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体育与健康说课标说教材知识树[1]


体育与健康教材 的分类

体育与健康教材 编写的特点

体育与健康教材 编写的依据

体育与健康教材 的内容

新课标的要求 六 说

体育与健康教材 实施建议

课程性质:是学校课 程体系的重要组成部 分,是实施素质教育 和培养德智体美全面 发展人才不可缺少的 重要途径。它是对原 有的体育课程进行深 化改革,突出健康目 标的一门课程。

1、坚持“健康第一”的 指导思想,促进学生健 康成长。2、激发运动兴 趣,培养学生终身体育 意识。3、以学生发展为 中心、重视学生的主体 地位。4、关注个体差异 与不同需求、确保每一 个学生受益。

课程基本理 念

课程标准的 设计思路

1、根据课程目标与内容 划分学习领域 。2、根据 学生身心发展的特征划分 学习水平。3、根据可操 作性和可观察性要求确定 具体的学习目标 。4、根 据三级课程管理的要求加 大课程内容的选择性 。5、 根据课程发展性要求建立 评价体系
(1)增强体能,掌握和应用 基本的体育与健康 知识 和运动技能;(2)培养运动 的兴趣和爱好,形成坚持 锻炼的惯;(3)具有良好的 心理品质,表现出人际交 往的能力与合作精神;(4) 提高对个人健康和群体健 康的责任感,形成健康的 生活方式;(5)发扬体育精 神,形成积极进取、乐观 开朗的生活态度。 2、学习领域目标:(1)运 动参与目标;(2)运动技能 目标;(3)身体健康目标; (4)心理健康目标;(5)社 会适应目标。

课程性质

课程目标。

的新 要课 求标

体育与健康教材编写的依据:教材的编写 贯彻了《中共中央国务院关于深化教育改 革全面推进素质教育的决定》和第三次全 国教育工作会议的精神,依据国家基础教 育课程改革指导纲要的要求,认真贯彻 “健康第一”的指导思想,全面推进素质 教育,以育人为宗旨,以学生为主体,重 视教学方法,特别是学习方法的改变,注 意培养学生的创新精神和实践能力,使学 生得到全面发展

体育与健康基 础知识(教科 书1-4章)

体育运动项目 基础技术和锻 炼方法(5-14 章)

体 育 的与 分健 类康 教 材

注重学生体育意识的 培养(终身体育意识) 根据本校场地、设施、 师资等因素可自行开 发符合学生身心发展 教会学生如何学习 的教学内容 体育,转变学习方式 教师可根据场地、季 节等因素自由安排教 学计划,也可根据学 情自行安排教学时数 突出学生主体地位。 学生评价和课上教学 体育 加入了情感教育。 与健 康教 材编 写的 特点

体育与健康教材的内容:本册教材的教学内容非常丰富,有健康 知识、田径、体操、球类、武术、健美操、舞蹈、游泳、野外活 动等。 健康知识当中内容非常丰富,有认识和理解体育锻炼对身体形态 发展的影响,有认识吸烟、酗酒和吸毒的危害,有了解心理状态 对身体健康的影响等等,紧密结合课标目标。 田径教材中有跑、跳、投三大项,每个单项之中有着十分紧密地 联系,如跳高项目,在七、八、九年级中都有此项目,但是每个 年级有着不同的教学目标和教学要求。七、八年级为跨越式跳高, 虽然姿势相同,但评定的成绩是由低到高不尽相同的。到了九年 级为背越式跳高,技术上增加了难度。跑步项目也是一样,按年 级距离由少到多,成绩由慢到快。 体操教材也有相同之处,难度按年级以及学生心理和身体素质的 提高,动作难度也是由易到难。如支撑跳跃,七年级为支撑分腿 腾跃,八年级为支撑屈腿腾跃,九年级是正面助跑侧腾跃。

结合各地实际情况 制订地方课程实施 方案 正确认识与把握 体育与健康课程 目标体系 课程目标--领域 目标--水平目标 针对各校实际编 制学校课程教学 方案

材体 实育 施与 建健 议康 教


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