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徐州市2011—2012学年度第二学期期末考试高二语文试题(教师版)


徐州市 2011—2012 学年度第二学期期末考试高二语文试题
一、语言文字运用(18 分) 1.下列词语中加点的字,读音和书写全都正确的一组是(3分) .... A.砧板(zhē n ) 媲美(pì) 抱佛脚(fú) 不瘟不火(wē n ) . . . . B.悲怆(chuàng) 寒碜(chén) 湿漉漉(lù) 一叶扁舟(piā n ) . . . . C.缱绻(quǎ n ) 震颤(chàn) 水门汀(tī n g) 胼手胝足(zhī) . . . . D.庇佑(bì) 蹊跷(qī) 菩萨蛮(pú) 心照不喧(xuā n ) . . . . 【参考答案】C(A.佛:fó;B.碜:chen;D.喧:宣) 2.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) .... A.散文中的人写得是否成功, 很大程度上要依赖于你平时对人的观察细致深入, 依赖于你对记叙对象 的情感深度如何。 B.作为鲜明地域个性特征的文化现象, 徽州的老房子是在特定的自然地理环境和历史人文环境中逐渐 形成的。 C.徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我,文章的起笔最难,要突兀矫健,要开门见山,要一针见血, 才能引人入胜。 D.弘扬“最美女教师”张丽莉事迹报告会将于 6 月 12 日举行,届时校长和其他学校领导也将登台作 演讲。 【参考答案】C(A.搭配不当,“两面词”不呼应,应在“观察”后加上“是否”一词。B.成分残缺, 应在“作为”后加上“极具”或“具有”。 D.表意不明,“其他学校领导”有歧义) 3.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是(3 分) ... A.初唐前期,诗歌创作以绮靡婉媚的诗风为主;初唐后期,随着“四杰”(王勃、杨炯、卢照邻、骆 宾王)登上诗坛,突破了宫廷诗风的格局。 B.宋词按其作品的风格习惯上可分为“豪放派”与“婉约派”,苏轼、辛弃疾是豪放词派的代表;南 宋词人柳永和李清照则是婉约词派的代表。 C.我国文学史上有许多名家并称:如“韩柳”即“韩愈、柳宗元”;“李杜”即李白、杜甫;“小李 杜”即李商隐、杜牧;“温韦”即温庭筠、韦庄。 D.《呐喊》《茶馆》《子夜》《雅舍小品》《翡冷翠山居闲话》《围城》分别是中国现代作家鲁迅、 老舍、茅盾、梁实秋、徐志摩、钱钟书的作品。 【参考答案】B(柳永是北宋词人) 4.下面这段文字是从哪些方面来述说辛弃疾“最大限度地开拓了词的境界” 的?不要超过 15 个字。 (4 分) 作为宋词创作中取得最高成就的作家,辛弃疾最大限度地开拓了词的境界。他的词包罗万象, 如万花竞春,充满了狂放精神。他的词以文为词,用以抒情,用以咏物,用以说理,进一步解放了 词体。他的词熔铸百家,广泛地借用或化用前贤哲语、诗句入词,为我所用。他的词亦刚亦柔,亦 庄亦谐,其繁富多样为两宋其他词人无法比拟。 【参考答案】内容(题材)、表现方式(表达方式、表现手法)、语言、风格。(每点 1 分) 5.参照下面李白的画像,结合你对李白的了解,刻画你心目中李白的形象。(5 分) 要求:①使用第二人称,侧重外貌描写。②至少运用一种修辞手法。③结构相对完整,语言简明、 连贯、得体;④90 字以内。 