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7.2说课稿:收入分配与社会公平


《收入分配与社会公平》公开课说课

一、说教材——教材分析 三、说学情——学情分析 一、说教材—教材分析 1、教材的地位及作用

二、说教法学法 四、说教学过程——说过程

本课选自于人教实验版思想政治必修一第三单元第六课第二节《收入分配与社 会公平》 本框题教学内容是贯彻新课程标准 3.7 规定,理解合理的收入分配制度是 社会公平的重要体现。结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例,理解 我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。 2、说教材分析 第一目:社会公平的重要体现; 识记效率、公平的含义;效率与公平的辩证关系。 理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。结合现实生活中存在的收入 分配差距的具体事例,理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。 第二目:处理好效率与公平的关系问题。 准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。从收入分配角度对如何提 高效率,调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。 3、说教学目标: (一)知识目标 1、识记效率、公平的含义;效率与公平的辩证关系。 2、理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。

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3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例,理解我国当前正确处 理效率与公平关系的政策措施。 (二)能力目标 1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。 2、从收入分配角度对如何提高效率,调动人们的生产积极性提出合理建议 的实践能力。 3、结合和谐社会建设,对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 (三)情感、态度与价值观目标 正确认识和处理效率与公平的关系,树立效率意识,培养公平精神。 ★教学重点、难点 1、 社会公平的重要体现。

2、处理好效率与公平的关系问题。 二、说教法学法 1、教法:情境唤起法和问题探究法 (1)情境唤起法:从学生熟悉的时政事例出发,唤起学生学习的兴趣和求 知的欲望,并使之由感性认识上升为理性认识。 (2)问题探究法:在每一个情境后,提出问题,用问题引领学生学习,引 导学生自立、合作、探究、充分体现教师主导、学生主体的作用。 2、学法: (1)合作探究法:学生分组开展学习探究活动,潜能得到发挥、个性得到 突显,培养了学生之间的合作精神,感受合作的快乐。 3、教学手段:利用多媒体把图片、材料等课件展示给学生。 三、说学情——学情分析 高中学生感性认识的能力已经达到一定水平,理性思考的能力正在形成中, 本课知识贴近生活,且前一个单元的学习为本框相关难点知识作了铺垫,所以 由学生课前自学、搜集资料,进行简单分析,是学生能够做到的,在自学和分
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析中,学生一定会存在一些问题,通过课上对这些问题分析探究,提高学生的 理性思考和理论分析能力。 四、说教学过程——说过程 (一)导入新课: 播放歌曲 《今天是个好日子》 , 并同时出示图片 《天宫一号与神八对接成功》 ; 欢乐的旋律,充分表达了过上好日子后人们的幸福。大家都清楚,改革开 放 30 年来,我国国力不断强大,各个领域都取得了辉煌的成绩。人民生活水平 明显提高,已经步入小康社会。通过大家的调查了解,也发现在社会发展的过 程中,一些新的深层次的问题凸显出来。 请看以下一些数字和图片,谈谈你的感受。 “天价”商品与消费! ! 关注社会弱势群体 一、自主探究:

各位同学,这几张图片,让你想到了什么? 教师活动:在经历了“效率优先”的改革之后,中国社会从来没有想过 像 今天这样强烈的呼唤公平正义。一方面,国民经济呈现持续、快速发展,人民 生活水平不断提高;另一方面,收入分配差距在拉大,不少人利益受损,心理 失衡,群体性事件和恶性事件时有发生。如果不及时化解这些矛盾,我们很有 可能陷入“经济发展了,社会矛盾加剧了”的境况。为此,党的十六届六中全 会强调社会公平正义是社会和谐的基本条件。我们这节课来学习一下收入分配 与社会公平。 第二框 一、社会公平的重要体现 1、什么是公平? 收入分配与社会公平

二、自主探究:

