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高考诗歌鉴赏题规范答题模式


高考诗歌鉴赏题规范答题模式 一、主旨类提炼 这种类型的题目, 主要是要求考生通过理解诗歌的内容,来提炼出作者的思想感 情、观点态度。把握诗歌内容,详细分析作者的情感,是此类题的关键点。 [考查方式]常见的考查方式有: “这首诗表达了作者怎样的思想感情”“该诗歌 , 表现了作者怎样的情怀”“这首诗的主旨是什么”等。 , [对策指导]根据题目的不同,有两种不同的答题方式,分两步完成:

第一种:抒发了什么情感→内容分析(先提炼情感,后结合事实分析) 。 第二种:描写什么→表达或寄寓或揭露什么(先分析事实,后提炼情感) 。 [答题阐释] 1、 提炼情感的常用套语: 该诗抒发了作者??的情感; 这首诗歌表达了作者?? 的志向;这首诗说明了??道理等。 2、分析事实的方法:抓住诗歌中的关键词句,阐述支持自己观点的理由。 除此之外,考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨:忧国忧民、建功报国、怀古 伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、恬淡闲适、登高 览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、相知相思、别恨离愁等。 3、鉴赏主旨内容的步骤:描写了什么形象→构成了什么意境→抒发了什么情感 →表现了什么人格。 [典例分析]2009 年全国卷Ⅱ: 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 [注]严武(726—765) :字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度 使,广德二年(764)秋率兵西征,RYB 系列燃油泵击败吐蕃军队七万多人。 诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 [答案]诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈 情怀(根据题意,先提炼作者情感) 。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志; 第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心(根据题意,结合具体事实,对这一

情感进行深入分析) 。 二、形象类解读 诗歌形象,是指作者创造出来的生动具体的,既能充分寄托作者的主观感情,又 能激发人们思想感情的物象。 它包括诗歌的人物形象(诗中塑造的人物形象或抒 情主人公)和事物形象(写景诗中的景象或咏物诗中所描写的物象) 。解读古诗 词的特定形象,要把握其内涵,分析寓于形象中作者的思想感情,理解形象的典 型意义。 [考查方式] 这种类型题目的常见考查方式,可分为两种情况:第一种是点明了鉴赏对象的, 如 “某某的形象寓意是什么” 诗中的点火油泵形象寄托了作者怎样的思想感情” , “ , “你认为某景在作者心中的含意是什么”“诗中多处写到某某,分析其好处与作 , 用”等;第二种是未点明鉴赏对象的,如“诗人运用了哪些意象来表现其情感” , “诗中描写了一幅什么样的图景,这样写有什么好处”等。 [对策指导]答案( “点明了鉴赏对象”的题目,可省略第一步)分三步完成:什 么形象→分析具体特征→概括形象意义。 [答题阐释]解答这一类型的题目,应注意三个要点: 1、阅读诗歌,根据题目所指定的范围,找出相关的诗歌形象。 2、结合诗歌内容,对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明,使之 详细化。 3、揭示形象的内涵,即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向和阐明 的道理,或是这一形象的象征意义、社内环式高粘度泵会内涵和时代内涵。 [典型分析]2009 年天津卷: 严郑公宅同咏竹 唐?杜甫 绿竹半含箨,新梢才出墙。色侵书帙晚,阴过酒樽凉。 雨洗娟娟净,风吹细细香。但令无剪伐,会见拂云长。 [注]严郑公,即严武,受封郑国公。箨,笋壳。帙,包书的布套。 本诗前三联描写出竹子怎样的形象?请你谈谈对最后一联寓意的理解。 [解答]形象:嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香(解读形象具体特点) 。