【参考答案】提示:必须使用第二人称,即称李白为“你”,以表亲切、爱戴之情;(1 分)必须运用 描写的表达方式,而且描写的侧重点必须是李白的外貌(包括肖像),若换成议论或抒情,则是无效文 字;(1 分)要至少运用一种修辞手法,如比喻、引用、排比等;(1 分)结构相对完整,表达简明、 连贯、得体;(1 分)篇幅控制在 90 字以内。(1 分)(具体示例略) 二、文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成 6~9 题。 祭欧阳文忠公文①

王安石

夫事有人力之可致,犹不可期,况乎天理之溟漠,又安可得而推?惟公生有闻于当时,死有传于后 . 世,苟能如此足矣,而亦又何悲? 如公器质之深厚,智识之高远,而辅以学术之精微,故充于文章,见于议论,豪健俊伟,怪巧瑰琦。 其积于中者, 浩如江河之停蓄其发于外者烂如日星之光辉其清音幽韵凄如飘风急雨之骤至其雄辞闳辩快 如轻车骏马之奔驰。世之学者,无问乎识与不识,而读其文,则其人可知。 呜呼!自公仕宦四十年,上下往复,感世路之崎岖。虽屯邅困踬②,窜斥流离,而终不可掩者,以 . 其公议之是非。既压复起,遂显于世,果敢之气,刚正之节,至晚而不衰。 . 方仁宗皇帝临朝之末年,顾念后事,谓如公者可寄以社稷之安危。及夫发谋决策,从容指顾,立定 大计,谓千载而一时。功名成就,不居而去。其出处进退,又庶乎英魄灵气,不随异物腐散,而长在乎 .. 箕山之侧与颍水之湄。然天下之无贤不肖,且犹为涕泣而歔欷,而况朝士大夫,平昔游从,又予心之所 向慕而瞻依。 呜呼,盛衰兴废之理,自古如此。而临风想望,不能忘情者,念公之不可复见,而其谁与归? (选自《临川先生文集》) 注:①欧阳文忠公,指欧阳修。②屯邅(zhūn zhān): 处境困难。困踬(zhì):遭受挫折。 踬:跌倒,受挫。 6.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是(3 分) ... A.又安可得而推 推:推究、推想 . B.而终不可掩者 掩:淹没、埋没 . C.既压复起,遂显于世 遂:于是,就 . D.其出处进退,又庶乎英魄灵气 出处:来源 .. 【参考答案】D(出处:出仕为官,闲居在家) 7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) ... A.这篇祭文主要是从文学成就、 道德人格以及政治作为等几方面来评价欧阳修的, 表达了作者对欧阳 修的深切敬仰之情。 B.本文一反祭文常例,开篇就强调欧阳修的逝去“亦又何悲”,是为了开导众人,消释自己的哀情, 也能引起读者的兴趣。 C.这篇祭文,深情地概括了欧阳修一生学术文章的四个特点:积累丰厚,文彩华美,语言优美飘逸, 文词雄浑有力。 D.本文将叙事、抒情和议论熔为一炉,又善于比喻,讲究排偶,语言整散相间,大大增强了文章的抒 情性和感染力。 【参考答案】B(“也能引起读者的兴趣”错。文章开篇这样写是因为欧阳修“生有闻于当时,死有传 于后世”,平生无憾,因而不必悲戚) 8.用斜线“/”给第二段中画波浪线的部分断句。(限 6 处)(3 分) 浩 如 江 河 之 停 蓄 其 发 于 外 者 烂 如 日 星之 光 辉 其 清 音 幽 韵 凄 如 飘 风 急 雨 之 骤 至 其 雄 辞 闳 辩 快 如 轻 车 骏 马 之 奔 驰。 【参考答案】浩如江河之停蓄/其发于外者/烂如日星之光辉/其清音幽韵/凄如飘风急雨之骤至/其雄辞 闳辩/快如轻车骏马之奔驰。