教师活动:请同学们阅读材料探究活动,讨论并回答两个问题。
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学生活动:积极思考、讨论,发表见解,回答问题。 从前有座山,山上有座庙,庙里住着好多老和尚和小和尚,庙 里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的,可是有一天,天公 不作美,刮起了台风,下起了暴雨,山路堵了,粮食运不上来了, 和尚们可愁死了, 念经都没力气了。 这时庙里的方丈出来说话了: “大家莫慌张,打起精神来,现在庙里还有20个馒头,我们这 里有20个人, 本来可以一个人分一个的, 但是为了照顾老和尚, 就让老和尚一个人分3个,小和尚三个人分1个,这样刚好分 完。”方丈刚说完,下面就议论开了,当然,小和尚也有不高兴 的。大家在心里数着、算着,这样是刚好吗?不久,热气腾腾的 馒头端上来了, 大家照老方丈的指示做了, 老和尚一个人分3个, 小和尚三个人分1个,小和尚真可怜,可也没办法呀,有总比没 有好呀,何况自己没发言权啊!不过念经就没积极性啦! 问题:你人认为这样分配合理吗?为什么? (1)公平的含义

三、共同探究: 观点一:公平就是消灭差别,有差别就不公平,人人平等、不存在差别才是 公平。

观点二:公平不在乎没有差别,而在于差别是否合理,如果差别给人以激励, 使经济具有活力和效率,又不影响社会稳定,就是公平。

你对公平是如何理解的?为什么? 1、公平的含义较宽泛,涉及经济、政治、法律等各个领域。经济学意义上的公 平是指收入分配公平。 2、收入分配公平的主要表现 收入分配的相对平等,即要求社会成员间的收入差距不能过于悬殊,要求保证
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人们的基本生活需要。 注意:公平≠平均 收入差距≠分配不公 3、为什么要坚持收入分配的公平?(意义) 四、共同探究: 小材料:四川金堂县某农民,因得了重病无钱医治,在家中用炸药将自己炸 死。 给村里的稳定带来了一定的影响。 更有偏激的农民对看病难编了顺口溜: “脱 贫三五年,一病回从前,做个阑尾炎,白种一年田,大病拖,小病挨,快死才 往医院抬。 ” 根据材料说明公平的收入分配有何意义? 公平的收入分配,是社会主义分配原则的体现,它有助于协调人们之间的经济 利益关系,实现经济发展、社会和谐。 (综述)4、怎样确保收入分配公平 ? 一个制度 两个比重 (一个制度两个举措)

三是更加(再分配)

?(1)一个制度保证:

?坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度;
五、共同探究:

《都市报》 :目前我国政府税收已经占到 GDP 的 25%,已经高过工资收入的 22%, 四分之一的 GDP 用到了维持政府成本上。也就是说,养一个政府要花比养 13 亿 人口的成本还要大。 印度人均 GDP 只有中国的一半,巴西人均 GDP 是中国的 1.2 倍左右,但是 印度和巴西每个制造业工人每小时全部报酬分别是中国的 2.5 和 1.5 倍。 思考:图片和材料共同说明了什么问题? 我国政府应该怎样做?

(2)两个比重: 保证居民收入在国民收入分配中占合理重; 保证劳动报酬在初次分配中占合理比重; ①(意义)这有利于理顺国家、企业和个人的分配关系,维护劳动者利益,也
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有利于合理调整投资与消费的关系, 促进经济社会协调健康发展。 (两个有利于) ②(具体措施)A、要逐步提高居民收入在国民收入中的比重,提高劳动报酬在 初次分配中的比重。B、着重提高低收入者的收入,逐步提高最低工资标准,C、 建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制;

五、共同探究: (出示材料和图片) :

