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如何评价初中生的审美观


如何评价初中生的审美观
初中生正处在青少年时期, 是人生的旅途中最美好的阶段。这个阶段正是学 生最爱美,最想表现美的时期,同时也是你们人生观、价值观、世界观开始形成 的时期。因此,对“美”有一个正确、恰当的理解。 初中生的思想还不够成熟,对事物的看法还不够完整,因而对“美”的理解 往往存在着某种偏差, 他们中的一部分人还不能树立一种正确的审美观。比如时 下校园中盛行的追

星热、武侠言情小说热、打游戏机热、上网聊天热、染发热及 不愿穿校服、出口成“脏”等现象,都说明了他们没有树立正确的审美观,所以 引导初中生树立正确的审美观是很有必要的。 每个人都希望自己拥有美。拥有美,能赢得他人的欣赏,也可以增强自己的 信心与勇气。初中生的美来自哪里?首先,初中生的美来自干净与整洁。衣着是 人的一部分, 让它沾满污迹, 布满皱褶, 甚至伤痕累累, 一脱下鞋子就臭气熏天, 其实就是贬低自己的形象。所以善待衣物,勤洗衣服,保持穿戴的干净与整洁, 才能赢得别人的肯定和认同,才能获得别人的亲近和好感,才能保持形象美。 其次, 初中生的美来自大方得体。 一个人的穿着打扮, 是其内在修养的体现。 周总理在南开学校读书的时候,曾在衣镜上方挂着一幅仪表格言,“面必净、发 必理、衣必整、钮必扣、头容正、肩容平、胸容宽、背容直、气象勿傲勿怠、颜 色宜和宜静宜庄”。周总理对自己的仪容仪表的要求,是其内在修美的体现,值 得我们认真思考与借鉴。 我们的角色是初中生,成人化的、另类的打扮只能显示你的庸俗,有时甚至 是低俗、恶俗。单纯地模仿明星,女生染发烫发,男生留长发、动漫头甚至戴首 饰,是一种颓废的表现,不符合中学生的身份,与中学生应有的朝气蓬勃的精神 面貌相违背。 初中生热情奔放,追求是尚,张扬个性,这无可厚非。但是,在追求时尚的 潮流中,如果迷失了自我,就会成为时尚的奴隶与传播时尚的机器。所以初中生 必须树立自己的审美观,以大方得体为标准,塑造一份天然的美、青春的美。 第三, 初中生的美来自内涵与修养的烘托。 美应该由内而外。 内在美是最重要的。 歌德曾说过:“外在美只能取悦一时,内在美方能经久不衰。”缺乏内涵,美将 苍白无力;没有修养,美将黯然失色;少了底蕴,美是短暂的;丢掉气质,美是 单薄的。所以中学生应培养自己的内在美。加强学习,不断进取,丰富自己的精 神世界,用知识与品德描绘出人性的美,这样的美,才是可持续发展的,伴随一 生的美。 第四,初中生的美来自积极向上的精神风貌,来自强烈的进取心,来自“铁 肩担道义,舍我其谁”的豪气,来自“天下兴亡,我的责任”的使命感。晨曦下, 你捧着书本认真朗读时,你是美的;国旗升起,肃立高声唱国歌时,你是美的; 路上随手捡起纸屑、扶起倒地的扫把时,你是美的;课堂上你面对教师的提问侃 侃而谈、自习课上安静作业时,你是美的;当有人插队,你提醒他要排队时,你 是美的;当你做错了事,勇于承认,向同学说“对不起”的时候你是美的;当同 学需要帮助,班级工作需要有人做时你说“让我来”的时候你都是美的。美在于

我们勤奋学习、 服务他人的一点一滴的行动之中, 我们的美是洋溢着书卷气的美, 是青春之美,是健康之美,是清纯之美。 同学们,美能让人赏心悦目,美能让人心旷神怡,美可以让生活更美丽,愿 你们干净整洁,用大方得体,用学识与品性去雕刻一份青春的美、永恒的美。作 为一个严中学生,我们要记住:健康的青春就是我们最值得骄傲的美,勤奋就是 我们最美丽的衣裳, 服务他人与集体就是我们展示美的舞台。我们不要过早得让 尘世的脂粉遮掩了我们青春的风采。只要我们拥有文明的举止,强烈的进取心、 纯洁的心灵,青春的朝气和高尚的人格,不论走到哪里,我们都充满阳光,我们 都是最美的一道风景线。我们都会的同学、老师的认可。


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