(每处 0.5 分) 9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)谓如公者可寄以社稷之安危。(3 分) 【参考答案】认为像先生这样的人,才可以把国家的安危托付。(“谓”“ 社稷”以及“寄以社稷之 安危”状语后臵句各 1 分) (2)然天下之无贤不肖,且犹为涕泣而歔欷。(3 分) 【参考答案】然而天下的人,无论是有才能的还是无才能的,都要为您的逝去而哭泣哽咽。 (“然” “涕 泣”“歔欷”各 1 分) (3)念公之不可复见,而其谁与归?(4 分) 【参考答案】想到再也见不到先生您了,今后我将跟谁在一道呢?(“念”“公”“归”以及“其谁与 归”宾语前臵句各 1 分) (各句翻译句意不通顺的,要酌情扣分)

附:《祭欧阳文忠公文》参考译文 世事当中有些是人的力量能够做到的,还不一定成功,何况天理渺茫不可捉摸,又怎么能把它推测 明了呢?先生生时,闻名于当代;先生死后,有著述流传后世,人生如能如此也就足够了,我们还有什 么可悲切的呢! 先生具有那样深厚的气质,高远的见识,加以精深的学术功力,因此作为文章,发为议论,豪放强 劲,英俊奇伟,神奇巧妙、灿烂美好。在心胸中的才力,浩大有如江水的积储;发为文章,明亮有如日 月的光辉。清亮幽雅的韵调,凄凄切切如急雨飘风的突然来到;雄伟宏广的文辞,明快敏捷如轻车骏马 的奔驰。世上的学者,不问他是否熟识先生,只要读到先生的著作,就能知道先生的为人。 唉!先生做官四十年来,升升降降,调出调进,使人感到这世上道路的崎岖不平。虽然处境艰难困 苦,被流放到边远州郡,但到底不会被埋没无闻,因为公论所在,是非分晓。先生受过压抑,又被起用, 于是名位就在社会上显耀。先生果敢的气魄,刚正的志节,到老年还是保持不衰。 在仁宗皇帝临朝执政的末年,忧虑到他身后的事情,认为像先生这样的人才,才可以把国家的安危 托付。后来提出计谋,确定策略,从容不迫,行动敏捷,很快就决定了千秋大计,建立了千载难逢的功 勋。功成名就,不自居有功而请求退职,从出任官职,到居家隐处,大概先生的英灵魂魄,不会随着草 木腐朽而消散,而永远留在箕山之旁颍水之滨。然而天下的人,无论是有才能的还是无才能的,都要为 您的逝去而哭泣哽咽,何况我是同朝的士大夫,长期交游往来,失去的并且又是我向来仰慕而亲近的人 呢? 啊!事物兴盛衰废的规律,自古以来都是如此,而我伫立风中想望思念,情感上不能忘却的原因, 就是想到从此再也见不到先生了,今后我将跟谁在一道呢? 三、古诗词鉴赏(10 分) 10.阅读下面一首词,然后回答问题。 小重山① 岳飞 昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听? 注:①这是岳飞的第一首词,始见于岳飞的孙子岳珂所编《金陀粹编》。②蛩(qióng):蟋蟀。 (1)请分别简析上片“寒”字和下片“断”字的双重意蕴。(3 分) 【参考答案】(3 分)①上片“昨夜寒蛩不住鸣”中的“寒”字,表面写深秋的寒气,又隐寓作者身处 的严酷逆境。(1 分)②下片“弦断有谁听”的“断”字,表面写琴弦弹断,实际上既透露了作者内心 极大的痛苦,又预示了他不可避免的悲剧结局。(2 分) (2)“欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听”运用了什么表现手法?有怎样的表达效果?(3 分) 【参考答案】(3 分)这两句运用俞伯牙与钟子期的典故,(1 分)含蓄形象地表达了词人处境孤危, 缺少知音,抱负不得施展,深感寂寞的幽愤之情。