寓意:①要尊重天性,顺应自然。②要呵护人才,不要摧残人才。③期待得到提 携,使自己有所作为(揭示这一形象的寓意和时代内涵) 。 三、意境类鉴赏 意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合,在意境形成中, “景”是基础, “情”和“意”是主导, “景”就是“情中景” 。鉴赏古典诗词只有领会描绘的意 境才能在思想上产生共鸣。保温高粘度泵 [考查方式]这一类型题目的常见考查方式有: “这首诗营造了一种怎样的意境氛 围”“这首诗描绘了一幅什么样图景,表达了诗人怎样的思想感情”“这首诗歌 , , 描写了什么样的景物,抒发了诗人怎样的情怀”等。 [对策指导]答案分三步完成:描绘形象图景→概括图景特点→剖析作者感情。 [答题阐释]鉴赏意境,就要结合诗歌中的意象进行合理的想象,把表现意境之 “景”充分描摹出来。解答此类题,应包括三个要点: 1、考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点,一 是用自己的语言, 切忌直接引用; 二是描摹出主要的景物, 不必每个景物都写到, 但要写到大部分的、主要的景物,语言力求优美。 2、考生在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围 特点。常见的写法有:自然清新、恬静美好、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、 盎然生机、苍凉萧瑟等。 3、根据这首诗歌情境氛围的特点再来 CYB 稠油泵谈诗人的思想感情。 常见错误: 考生在解答此类问题时常见的失误有三点,一是描摹景物时采用直译 的方法,变描摹为翻译,二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的衬托模 式,而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情,造成理解思想感情的错误。 在这种情况下,应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考,避免出错。三是 硬套某些术语,不结合诗句本身的内容分析。 [典例分析]2009 年重庆卷: [折桂令]问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,燃烧器油泵坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处 笙箫?罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶 飞,新红叶无个人瞧。

“白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧”描写了什么样的景 色?表达了什么样感情?并简要分析。 [解答]通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色(结合意 、 、 、 象,描绘图景,简要概括) 。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧” 、 、 、 等表达了因昔盛今衰引发了冷寂落寞之情(分析作者的思想感情) 。 四、技巧类分析 如果说前面三种类型题目是考查考生对诗歌“写什么”的理解,那么这一类型的 题目,则是要求考生对诗歌“怎么写”的 CLB 型沥青泵分析。重点要理解好表达 方式、表现手法、修辞手法、结构方法四个层面的内容。 [考查方式] 1、 未点明表达技巧的。 “这首诗用了怎样的表现手法或表达方式或修辞手法” 如 , “指出这首词的写作手法并简要分析”“运用了哪种写作手法”“诗人是怎样抒 , , 发自己的情感的”等。 2、点明了表现手法的,如“请从虚实关系的角度赏析这首诗”“请从景和情的 , 角度对这首词作一赏析”“请从抒情的方式上赏析这首诗”等。 , 答案分三步完成:表达技巧类型→分析说明→有何表达作用 [答题阐释]首先要明确表达方式、表现手法、修辞方法、结构手法等一些常见内 涵: 1、表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明(诗歌中运用很少见) 。 2、表现手法:烘托渲染、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情(寓情于景和情景交 融) 、借物抒情(托物言志或象征) 、借事夹套保温泵抒情、寓理于景、借古讽今、 虚实相生、动静结合,对比衬托、白描工笔、化用典故、抑扬结合、赋比兴等。 3、修辞方法:比喻、比拟、双关、对偶、夸张、借代、设问、反问、顶针、象 征等。 4、结构方法:开门见山、首尾照应、层层深入、先总后分、先景后情、先事后 理、过渡、铺垫、伏笔、语序倒置、起承转合、卒章显志等。 5、景物描写常用方法: (1)写景的层次感或视角的变化,也即从远到近,从高 到低空间顺序等。 (2)景物的动静,主要有动静结合、以动衬静等。 (3)景物色 彩。 (4)景物的大小对比。 (5)景物的典型性。 (6)虚实结合。虚景(即想像之

