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初中思想品德教学改革策略


浅谈初中思想品德教学改革策略 摘要:面对新教材和新课标的新要求,面对新教材中的新的布 局(图文排混、各种字体的材料排混等) ,面对教材中的知识要点 和课外的鲜活典型实例,面对知识与情感目标落实,很多教师在教 学中感到困惑,不知所措,顾此失彼。 关键词:策略;教学;改革 课程改革在教学层面遭遇到的最大挑战就是教学低效甚至无效。 提升教学有效性是深化课程改革的关键。而思想品德是初中学

习的 重要学科,鉴于当前初中思想品德教学存在的问题,结合初中学生 心理特点,教师应该怎样正确引导学生学好这门学科呢?对此,笔 者通过几年的教学实践,总结了几点粗浅之见。 一、图文并重育人思相。 在诸多说明方法中,图像图片说明生动、形象且直观地说明问题、 突出观点。新版本的教材中增加了很多图片加以说明文中的观点、 现象。在教学过程中,教师应当充分地运用插图,引导学生认真观 察它们, 总结出它们所反映的内容。 例如, 我在教学九年级教材 (人 教版) “循环利用资源”时,在没有引导学生观察“生态农业图” 之前,学生一头雾水,在充分利用教材中的“生态农业图” ,后, 学生从图中直观地看出既循环利用资源,又保护环境:酒糟本是废 物,却变成鱼的好饲料;鱼塘中的塘泥本也是废物,却变成葡萄树 的好肥料;葡萄又可以酿酒。这既加深了学生对知识的理解,又培 养了学生的观察、分析能力。用之,我们何乐而不为呢?再者,中 学生对图画图片的浓厚兴趣亦不减小学时代,充分利用插图又可提 高学生的学习兴趣。因此,在实际教学中,我们将插图与课文内容 有机结合起来,让它们共同筑成易于学生掌握的新知。 二、正文与辅助文并重。 新教材中,一节内容主要由正文部分、插图、案例部分和“相关 链接”的说明材料部分等构成。正文部分用以陈述观点与概念,是 教学的主要内容;案例部分列举相关的典型事例对正文中的观点和 概念加以论证;相关链接材料则对正文中的观点和概念作补充说 明,后两个部分的辅助作用亦不容忽视。若教师只注重正文部分的 教学,而忽视了辅助材料部分的教学,就难以让学生将正文中的观 点理解透彻, 学生也不知道其中的来龙去脉, 对文中的观点有种 “从 天而降”的感觉,更不能正确运用知识解决实际问题。例如,我在 教学九年级教材(人教版) “我国人口现状与特点”时,从“相关 链接”的数据中让学生总结出我国农村人口多、人口老龄化速度加 快等特点,如:材料中的我国有 8 亿多人口生活在农村就说明了农 村人口多的特点。若没有这具体的数据,学生就只知其然而不知所 以然了。因此,在教学实践中将正文与辅助并重,是帮助学生理解 文中观点、运用文中知识的有效方法;也是培养学生分析理解能力 的极佳方法。同时,在教学中,我们先提出观点再分析说明,还是 从事例中总结而得出结论呢?这也是值得我们思想品德教学一线 的教师深思的问题,我们应从具体的教学内容和学生的实际情况出 发,做到理论联系实际,择其最佳方式,实现最佳的教学效果。 农村少数民族地区的学生,知识面不广,生活阅历贫乏,面对生 活中的实际问题,他们难以用所学知识去处理。纵观历年的初中思 想品德考试考查情况,学生失分率最高的就是材料分析说明题。甚 至, 有些学生对材料分析说明题产生了恐惧心理, 这可是学习之 “大 忌” 。因此,为提高学生分析材料,解决问题的能力,农村少数民 族地区的思想品德教学更不可忽视辅助材料部分的教学。 三、教材内外事例并重。 教材中的事例典型且说明指向明确,教材之外的生活实例、实政 事例既能说明问题又不乏鲜活。然而在教学中,有的教师重书本事 例而轻课外事例,有的

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