(2 分) (3)本词刻画了一位什么样的词人形象?本词与岳飞的《满江红》都抒发了怎样的情 感?(4 分) 【参考答案】 分)①本词刻画了一位壮志难酬、知音难觅、孤独苦闷而又矢志不渝的爱国词人形象。 (4 (2 分)②岳飞的这两首词都抒发了他抗金杀敌、收复中原的雄心壮志。(2 分) 四、名句名篇默写(8 分) 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (1) ▲ ,江月年年只相似。(张若虚《春江花月夜》) (2) ▲ ,莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》) (3) ▲ ,千金散尽还复来。(李白《将进酒》) (4)细草微风岸, ▲ 。(杜甫《旅夜书怀》) (5)春蚕到死丝方尽, ▲ 。(李商隐《无题》) (6)谁怕? ▲ 。(苏轼《定风波》) (7)二十四桥仍在, ▲ 。(姜夔《扬州慢》) (8)蓦然回首,那人却在, ▲ 。(辛弃疾《青玉案》) 【参考答案】(1)人生代代无穷已 (2)竹喧归浣女 (3)天生我材必有用 (4)危樯独夜

舟 (5)蜡炬成灰泪始干 (6)一蓑烟雨任平生 (7)波心荡冷月无声 (8)灯火阑珊处 (每空 1 分,错一字则该空不得分) 五、现代文阅读:文学类文本(20 分) 阅读下面的作品,完成 12~15 题。 汉家寨 张承志 那是大风景和大地貌荟集的一个点。我从天山大坂上下来,心被四野的宁寂包裹着,听着马蹄声单 调地试探着和这静默碰击,不由得屏住了呼吸。 和北麓的蓝松嫩草判若两地——天山南麓是大地被烤伤的一块皮肤。 岩石是酥碎的红石, 土壤是淡 红色的焦土。山坳折皱之间,风蚀的痕迹像刀割一样清晰,狞恶的尖石棱一浪浪堆起,布满着正对太阳 的一面山坡。马在这种血一样的碎石中谨慎地选择着落蹄之地,我在曝晒中晕眩了,怔怔地觉得马的脚 踝早已被那些尖利的石刃割破了。 八面十方数百里内只有我一人单骑。 在那种过于雄大磅礴的荒凉自然之中, 我觉得自己渺小得连悲 哀都是徒劳。就这样,我走近了汉家寨。 汉家寨只是几间破泥屋,它坐落在新疆吐鲁番北、天山以南的一片铁灰色的砾石戈壁正中。无植被 的枯山像铁渣堆一样,在三个方向汇指着它——三道裸山之间,是三条巨流般的黑戈壁,寸草不生,平 平地铺向三个可怕的远方。因此,地图上又标着另一个地名叫三岔口。我走进汉家寨时,天色昏暮了。 几间破泥屋里,看来住着几户人。 不知从什么时候起,有了这样一个地名。新疆的汉语地名大多起源久远,汉代以来这里便有中原人 屯垦生息,唐宋时又设府臵县,使无望的甘陕移民迁到了这种异域。真是异域——三道巨大空茫的戈壁 滩一望无尽,前是无人烟的盐碱低地,后是无植被的红石高山;汉家寨,如一枚被人丢弃的棋子,如一 粒生锈的弹丸,孤零零地存在于这巨大得恐怖的大自然中。 独自伫立在汉家寨下午的阳光里,我看见自己的影子一直拖向地平线,又黑又长。默立久了,突然 意识到什么。转过头来,左右两座泥屋门口,各有一个人在盯着我。一个是位老汉,一个是七八岁的小 女孩。他们痴痴盯着我。我猜他们已经好久没有见过外来人了。老少两人都是汉人服饰;一瞬间我明白 了,这地方确实叫做汉家寨。 我想了想, 指着一道戈壁问道: 它通到哪里?老人摇摇头。 女孩不眨眼地盯着我。 我又指着另一道: 这条路呢?老人只微微摇了一下头,便不动了。女孩还是那么盯住我不眨眼睛。犹豫了一下,我费劲地 指向最后一条戈壁滩, 我刚刚指着, 还没有开口, 那老移民突然钻进了泥屋。 