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初中音乐《红河谷》 教学设计


《红河谷》——初中二年级音乐 红河谷》——初中二年级音乐 以唱歌为主的综合课教学设计

八达岭中学

张蕾

《红河谷》 红河谷》
——初中二年级音乐唱歌为主的综合课教学设计 ——初中二年级音乐唱歌为主的综合课教学设计 初中二年级音乐
八达岭中学
一、指导思想与理论依据 (一)指导思想 本

课教学设计以“感受合唱的艺术魅力,激发学生学习合唱的兴趣,培养学 生之间的协作意识。”为指导思想。 (二)理论依据 义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体 精神及合作能力; 《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核 心,通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣,使其在情绪的勃发与激 动中,享受美感,陶冶情操。 二、教学背景 (一)教学内容分析 本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十五册第五单元《美洲印 象》这一主题中的一首学唱歌曲。 《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了 17 世纪,来自英国的移民开发北美 的情景。 表现了北方红河一带的人民, 在这开垦荒地建设自己的家园, 建设城市。 并通过人民的艰苦劳动, 把一片片荒地变成美好的家园。 歌曲为 G 大调, 4/4 拍, 弱拍起的节奏性贯穿全曲。 单乐段结构, 歌曲旋律优美, 具有舒展、 述说的特色。 (二)学生情况分析 《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民,在这开垦荒地建 设自己的家园,建设城市。并通过人民的艰苦劳动,把一片片荒地变成美好的家 园的情景。歌曲简单易学,特别是全曲只有八度音域,曲调又多在中音区进行。 学起来叫容易,但是歌曲分两声部,低声部旋律有四五跳进,学生不容易掌握。 教师在两声部教学中会有一些困难, 所以在教学过程中教师要采取有效的方法来 训练,使学生掌握二声部旋律,并注意在合唱中的演唱方法。 (三)教学方式与手段说明

张蕾

1.起始环节——聆听感受法 课件聆听两首不同演唱形式的歌曲让学生能分辨歌曲的不同之处, 并通过发 挥是呢个联系初步体验合唱,为下面的合唱教学做好铺垫。 2.新授环节——聆听,学唱、表现法 聆听歌曲,对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣,从而有激情的学唱歌曲,并 愿意用圆润的歌声表现自己。 3.拓展环节——欣赏、讨论法 欣赏优秀的合唱音乐作品, 通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面 进行讨论,让学生进一步体会合唱的艺术,并找出自己的不足与努力方向。 (四)技术准备 教师在教学活动中,注意音乐知识与学生活动相结合 多媒体设备、多媒体课件、《红河谷》音响资料、教师弹唱《红河谷》、合 唱歌曲《在灿烂阳光下》《青春舞曲》音响资料 、 (五)前期教学状况、问题与对策 学生对歌曲的学习不会感到有什么问题,他们愿意学习,喜欢表达旋律优美 的音乐作品,对合唱概念很模糊,有些同学参加过合唱队,或多或少有些感受, 但是大多数学生从来没有接触过合唱的训练,多个声部同时发出声音,学生会感 到声音跑调,或者是唱着唱着就会跟别的声部唱。为解决这一问题,本节课主要 让学生初步感受合唱的方式方法,欣赏合唱作品,并学会在合唱过程中学会与他 人协作的精神, 在自己演唱过程中学会聆听其他声部的声音, 赖调整自己的声音。 三、教学目标 (一) “情感态度与价值观” 目标 1.感受合唱中音乐的艺术魅力,激发学生合唱的兴趣。 2.培养学生集体协作的精神 (二) “过程与方法”目标 通过合作、体验、实践、聆听感悟等方法,在音乐实践活动中体会合唱的艺 术魅力,并结合所学提高自己演唱水平。 (三) “知识与技能”目标 1.在歌唱中认识音程

2.在合唱中准确把握音准、节奏、并做到声音的和谐 3、能用自然圆润的歌声正确表达歌曲的情感。 四、教学重点与难点 (一)教学重点 学唱歌曲《红河谷》能够用圆润的声音正确的演唱。 (二)教学难点 在歌唱中进行尝试合唱练习,感受合唱的艺术魅力。 五、教学过程 (一)导入 1.请同学们欣赏两首歌曲的片段合唱《东方之珠》 、独唱《东方之珠》 提问:在演唱形式上有什什么不同的效果? 2.老师介绍什么是合唱。
(合唱是指由两个或两个以上的声部,各自按本声部的曲调,同时演唱一首歌曲。它是一种 集体歌唱艺术。 )

