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第一节 功2


备课日期: 课 题 1.知识与技能: 了解功的原理,知道使用任何机械都不省功。







第一节



教 学 目 标

会应用功的原理进行简单的计算。 2.过程与方法: 动手实验,通过对数据的分析发现规律。 3.情感态度与价值观

: 体验实验成功的快乐,增加对物理课的兴趣。

教学重点

使用任何机械都不省功

教学难点

实验数据的获得 铁架台、 杠杆和 支架、 滑轮、 细 绳、弹簧测力 计、 钩码、 米尺 授课时数 教 方 学 法 实验探究法 共 2 课时 第 1 课时

教 用

学 具

第一节
板 书 设



功的原理 ⒈内容:使用任何机械都不省功。 ⒉对一切机械都适用功的原理。



教 学 反 思

审 阅 人
年 月 日

教 一、复习提问













充 内



1、功的概念、做功的两个必要因素是什么? 2、功的计算公式和单位是什么? 二、引入新课 前面我们学习了简单机械;通过学习我们了解到使用简单机械,有的 可省力,有的省距离。上节课我们又学习了力学另一重要的概念——功, 而功=力×距离。 那么, 使用简单机械能否在省力的同时又省距离呢?换句 话说,我们能否设计出一个省功的机械呢? 关于这个问题,曾引起许许多多的能工巧匠和科学家们的探索热情, 他们对此进行了长期的研究, 直到 18 世纪才研究清楚。这节课我们就来学 习这一问题。 三、新课 我们要把某一重物运到高处,可以直接用手把重物提高,也可以用简 单机械把它提上去。要比较这两个功我们应该测量哪些物理量呢? 必须测出物重 G,物体提升的高度,使用机械时的拉力 F,拉力 F 移动 的距离。 1、我们来研究使用杠杆能否省功? 用一根动力臂是阻力臂 4 倍 的杠杆如图所示。 在竖直向上的拉 力 F 的作用下, 使钩码提升 10 ㎝。 请同学们观察并测出拉力 F 移动 的距离,并将实验的数据填入下表,然后计算出直接用手将钩码提高所做 的功 Gh 和使用杠杆把它提高所做的功 Fs,并加以比较。 钩码 重 G(N) 2 6 钩码提升 高度 h (㎝) 10 20 直接用手所 做的功 Gh (J) 0.2 1.2 动力 F(N) 0.5 1.5 动力移动 的距离 s(㎝) 40 80 使用杠杆 所做的功 Fs(J) 0.2 1.2
O G F

分析上述数据表格可以得出:使用简单机械——杠杆不能省功。 2、我们来研究使用另一种简单机械——动滑轮能否省功呢? 演示使用动滑轮提升重物做功的实验,将实验的数据填入下表中。 钩码重 G(N) 钩码提升 高度 h (㎝) 4 6 20 30 直接用手所 做的功 Gh (J) 0.8 1.8 2 3 动力 F(N) 动力移动 的距离 s(㎝) 40 60 使用滑轮 所做的功 Fs(J) 0.8 1.8

从上面的数据表格中可以看出,使用动滑轮时所做的功跟直接用手所 做的功相等。也就是说使用动滑轮不能省功。 综合上述的两个实验可得:使用简单机械不能省功;而复杂的机械是 由许多简单机械组合而成的,因此,使用复杂机械也不能省功。 总结:使用任何机械都不能省功——这就是功的原理。 思考:根据功的原理可知:使用任何机械都不能省功。那么人们为什 么还要使用机械? 因为有的机械可以省力,有的机械右以省距离,有的机械可以改变动 力的方向,这些能在使用机械时给人们的工作带来方便,所以虽然使用机 械不能省功,但是人们还是要使用机械。 四、小结 这节课我们学习了功的原理——使用任何机械都不省功。 五、布置作业 1、复习课文 2、完成配套练习册相应的练习


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