我呆呆地举着手站在原地。 那小姑娘一动不动,她一直凝视着我,不知是为了什么。这女孩穿一件破红花棉袄,污黑的棉絮露在肩 上襟上。她的眼睛黑亮——好多年以后,我总觉得那便是我女儿的眼睛。 在那块绝地里,他们究竟怎样生存下来,种什么,吃什么,至今仍是一个谜。汉家寨可以在任何一 张好一点的地图上找到。《宋史〃高昌传》据使臣王延德旅行记,有“又两日至汉家砦”之语。砦就是 寨, 都是人坚守的地方。 从宋至今, 汉家寨至少已经坚守着生存了一千多年了。 独自面对着那三面绝境, 我想:这里一定还是有一口食可觅,人一定还是能找到一种生存下去的手段。 次日下午,我离开了汉家寨,继续向吐鲁番盆地前行。走下第一道坡坎时,回转身来想再看看汉家 寨。它已经被起伏的戈壁滩遮住了一半,只露出泥屋的屋顶窗洞。那无言的老人再也没有出现。 千年以来,人为着让生命存活曾忍受了多少辛苦,我隐隐感到了人的坚守,感到了那坚守如这风景 一般苍凉广阔。 走过—个转弯处,我激动地勒转马缰,遥遥地,我看见了那堆泥屋的黄褐中,有一个小巧的红艳身 影,是那小女孩的破红棉袄。那时的天山已经完全升起于北方,冰峰和干沟裸谷相衬映,向着我倾泻般 伸延的,是汉家寨那三岔戈壁的万吨铁石。 我强忍住心中的激动,继续着我的长旅。从那一日我永别了汉家寨。也是从那一日起,无论我走到 哪里,都在不知不觉之间,坚守着什么。 (选自《中华散文珍藏本〃张承志卷》,人民文学出版社 1997 年版,有删节) 12.文章是围绕“汉家寨”展开的,请梳理作者的写作思路。(6 分) 【参考答案】作者先写走近汉家寨的大的环境背景,突出其地理环境的恶劣;(2 分)再写走进汉家寨 的所见所闻,体现一老一少无言的坚守;(2 分)最后写作者离开汉家寨时的感受以及汉家寨对他以后

生活所产生的影响。(2 分) 13.请简析第二段中景物描写的作用。(4 分) 【参考答案】着重渲染一种空寂宁静、荒凉严酷的环境氛围, (1 分)突出汉家寨生存环境的恶劣, (1 分)表达了作者慷慨悲凉的情绪,(1 分)为下文表现汉家寨的特征做铺垫。(1 分)。 14.汉家寨具有怎样的特征?请结合全文加以概括。(4 分) 【参考答案】 ①贫瘠、简陋、荒芜。(只有几间破泥屋,住着几户人,生存条件极为恶劣) ②历史悠久。(汉人屯田,唐人设县,宋人称寨,阅尽人间沧桑) ③神秘。(他们究竟是怎样生存下来,至今仍是一谜) ④坚韧、固守。(坚守一种传统,坚守祖先留给后人的土地,坚守着生存) ⑤保守、封闭。(它远离尘嚣,几乎与世隔绝,现代社会的风云变幻没有在这里留下痕迹) (意思对即可。答括号内者亦算对。答出其中任何 4 点即可得 4 分) 15. 请多角度探究文中反复出现的“坚守”一词的丰富内涵。(6 分) 【参考答案】 ①在汉民祖先那里,坚守意味着克服屯垦的困难,以及抵御凶蛮外族的入侵; ②在其后的汉民那里,坚守意味着保住本民族传统不被消解、篡改; ③到现代汉人那里,意味着忍受大西北恶劣的自然环境带来的荒漠、孤寂; ④到现代汉人那里,也可能是懒得迁移,坚守变成了保持惰性的代名词; ⑤在“我”这里,坚守意味着感受汉民族坚忍不拔的生命力,从汉家寨的汉民这里感受到一种原始 古朴的气概和情感,从而产生一种坚守的信念和品格。 (意思对即可。第⑤点 3 分,前四点答出任何两点即可得 3 分,答出一点 1 分) 六、现代文阅读:议论类文本(15 分) 阅读下面的文字,完成 16~18 题。 谈中国诗 钱钟书 ①中国诗是文艺欣赏里的闪电战,平均不过二三分钟。