今天我们也来亲自体验一下合唱的艺术魅力。 (二)新授 1. 4/4 发声练习 1 - - -︱3- - -︱5- - -‖ 1 - - -︱5- - -︱1- - -‖ . 合唱练习 5- - - ︱5- - - ‖ 3- - - ︱3- - - ‖ 1- - - ︱1- - - ‖ (先单条练习,在进行合唱练习) 边唱边提示互相倾听别的同学的声音,在歌声中慢慢体会 2.初步聆听 (1)范唱歌曲《红河谷》 学生认真聆听,思考歌曲的演唱情绪、速度。

说一说歌词描写了什么? (2)集体读歌词 老师总结:这是一首加拿大民歌,流传于加拿大以及北美洲红河一带,红河因河 水中含有红褐色的土而得名, 整首歌曲表现了移居北美洲红河一带的人民通过辛 勤劳动开垦荒地,建设自己的家园。 2、学唱歌曲 (1)再次聆听歌曲 学生可以小声跟唱 (2)师带领唱 强调弱起开始 ,学生小声跟唱 (3)读节奏 XX︱X XX X XX ︱X X . XO‖ 老师讲解连音线处的打法。反复练习读,边读边打。 (4)指导唱曲谱 (5)有感情的演唱全曲。提醒唱歌姿势 3、进行二声部训,学唱歌曲低声部 (1)师带领学生唱谱 (2)用“lu”唱旋律 (3)全体学生唱低声部 (4)二声部合唱尝试练习 (三)扩展 欣赏合唱歌曲感受合唱的艺术魅力 1.聆听合唱歌曲《在灿烂阳光下》《青春舞曲》 、 ,学生认真聆听感受合唱魅力, 思考:为什么别人唱的那么好听?我们还有什么不足之处? 2.我们再来唱一唱《红河谷》的两个声部,边唱边认真倾听其他声部的声音。 (四)总结 今天我们一起学习了一首非常好听的加拿大歌曲《红河谷》 ,同时也亲自感受了 合唱的艺术魅力,以后我们还要进行更多的合唱练习。 (在音乐中结束这节课)

六、学习效果评价设计 (一)评价方式 本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。教师评价贯穿于整个学 习过程,学生自评安排在学生完成学习任务之后。 评价的要点: 1.课堂表现情况 2.参与课堂活动的积极性 3.团结、协作精神体现的程度 (二)评价量规 学生自评、互评的量规: 一级 自评 互评 二级指标 指标 等级 等级 歌曲 1、能自信地,独立并有感情的演唱歌曲。并参与二声部合唱。 A A 表现 2、能准确的有感情的演唱歌曲, B B 3、歌曲没有学会,不能完整的演唱歌曲。 C C 参与 1、能够主动积极的参与教学活动,并且表现很好。 A A 程度 2、愿意参与实践活动,表现一般。 B B 3、不愿意参加音乐实践活动。 C C 课堂 1、课上积极回答问题配合音乐教学,并很好的完成学习任务。 A A 表现 2、课上表现一般,回答问题不积极踊跃。 B B 3、课堂纪律差,有时影响课堂纪律。 C C 学习 1、收获很多, A A 效果 2、收获一般 B B 3、没有什么收获。 C C 综合评价 七、教学设计的特点 本节课设计特点是一节以唱歌为主的综合课,初步进行合唱尝试课,在教学 过程中即体现出了双基教学,又体现出学生的自主学习的能力,给学生展示的机 会。以学生为主题,在聆听过程中逐步体会合唱的艺术,并通在欣赏对比与实践 感受中提找到自己的不足, 八、教学反思 这节课主要是通过学生学唱《红河谷》来了解合唱艺术。大多数学生妹又受 过合唱的训练, 他们对合唱艺术并不了解, 这节课不但要求学生学会歌曲的演唱, 还要让他们了解合唱,并且在合唱中感受美,提高自身的审美能力,教学中从导 入部分就开始对学生潜移默化的进行合唱尝试, 并通过优美的歌曲来进行提高对 合唱的学习兴趣,有助于后面的教学。


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