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2015年教师全员培训计划


青小通[2015]34 号

青阳小学 2015 年教师全员培训计划
一、指导思想 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为更好地落 实市教育局 《关于全面开展中小学校本培训工作的意见》 , 我校 以教育部颁发的 《中小学教师继续教育规定》 《基础教育课程改 革纲要(试行)》的精神为指导,积极探索以学校为主要培训基 地、校长为培训第一责任人的培训模

式,充分发挥培训功能和 优势,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续 发展的良好格局。 二、培训目标 紧紧围绕基础教育课程改革,落实素质教育,通过培训, 使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力 和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专 业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教

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学质量奠定基础,同时促进教师向现代型教师转变。 1、建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需 要的教师培训机制。 2、 更新教育观念, 形成一支具有一定规模的适应课程改革 需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实 践上有一定教科研能力的研究型教师。 实现从职业型向事业型、 经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。 3、掌握现代教育技术,提高教师获取、处理和利用教育信 息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代 教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。 三、培训对象和内容 (一)培训对象:全校教师。 (二)培训内容: 1、以教育法规为主的师德培训 以 “三个面向”教育思想为指导,以《教育法》 《义务教 育法》 、 《教师法》 《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德 规范》为依据,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法 制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、 价值观和教师职业道德观,提高思想修养及心理素质,强化教 师自身修养,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。 2、以新课程为主的现代教育理论培训 认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改
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革目标及相关政策等。重点以《基础教育课程改革纲要》 、 《学 科课程标准》 、 《学科教材》 及学校组织的教师读书为主要内容, 搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教 学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进 教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手 段。 3、以信息技术为主的教育教学技能培训 随着规范学校的创建,以及专有教师的配备,办学条件的 现代化,在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学 技能培训;一是信息技术基础理论和设备操作的培训, 二是现代 信息技术应用于教育教学的培训。全员普及培训电子办公所需 的基本知识、基本操作。培训计算机和网络的管理,博客、电 子白板应用等内容。引导教师把自己的思想观点交汇在这个可 以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使教师养成善于交流的 习惯,进一步转变其教育观念。 4、以教育教学课题研究为主的教育科研培训 教育科研能力是教师培训的一个重要内容,教师要逐步树 立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教 育科研基本方法的培训。 注重教师教学科研意识和能力的培养, 根据本校、教师本人实际,针对当前教育教学中的实际问题, 特别是基础教育新课程实施中的问题,围绕中心校教育教学科 研课题,有效地开展课题实验。引导教师从教学实践中不断总
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结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平。 5、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培 训 作为一个课堂教学的组织者、 班级管理工作的组织管理者, 教师的组织管理能力非常重要。要为教师提供交流平台,让老 师组织管理中出现的问题及时得到解决,让优秀的经验能得到 推广,促进教师教学组织工作水平不断提升,班级管理工作上 一个新台阶。 四、培训方式和方法 (一)基于网络的开放的培训方式。 利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,促进 教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博 客上,丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出 一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客,作为学习 主题,让教师围绕主题进行学习讨论。 (二)基于校园的培训方式。 以专题讲座、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、 案例分析等形式,积极探索“参与、互动、合作、探究”的培 训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习,合作学习、网 络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师在“做” 中“学” ,在实践中反思、研究、进步、提高。 采用三级培训机制:
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1、校级培训:学校经过调查了解,根据教师普遍性实际需 要,组织开展全校性的校本培训活动。 2、教研组培训:根据各教研组特点,开展与各教研组专业 紧密关联的培训内容。 3、自我培训:老师制定个人发展计划表,根据自己发展计 划, 为自己设计个性化的培训方案(方案经校本培训工作小组审 核通过后方可执行, 并进行评价考核学分)学校为教师建立成长 档案。 (三)校际之间合作培训形式 与兄弟学校组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源, 促进共同发展, 让我校老师得到更多培训机会, 得到更多收获, 同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象。 五、措施: (一)提高对校本培训的认识是做好工作的关键,要加强学 习,把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来, 切实搞好培训工作。 (二)加强校本培训的组织领导,加强过程监控管理和考核 评价工作,做好相关纪录,认真落实培训方案。 (三)走出去,请进来。进一步深化支教活动,与兄弟学校 每学期进行有计划的互动交流。如:交流教改观念 → 互听教 改课并进行研讨→教改展示课。 (四)发挥骨干教师的带头作用,指派他们承担校本培训任
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务,设计方案,组织实施,在理论与实践两层面都提高,促其 向研究型教师发展。 (五)校本培训与课题研究相结合。围绕课题研究工作,把 每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组,定期 开展活动,加强交流,互帮互学,共同提高。 (六)师徒结对,开展好青蓝工程,充分发挥老教师“传、 带、帮、扶” ,使年轻教师迅速成长。 (七)学校根据课题和业务研究需要,以“读书”为载体, 以开展“校园文化”活动为契机购买相关教育书籍,教师完成 自学笔记、读书心得。 (八)为每位教师建立业务成长档案,及时收集相关资料和 成果。 (九)加强校本培训的过程管理,注意培训效果,做到“六 有” ,有考勤记载,有培训讲稿,有自学计划、学习笔记、体会 (或反思材料),有活动总结,有阶段性检查记载,有考核奖惩 兑现记载。 (十)进一步强化校本培训档案管理,指定专人负责,专柜 保管,确保档案规范详实,使校本培训工作有序开展。

青阳小学 2015 年 3 月 1 日
青阳小学办公室
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