比西洋的中篇诗,中国长诗也只是声韵里面 的轻鸢剪掠。 当然, 一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅。 可是, 假如鞋子形成了脚, 脚也形成了鞋子;诗体也许正是诗心的产物,适配诗心的需要。不过,简短的诗可以有悠远的意味,收 缩并不妨碍延长,仿佛我们要看得远些,每把眉眼颦蹙。外国的短诗贵乎尖刻斩截。中国诗人要使你从 “易尽”里望见了“无垠”。 ②一位中国诗人说: “言有尽而意无穷。”另一位诗人说: “状难写之景,如在目前;含不尽之意, 见于言外。”用最精细确定的形式来逗出不可名言、难于凑泊的境界,这就是一般西洋读者所认为中国 诗的特征:富于暗示。我愿意换个说法,说这是一种怀孕的静默。说出来的话比不上不说出来的话,只 影射着说不出来的话。济慈名句所谓:“听得见的音乐真美,但那听不见的更美。”我们的诗人也说, “此时无声胜有声”。有时候,他引诱你到语言文字的穷边涯际,下面是深秘的静默:“此中有真意, 欲辨已忘言。 有时他不了了之, ” 引得你遥思远怅: “美人卷珠帘, ……不知心恨谁。“松下问童子, ” …… 云深不知处。”这“不知”得多撩人!中国诗用疑问语气做结束的,比我所知道的西洋任何一诗来得多, 这是极耐寻味的事实。试举一个很普通的例子。西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”的公式,来慨叹死 亡的不饶恕人。英、法、德、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式,而最妙的,莫如维荣的《古美人 歌》 每一句先问何处是西洋的西施、 : 南威或王昭君、 杨贵妃, 然后结句道: “可是何处是去年的雪呢?” ③巧得很,中国诗里这个公式的应用最多,例如:“壮士皆死尽。余人安在哉?”“阁中帝子今何 在,槛外长江空自流。”中国诗人都像拜伦《哀希腊》般地问: “他们在何处?你在何处?”问而不答, 以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落。余下的,像哈姆雷特临死所说,只是静默——深挚于涕泪和 叹息的静默。 ④西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡,词气安和。我们也有厚重的诗,给情感、思恋和典故压得腰弯 背断。可是中国诗的“比重”确低于西洋诗;好比蛛丝网之于钢丝网。西洋诗的音调像乐队合奏,而中 国诗的音调比较单薄,只像吹着芦管。这跟语言的本质有关,何况中国古诗人对于叫嚣和呐喊素来视为 低品的。中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮犬吠”,而是文明人话。并且是谈话。不是演讲,像良心

的声音又静又细——但有良心的人全听得见,除非耳朵太听惯了麦克风和无线电或者…… (选自《钱钟书散文》,浙江文艺出版社,1997 年版,有删节) 16.请简要分析文章第二段的论述层次。(6 分) 【参考答案】首先通过引用诗句提出本段论述的中心:中国诗富于暗示;(2 分)接着通过比喻、引用 解释“富于暗示”的内涵;(2 分)最后具体阐述中国诗“富于暗示”的三种表现手法(方式):一是 语言文字中包含无穷;二是诗意不了了之,任你猜想;三是结句用疑问句,以问为答。(2 分)(意思 对即可) 17.请解释“鞋子形成了脚,脚也形成了鞋子”这句话在文中的含意。