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新材料作文的审题立意要关注“概念的准确界定”


譬I 1   1 ,   大 语 文 论 坛 ? 教 法 一 得   阅 。 渴望 得 到 他人 肯 定 是普 遍 的 人性 , 何 况 还 是 一群 孩  子 呢 !再 加上 获得奖 励的 门槛并 不高 ,人人都 有机 会 , 因   此. 很 少 有敷 衍 的学生 , 这 为今后 作文积 累了丰富 的 素材 。   当学 生 已掌 握 了 每 种文 体 的 基 本 写 法 后

.要想 再  上台阶 . 一方面 有赖于认识水平的提高 . 另一方面 必须  有 一 定 文采 . 而 认 识 水 平 的提 升 是 一 个 系 统 工 程 . 需 要  时 间 和 阅历 . 因此 , 文采成了不二 的选择 . 也 成 了 我 后  一 第三个是作文本 .很多学校 的作 文本要么较薄要  么就 是 作 文 纸 . 不 利 于学 生保 存 。如 果 有一 个 较 厚 的 作  文本 . 则 高 中 三 年 的 习作 , 一册 在 手 , 每次 作 文 的优 点  与 不足 之 处 清 清 楚 楚 . 下 次 改 进 的 目标 十 分 明 确 : 从 应  试 的角 度 而 言 . 高考 前 夕 , 回 顾 总 结 这 三年 来 作 文 中 的  成 败之 处 . 也 有利 于 考 场 上 的写 作 。   二、 运 筹帷 幄 决 胜 千 里之 外  阶 段 训 练 的重 中之 重 。 我对 考 纲 上 有 文 采 的 阐 释 作  三、 编 筐 编篓 重 在收 口   “ 学而不思则罔” .只 写 不 评 学 生 也 会 迷 惑 而 无 所  了 细 致 梳理 . 然 后 逐 一实 施 。   得 。 有 位 老 同 事 将 他 评 阅 作 文 的 体 会 总 结 为 三 个  字— — “ 快、 点、 夸” , 我深以为然 . 于 是 用 它 来指 导 自 己  的 作 文评 阅  精心设计 写作训练计 划 , 目标明确 , 分阶段实施 :   高 一记 叙 文 . 高 二 记叙 文 。 高 三 进 入 不 限 文体 的综 合 训  练阶 段 。   高一阶段 . 我将 记 叙 文 的训 练 分 成 若 干 点 : 审题 立  意、 选材、 布局 、 锤 炼 语 言 等 。每 一 点 设 成 专 题 . 进 行 若  干 次强 化 训 练 .直 到 大 多 数 同 学 过 关 后方 转入 下 一 专  题 。选 材 上 , 特 别 强调 同学 们 选 身边 入 、 身边事 。 忌 瞎 编  乱 造 。布 局 , 是 记 叙 文 的 重 中之 重 , 每 届花 费 大量 时 间  所 谓 快 .就 是 评 阅 要及 时 。 评 阅 作 文 的 确 是 个 苦  差 。有 的老 9 币 一周 都 没 有评 阅 完 . 等 到 评 讲时 黄 花 菜 早  凉 了— — 学 生 都 快 忘记 自 己 写 的 什 么 内 容 了 .效 果 自   然 大 打 折扣 。 因此 ,每 次评 阅作 文 我 基 本 上 不 超 过 三  天 。学 生 此 时 正 盼 望 着 自 己 的 作 文 能 成 为 班 上 的 范  文 ——{ 丁 铁 要 趁 热啊 !   所谓点 , 就 是要 精 心 评 点 。肯 定 学 生 的优 点 , 找 出  普 遍 存在 的不 足 , 结合具体文章有的放矢 . 而 非泛 泛 而  谈 。对 于 不 分文 体 的 作 文 .在 挑 选 范 文 时 要 “ 文 备 众  训练学生如何根据文章主题来安排结构 。每~专题均

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