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议论文结构设置的三种维度


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 议论文结构设置的三种维度 作者:万强 来源:《新课程学习· 下》2014 年第 08 期 摘 要:现今议论文文体的写作已成为高考作文考查的重点,因此很多教师为议论文的写 作做了很多的工作,希望能够提高学生的议论文水平,但在实际写作训练中学生的习作却总是 不尽如人意。试从议论文结构设置的三种维度入手,希望能够达到提升学生议论文水平的目 的。 关键词:议论文;直线维度;平面维度 一、直线维度 直线维度指的是议论文的思路处于单向思维形态中,它与下文平面维度的不同点是中心论 点、关键词只有一个,不像平面维度由两个矛盾性的词汇构成,也不像立体维度那样,要涉及 一些中心词的三种状态。直线维度自始至终就围绕中心论点的正确性与必要性展开。 直线维度包括横向结构和纵向结构两种:横向结构即对中心论点按照同一角度展开并列式 分解,设置成 2~3 个分论点并独立成段地予以论证。几个分论点从中心论点分解而来,又从 不同的角度支撑着中心论点,我们在论述中只要依次证明分论点的成立,也就证明了中心论点 的正确性和必要性,这便是直线维度的横向式结构。 这种结构看似容易,其实存在着诸多难度。一是分解出的分论点的数量问题,一般而言以 3 个为宜,但有些中心论点按照同一角度要分解出三个并列的分论点其实是很难的,因此要想 分解出多个分论点,就必须要求写作者拓展思路,多角度地思考,浅尝辄止的思考是不会拟出 深刻的分论点的。二是形式上的要求,一般分论点的语言表述力求整齐,这种整齐体现在字 数、结构、修辞等的相似甚至相同上,这一点对于语言表达能力不足的学生而言,又是一个过 不去的坎。三是内容上的要求,如果分论点的内容设置在同一平面上,就会使文章整体论述不 够深入,缺乏深度,走向简单的堆砌中,因而同一角度分解出来的分论点又要避免它们之间在 同一个层面上论述。三个要求犹如三座大山一样,使得现在大多数学生畏葸不前,最终只能无 奈地放弃。 与横向结构相对的就是纵向结构,即递进分解。一般是按照“是什么—为什么—怎么样— 会怎样”的思路对中心论点进行分角度论述,这种思路会对中心论点层层深入地进行挖掘,使 中心论点屹立不倒。 递进分解除了这一思路外,还有一种常用的就是分解后的分论点按照由浅入深、由易到 难、由简单到复杂等逻辑关系排列,分论点之间构成层次间的递进关系。这种递进式分解的分 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 论点要较横向式分解的分论点要求更高,除了要具备横向式分解的分论点应具备的数量、形 式、内容方面的要求外,还要求分论点之间的关系是符合逻辑思维的递进关系。 二、平面维度 在数学中两条相交的直线构成一个平面,因此要从议论文的平面维度构思文章,就必须找 到构成平面的这两条相交的直线。那么在写作当中如何找到这两条相交的直线呢? 在作文的材料类型中有一种材料类型非常直观地展现出我们所要寻找的这两条相交的直 线,那就是此类作文一般列出两个看似矛盾的词语或短语构成话题,这就是我们所要的两条相 交的直线。相交即矛盾,直线即短语或词语,只有具备矛盾关系的词语或短语,才能展开平面 维度的构思。 这种类型如:“相信自己与善于听取别人意见”“忘记与铭记”“走与停”“生无所息与生有所 息”“仰望星空与脚踏实地”等。细看这些话题结构,我们可以看到它们基本上是由一对具备对 立统一关系的词语构成。一方面这些词汇对立矛盾,这就构成了相交的直线,但实际上二者之 间又可以和谐地统一起来。像这种类型的作文主体部分的写作思路,我们可以作如下构


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