景)与实景相结合。 (7)以乐景写哀情。 (8)白描与工笔细描。 (9)视觉形象和 听觉感受等。 (10)正面描写和侧面衬托。 了解这些知识之后,答题时还要注意以下要点: 1、准确指出用了何种手法。如是点保温齿轮泵明了诗歌采用了哪一种或哪几种手 法(如“请从虚实关系的角度赏析这首诗”这样的问法) ,此第一步要点则可省 略。 2、结合诗歌具体内容说明,作者怎么运用这种手法来写作的。 3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情(根据题目具体要求,有时可以 省略) 。 [典型分析]2009 年安徽卷: 小重山?端午 [元]舒頔 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝长。空惆怅,谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气,日星光。 《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。 [注]五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。沅湘:沅水和湘水。湘水支流 中有汨罗江。 这首词最突出的表现手法是什么?请分别结 北京燃烧器油泵合上阕和下阕作简要 分析。 [解答]:手法:对比(或反衬) (指出何种手法) 。简析:上阕中众人的繁忙喜庆 和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深 切感伤形成对比(作者如何运用这种手法) 。 五、语言类推断 这一题型考查的是对诗歌语言特色或 “炼字” 技巧的鉴赏。 语言特色是诗歌 “面” 的考查, “炼字”是“点”的考查。语言特色让考生品味并分析整首诗表现出来 的语言风格, 炼字方面考查一般要求找出诗歌用得最好的一个字词, 说明其妙处; 或提供两个字词,要求说出哪个更好。其主要对动词,形容词进行赏析。其它是 对特殊词如叠词、拟声词和颜色词的考查。 [考查方式] 1、这首诗在语言上有何特色?或分 LC 型罗茨泵析该诗语言风格。

2、未指定鉴赏字词,如“颈联或颔联中最生动传神的是什么字?为什么? 3、指定鉴赏字词。如“某字历来为人称道,你认为它好在哪里?请赏析诗中“某 字的妙处”“某字和某字哪个更好?为什么? , [对策指导]答案分三步完成:一、说明语言特色→结合诗句具体分析→概括思想 情感。二、解释炼字含义→手法描述→有何表达效果。 [答题阐释] 1、诗歌语言的特征:凝炼性、形 KCB 不锈钢齿轮泵象性、情感性和跳跃性。凝炼 性和情感性易于理解, 诗歌语言的形象性指用语言将诗人所要表达的意境在读者 面前,如见其形,如闻其音。跳跃性主要指是语言转换带来的意象的统一。 2、语言风格答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多 用口语、委婉含蓄、雄浑豪放,笔调婉约、简练生动等。 3、个人语言风格类:陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿错、白居易的通俗易懂、 李白的豪放飘逸、王昌龄的雄健高昂、王维的诗画一体、高适的悲壮苍凉、李贺 的雄浑奇特、杜牧的清健俊爽、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照 的缠绵悱恻、陆游的悲壮爱国等。 语言风格这类题要分三步来回答: (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗 中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 “炼字”题答题时应注意以下要点: (1)指明哪个字用得好(如是“比较鉴赏型” 则指出哪个字用得更好,如是“指定鉴赏字词类”可省略该步骤)(2)采用了 。 比喻、拟人、对比等手法的 3GR 三螺杆泵字词,须指出采用的是哪一种手法,然 后解释该字词在句中的含义, 并把该字词放入原句中, 展开联想, 加以描述。 (3) 说明该字在全诗中起到的特别的表达作用。如该字烘托了怎样的意境,突出或更 好地表达了怎样的感情等。另补充叠词的作用是增强语言的韵律感或起强调作 用;拟声词的作用是使诗文更生动形象,使人有身临其境之感;表颜色词的作用 一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。 [典型分析]2009 年四川卷: 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆游 三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入”和“摩”字的表达效果。这首诗丰富的感情蕴涵在 景物与人物活动的描写之中。结合全诗,对此作简要分析。 [答案]“入”字表现出河的生沥青拌合站增压泵气, “摩”字突出了山的高峻(说 明特别作用) 。这两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽,饱含热爱之情,并为 进一步抒情作了铺垫(回归原句分析内容与手法) ;第三句“泪尽”二字将亡国 之恨宣泄无遗; 第四句一个 “望” 字写出遗民对南宋军队收复失的企盼, “又” 一个 字则曲折地表达出 BWCB 沥青泵对苟且偷安的南宋朝延迟迟没有收复失地的失望 与埋怨(结合重要字词分析并概括情感) 。 研究高考,扎实训练,掌握命题建模特点,吃透相应回答对策,相信学生一定会 得心应手做好诗歌鉴赏题的,最后总结诗歌鉴赏要领:从作者推测背景,从题目 联想内容。从小序了解缘由,从注释破解难点。从语言读出感觉,从景物体味情 感。从意境洞察心胸,从尾句渗透主旨。从思路把握结构,从表达分析技巧。

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