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小学生“开学综合症”成因及其对策


小学生“开学综合症”成因及其对策 ○李方正 漫长的假期结束了,新的学期开始了,不少孩子出现了失眠、嗜睡及一些查无原因的头晕、恶 心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等;更有甚者出现记忆力减退、理解力下降、厌学、焦 虑、上课走神、情绪不稳定等现象。家长们在寻因无果的情况下,不禁要问:孩子们这是怎么 啦? 一、小学生“开学综合症”的成因分析 小学生所表现出的这种明显的不适应新学期学习生

活的非器质性的病态表现,心理学家们称之 为“开学综合症” ,又叫“开学恐惧症” 。我们进行了深入地分析主要存在以下方面: (一)学生自身心理方面的原因:由于小学生年龄小,自制能力差,适应能力、转换能力较弱, 导致长假开学后,在一定时间段内,对繁重的学习任务不能适应,产生心理压力,出现课堂上 嗜睡,厌学等现象。 (二)家庭教育方面的原因:学生放假后,家长放松了对孩子的监管,放任自流,导致孩子生 活、作息时间没有规律。 (三)学校教育方面的原因:放假前,学校缺少对学生进行“过渡期”教育,缺乏必要的心理 辅导,未能与家长进行密切的沟通,为学生合理的安排假期生活,导致孩子放假后生活没有规 律,开学后的不良现象随之出现。 二、解决问题的方法 综合上述原因,小学生“开学综合症”的出现,既有学生自身心理素质方面的原因,更重要的 是家庭教育和学校教育方面存在缺失。应从如下方面解决小学生“开学综合症”的问题。 (一)从家庭教育的角度出发 家长既是孩子的第一监护人,又应该是孩子的知心朋友。要加大假期中的监管力度,制定合理 科学的学习形式和行之有效的作息时间,养成良好的家庭生活方式和学习习惯。 (二)从学校教育的角度出发 1、提前做好预防工作。在假期来临前,学校可以充分利用家长会、家长学校、给家长的一封信 等有效载体,大力宣传假期教育工作,教给家长科学有效的管理办法,跟孩子一起制定合理的 作息时间表和学习计划; 2、科学合理安排开学初的工作。开学初,课程安排要趋向于兴趣、爱好方面,调整学生的学习 心态和作息时间;注重对其兴趣、爱好的培养,避免“开学综合症”的出现。 3、加强学生的心理咨询工作。学校建立心理咨询室,开通“心灵热线” ,配备业务精湛的专业 心理咨询教师,帮助学生随时解决因学习、家庭、生活等方面带来的诸多问题。 三、几点体会和建议 1、学校与家长要正视小学生“开学综合症”的问题,及时号准学生的症状,有针对性地采取行 之有效的措施,加以预防和诊治,确保学生健康成长。 2、要与当前举办的“家长学校”做好有机结合,注重对家长的辅导,提高家庭教育的质量。 3、学校相应成立心理咨询室,开通“心灵热线” ,做好学生心理辅导工作,确保学生身心健康 发展。 4、学校与家长要加强联系,家长会、家访等多种方式与家长密切配合,及时交流,适度减轻孩 子的学习负担。 (作者工作单位:山东省潍坊市潍城区实验小学)

小学生“开学综合症”成因及其对策
作者: 作者单位: 刊名: 英文刊名: 年,卷(期): 李方正, 山东省潍坊市潍城区实验小学

学习方法报(教研版) XUE XI FANG FA BAO 2011(1121)

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