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《我的第一本书》教学设计


《我的第一本书》教学设计
曹庄初中 高翠莲 教材简析 《我的第一本书》是人教版八年级语文下册第三课。课文写出了 作者对 “第一本书” 的永志不忘, 因为那本书承载了一段感人的故事。 事过几十年后,作者走过了迢迢人生征途,饱尝了世间甘苦,回首往 事,发现那段记忆却是一笔终生受用的精神财富。 教学目标 知识与能力 1、复述“第一本书”的故事,把握文章的主要内容。 2、整体感知文章内容,品评含义丰富的语句,培养良好的语感和语 言表达能力,体会人物的思想感情。 3、用心感悟生活中蕴含的人间真情。 4、培养学生对生活的体验能力,学会思考人生。 过程与方法 课前预习、自主思考、合作学习、教师讲解。 情感、态度与价值观 理解作品展示的苦难生活,感悟知识改变命运的深刻内涵,珍惜 现在的幸福生活,抓住现有的教学资源好好学习。 教学重点 1、整体感知文章内容,品评含义丰富的语言,培养良好的语感和语 言表达能力。 2、把握标题的双重含义,领悟文章的主题。 教学难点 1.、把握标题的双重含义,领悟文章的主题。 2、理解苦难生活中的人间温情和生活乐趣;感悟知识改变命运的深 刻内涵。 教学准备 教师准备 1、收集有关文章时代背景的资料。 2、教师给学生指明学习方向。 3、准备教学课件。 学生准备 1、查找资料,了解二十世纪初的生活情况。 2、预习课文,了解课文及作者。 教学时间: 一课时 教学过程:

教学环节 一、创设 情境,导 入新课。 二、预习 检测

三、自主 学习,整 体感知。

四、合作 学习,赏 析语段。

五、深入 探究,把 握文章主 题。

教师活动 学生活动 1、指导学生展示课外 1、展示发言。 摘抄的有关书的名人 名言。 1、 指导学生介绍作者。 1、 介绍作者。 多媒体展示:作者介 绍。 2、简介背景资料。 2、 了解 20 世纪二 三十年代中国 农村的状况。 问题展示: 1、发言。 1、我的“第一本书” 是一本什么书呢?你 能说说有关它的故事 吗? 指导学生读课文, 准备 自 读 课 文 , 准 备 复 复述 “第一本书” 的故 述。 事。 复述“第一本书”的 点拨、点评。 故事。 点评补充。 展示: 事过几十年, 作者牛汉 仍对他的“第一本书” 再读课文,勾画精彩 念念不忘, 那么 《我的 语句。 第一本书》 里一定有许 小组讨论、交流。 多感动人心的地方, 你 发言。 能找出来吗?并说说 感动的理由。 小结。 展示: 1、 “我的第一本书” 仅 思考、讨论、发言。 仅指那半本课本吗? 明确。 它还承载着什么, 有何 含义? 2、作者是怀着怎样的 感情追忆他的 “第一本 书”的?

设计意图 导入新课

了 解 作 者。 了 解 背 景。

了解课文 内容。

赏析精彩 语句,深 入了解课 文内容。

理解“第 一本书” 的含义, 把握文章 主题。

点拨,总结,明确。 六 、 拓 展 展示: 思考、讨论、发言。 延伸 没有课本的乔元贞却 考了第一名, 父亲也认 为他比“我”有出息, 作者在文章的结尾处 还特意补述了乔元贞 的一生的 “出息” : “他 一辈子挎着篮子在附 近几个村子里叫卖纸 烟、 花生、 火柴等小东 西。 ”这算得什么“出 息” 呢?作者为什么要 作这样的交代? 八 、 布 置 完成课后“研讨与练习”三 作业

感悟知识 改变命运 的深刻内 涵。


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