(3 分) 【参考答案】“鞋子”“脚”分别比喻中国诗不允许一字两次押韵的禁律和中国诗的篇幅。(1 分)押 韵的禁律限制了中国诗的篇幅,而篇幅的短小也形成了中国诗的特点。(1 分)形象地表明了诗歌形式 和内容的关系。(1 分) 18.综观全文,中国诗具有哪些特征?请简要概括。(6 分) 【参考答案】①形式上,篇幅短小,意味悠远;②技巧上,富于暗示性,引人遥思;③语言上,笔力轻 淡,词气安和。(意思对即可,每点 2 分) 七、作文(70 分) 19.阅读下面的材料,按照要求作文。 在一些触景生情的场合,往事历历,那风雨不蚀的记忆,实在是人性一种根深蒂固的表现。串起记 忆中那早已散落的明珠, 是为了借助于昔日这面反射镜来照亮当前人生的道路, 增强憧憬未来的信心和 勇气。 至于对未来的憧憬,在本质上是幻想,是梦。人一天也不能没有憧憬,它在人性中所扎下的根,比 回忆往事更深、更牢。它是精神的细胞,是一个人生命力旺盛的标志之一。 失去对往事的回忆和对未来的憧憬,就难以把握现实。 请以“回忆与憧憬”为题,写一篇不少于 800 字的文章。要求: ①立意自定; ②角度自选;③除诗 歌外,文体自选。 【评分标准】详见 2012 年江苏高考语文作文评分标准。 【立意点提示】 (1)对于这一关系型的命题,写议论文,在阐明各个概念含义、意义的基础上,重在论述“回忆 与憧憬”二者之间的辩证关系,或从“意义、功能”的角度,即“为什么”的角度论述;或从“怎么办” 的角度论述。 写记叙文, 要通过一个主体事件来演化 “回忆与憧憬” 的内涵。 或紧扣某一线索, 围绕 “回 忆与憧憬”二者之间关系的中心点写成散文。 (2)①回忆的意义:回忆是一种无法抗拒的心理冲力,就像春天来了,种子破土发芽不可抗拒一 样。当一个人在现实生活中有时感到孤独、寂寞的时候,他就会从一些甜美的回忆中得到某种难以言传 的慰藉和快乐; 回忆无疑是许多杰出文学艺术作品的创造心理动机之一, 同时也构成了它们的一大内容, 可以说,没有回忆,文学艺术就会失去光彩,干瘪得不成样子。串起记忆中那早巳散落的明珠,是为了 借助于昔日这面反射镜来照亮当前人生的道路,增强憧憬未来的信心和勇气。 当然,人绝不能一味沉湎于回忆中而不可自拔。★ ②憧憬的意义:憧憬和希望就是理想,就是追求。18 世纪法国著名思想家伏尔泰说得好:上天赐 给人两样东西——希望和梦——来减轻他的苦难遭遇。 使人真正感到幸福和满足的, 是充满憧憬的旅行 (过程);不断追求、充满憧憬的人,正是孔子所说的“生无所息”的生活强者。不怀憧憬的人,就是 绝望的人, 就是死气沉沉、 没有生气的人。 人一天也不能没有憧憬, 它是一个人生命力旺盛的标志之一。 当然,人绝不能一味沉湎于憧憬中而变得虚无。 ③“回忆与憧憬”二者之间的辩证关系:作为人,无论回忆过去,还是憧憬未来,都是为了很好 地把握现今。现今连接着回忆与憧憬。 回忆使人意识到自身在当前的处境, 有利于瞻望未来; 回忆往往是用幻想来弥补现时生活中的缺陷 和不足。 对未来的憧憬,在本质上是幻想,是梦;伟大志向造就伟大人物,但要以牢牢把握现实为必要的前 提。只有珍惜、牢牢地把握现实每一分钟,才是未来美景最可靠的保证。 失去对往事的回忆和对未来的憧憬,就难以把握现实。把握不了现实的人是一个不成其为人的人, 是一个丧失了自我的人。 回忆毕竟是远了、暗了的暮霭;憧憬才是近了、亮了的晨光。人,要多一点憧憬,多一点晨光??


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