息的能力。 【试题解析】此题考查的是对古代罗马法的理解。根据题干提供的信息和所学史实体 现了罗马法律对于债务人的合法权益予以保护。所以此题正确选项是 B。 18. 【试题答案】C 【命题立意】本体考查学生史实再现,分析、归纳、概括的能力 【试题解析】通过题干可知,巴黎公社是无产阶级暴力夺权的尝试,故选 C . 19. 【试题答案】B 【命题立意】本题考查学生对材料的分析、归纳、综合的能力 【试题解析】通过题干材料可知二月革命后临时政府没有解决人民的生存与和平问题, 因此被群众所推翻,故选 B 20. 【试题答案】A 【命题立意】本题考查学生对材料的分析、演绎的能力。 【试题解析】本题旨在考查学生对工业文明和农业文明关系的分析能力,东方物产引 进欧美不属于西方文明对东方文明的冲击。故选 A 21. 【试题答案】A 【命题立意】本题考查学生对史实的分析、归纳能力 【试题解析】从题干中“全球范围”“ 整个世界都是在这个单一的我们称之为资本 、 主义世界经济的社会分工的架构之内运作的” ,说明资本主义生产方式 在全球扩张,使世界各地的联系越来越密切。BCD 都是片面理解了题干 的意思。 22. 【试题答案】C 【命题立意】本题考查学生的分析、比较、概括的能力 【试题解析】1929-1933 年的经济危机表明自由放任政策失灵,战时共产主义在 1921 年引发政治危机和经济危机表明国家干预失灵,故与题干相对应的应选 C 项。 23. 【试题答案】B 历史试题参考答案及评分标准 第 3 页(共 5 页)

【命题立意】本题考查学生对启蒙运动思想家卢梭思想的掌握,考查其分析史料、总 结史论的能力 【试题解析】本题卢梭言论符合其人民主权说的观点,人民对于官吏行使权力具有监 督的权利,故选 B 24. 【试题答案】C 【命题立意】本题从欧洲与美国关系变化为立意,考查学生分析问题、解决问题的能力 【试题解析】 题干重点阐明欧洲与美国关系的变化, 力图建立欧洲和美国的平等关系, 故选 C 25. 【试题答案】A 【命题立意】本题考查学生对经济全球化的分析、理解能力 【试题解析】A 选项体现了新航路开辟之后世界各地区的联系加强,符合题意,而其 他选项所述与史实不符。 26. 【试题答案】 (1)政治结构:三公九卿制向三省六部制转变; (或者从贵族制度向官 僚制度转变。(1 分)经济格局:经济重心由北方转移到南方(1 分) ) 。 选官制度:由察举制向科举制转变。 分) (1 表现:政治方面:如废宰相,设内阁、军机处,加强皇权等(2 分) ;对 外经济与文化交往方面:中止西学东渐,实行海禁、闭关锁国政策等。 (2 分)结论:在西方资本主义上升时期,中国封建制度走向衰落,中国 社会面临深重的危机。 分) (2 (2)英国:君主和议会还是政府的主要组成部分,但议会权力开始高于 君主,并逐渐形成君主“统而不治”的局面(4 分) 美国:继承了英国议会制民主传统(代议制) ;实践了孟德斯鸠三权分立 学说。 分) (4 (3) 近代中国第一部资产阶级民主宪法, 具有反封建制制度的进步意义, 并以法律形式正式确立民国政体;新中国第一部社会主义类型宪法,确 立起人民代表大会制度,为民主政治建设奠定基础;形成以宪法为核心 的法律体系,使民主政治建设趋于制度化、法律化,为依法治国奠定了 重要基础。 分) (3 【命题立意】本题考查学生的分析、比较、概括、综合的能力 【试题解析】本题考查学生对中国古代政治制度的分析理解能力,考查英美的政治制 度及近代中国法制化、民主化的相关知识。 27. 【试题答案】 (1)因素:通过开辟新航路,欧洲殖民者从非洲和美洲掠夺了大量的黄 金和白银,导致欧洲贵金属大量增加,引发价格革命。 (4 分) 影响:导致封建地主势力衰落,新兴资产阶级力量壮大;推动了欧洲社 会由封建社会向资本主义社会转变(或加速了西欧封建制度的解体,促 进了资本主义的发展) (4 分) 。 (2)特点:物价上涨幅度大;物价波动幅度大;物价上涨持续时间长。 (4 分)影响:全国性抢购风潮的出现,导致经济秩序混乱,使经济体制改革遭 遇困境;推动了中国由计划经济体制转向社会主义市场经济体制。 (4 分) 历史试题参考答案及评分标准 第 4 页(共 5 页)

【命题立意】本题考查学生对历史现象的分析、比较、归纳的能力 【试题解析】本题考查新航路的影响,第(1)问考查新航路开辟的影响,从材料时间 可以判断为新航路开辟后的价格革命,社会转型方面注意资产阶级的壮 大和封建势力的衰弱,封建主义向资本主义过渡即可。 第(2)问考查改革开放初期的经济形势,从表格数据中物价上涨幅度、 持续时间以及波动幅度等方面分析。材料四分别反映了通货膨胀使改革 开放陷入困境以及党和政府的应对措施,结合 90 年代的南方谈话和十四 大经济体制改革的深入发展即可。 28【试题答案】 (1)异:欧洲强调神权至上,突出反映教会专制统治;中国强调君权至 上,突出反映君主专制。 分)同:都反映了封建专制、等级社会的时 (4 代特征。 分) (4 (2)国家构想:人民主权、政教分离、法治。 分)意义:推动欧洲资 (2 产阶级革命运动;促进欧洲的社会转型(代议制的建立)(4 分) 。 【命题立意】本题考查中外思想相关内容,考查学生对历史史实的分析、比较、综合 能力 【试题解析】第一问考查学生对中外思想的比较、概括的能力,第二问,考查学生对 欧洲思想的综合概括能力。

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