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高中生如何扩大英语词汇量


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中生如何扩大英语词汇量 作者:郭俊 来源:《中学课程辅导高考版· 教师版》2013 年第 01 期 摘 要:目前,不少高中生埋怨自己的英语阅读能力太差,读不懂文章。笔者在教学实践 中发现,很多学生反映的主要问题是词汇量严重不足,文章读不下去,所以看文章是雾里看 花,一头雾水,更不用说解题了。其实,词汇是阅读的根本,是阅读能力题拿高分的关键,学 生掌握词汇的多少是学好英语的关键。 关键词:阅读;词汇;英语 中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2013)01-055-1 一、通过阅读来带动词汇的积累 比如说,完型填空若有 20 道题,每道题都有 4 个选项,那么仅谈选项就有 80 个单词。不 少学生只关注正确答案,对其他单词不闻不问。其实,还要搞清楚其它词的意思。平时多注意 积累,这回考不到这个单词,说不定下次就会考到。一篇完型填空仅设置的题目就有 80 个单 词之多,每天做一篇,照此类推,假以时日,词汇量会飞速增长。此外,我们做完型以及阅读 理解,除了解题,课后还需咀嚼文章,划出好词好句。然后,再摘录到词汇本上,随时翻翻, 多培养与词汇的感情。一个单词能不能记住,取决于和它在不同场合见面的频率,不在于每次 看着它的时间长短。一般想记住一个单词,每星期要和它在不同场合见三到四次面。不过,根 据要背的单词的等级不同,增加见面机会的方式也有所不同。 二、多写作,多背范文 每周至少让学生写 3 篇书面表达,让他们学会组织语言,加大词汇的运用频率。教师尽可 能地面批,帮助学生找出问题,写出地道的句子,学会用规范的句型。然后,提供给学生范 文,和学生一起观摩范文,各抒己见,指出范文的亮点,看看有没有其他的表达方式,把自己 的习作与范文进行对比,找出差距,让学生划出范文的好词好句,最好能利用这些好词好句进 行操练。因为,只有在运用中才能掌握这些词。当然,背诵范文是必须的,但不可死记硬背, 要基本对应中文要点,不能光拿着范文从头背到尾。 三、多看些英文报刊杂志、英语节目和电影 学生可订阅《21 世纪英语报》、《英语角》和《疯狂英语》等,加大阅读量,泛读与精 读相结合。读的过程尽可能要顺畅,遇到生词先放一放,或许通过上下文能悟出大概意思。即 使不知其具体的意思,待通读全文后再细读,查阅字典,搞清其义。而且,广泛阅读各种材 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 料,有助于培养学生对英语的兴趣。此外,有条件的话,学生可听听英语广播,培养听感,加 大词汇的重复率;还可以看看英语电视节目,比如英语新闻。另外,看看英语原声电影,激发 学生对英语的浓厚兴趣,充分调动其积极性。快乐学习英语,在快乐中不断积累词汇。 四、学会联想 背单词的第一步是什么?端详一下它的外貌。第二第三步呢?看看它的内涵和发音。而第 四步,就应该是联想,再联想……联想它和其他背过的词有没有外表类似的?读音类似的?意 思类似或相反的?如果有,就赶紧记在旁边,在另外那些词旁边也把这个词加上。这样,以后 看见其他词,也会联想起这个词,等于又增加了一次见面机会。比如说 adapt,admire, adopt,admit,这四个词有点类似,要加强区分。作为教师,要帮助学生学会联想,学会总 结。就拿“lead to”举例,可以联想到“result in,cause,bring about,give rise to”等,同时也起到 了归纳的作用。讲到“be senior to”联想到“be juni

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