改革开放 30 年以来,居民收入都增加了,但是收入差距普遍存在,而且收入 差距在扩大。 说一说材料: ①平安总裁马明哲年薪 6000 万,每秒 8 块钱。中国财险董事长唐运祥 2007 年 的收入 173 万元。联想的主席杨元庆,2005~2006 年度年薪逾 2000 万元。 ①平安总裁马明哲年薪 6000 万,每秒 8 块钱。中国财险董事长唐运祥 2007 年 的收入 173 万元。联想的主席杨元庆,2005~2006 年度年薪逾 2000 万元。 ③西部地区农村人均年收入为人民币 693 元以下的绝对贫困人口有 1175 万。 以上图片和材料反映了什么问题?应如何解决? (三)是更加(再分配) 再次分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。 具体措施: ①加强政府对收入的调节,保护合法收入,调节过高收入,取缔非法收入。 ②通过强化税收调节和完善社会保障制度,整顿分配次序,把收入差距控制在 一定范围之内,防止出现严重的两极分化。

小结:如何实现收入分配公平? ①分配制度——坚持和完善我国的分配制度 ②分配政策——初次分配,提高“两个比重” 再分配更加注重公平
两个重要举措

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③分配原则——初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系

六、共同探究: (出示材料和图片) :

场景一:懒羊羊笑了

? 羊羊族群一直以来实行集体
劳动、计工分分配,那种情景 用民谣来表示就是: “上工敲破钟,干活磨洋工,下地一窝蜂,收工打冲锋, 分粮兴冲冲。劳动多了你别喜,东西分配不由你,劳动少了不用愁,分配多少 按人头” 。一年下来, 懒惰贪吃的懒羊羊和勤劳能干的喜羊羊分得一样多,懒 羊羊笑了! ?[探究问题] ?(1)分配吃“大锅饭” ,这是不是公平? ?(2)你认为这种分配制度合理吗?其后果如何? 场景二:喜羊羊笑了 ?为了促进羊羊族群的兴旺发达,生产出更多的东西,让每只羊都变得强壮无比, 慢羊羊村长决定实行新的分配制度,向劳动能力强、技术力量雄厚的小羊倾斜, 奖勤罚懒,这种分配制度可以拉开小羊们的收入差距,小羊们的劳动积极性高 涨,羊羊族群里充满生机和活力。过了一段时间,凭借有着高超技术的喜羊羊 变得富有起来,月收入达到 1000 个香蕉,而懒羊羊则只能达到 100 个,按照奖 勤罚懒的原则,喜羊羊月收入超过 1000,而懒羊羊则不足 10 个,美羊羊和沸羊 羊也只有 200 多个,喜羊羊笑了,四只小羊之间开始产生矛盾,羊群里失去了 以往的快乐。 [探究问题] (1)喜羊羊为什么笑了? (2)你认为这种分配制度合理吗?为什么?

场景三:慢羊羊村长疑惑不已

?

经过实施两种分配制度的改革,都没有好的结果,慢羊羊村长疑惑不已,于是
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他召集来族群里的所有小羊,商量对策。小羊们在那里争论不已, 以喜羊羊为代表的认为: ? 收入分配中讲求效率比维护公平更重要;

以懒羊羊为代表的认为: . 收入分配中 维护公平比讲求效率更重要。

自主探究; 当前我国应该如何处理好效率与公平的关系? 二、处理好效率与公平的关系 1、效率的含义 指经济活动中投入与产出的比率 (表示资源有效利用的程度) 2、提高效率意义 ①有利于资源的节约; ②有利于社会财富的增加 ; 3、公平与效率是对立统一的辩证关系(P62) (1)统一(具有一致性) : 效率是公平的物质前提;公平是提高 经济效率的保证。 (2)对立(又存在矛盾) : 效率和公平分别强调不同的方面。 4、如何处理效率与公平的关系 ①初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,既要提高效率,又要促进 公平。 效率与公平的关系好比做蛋糕和切蛋糕 效率:把蛋糕做大 公平:把蛋糕切好 ②具体措施: 既要反对平均主义 又要防止收入差距过分悬殊;

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既要落实分配政策, 又要提倡奉献精神; 在鼓励人们创业致富的同时, 倡导回报社会和先富帮后富。 【课堂小结】 (一)社会公平的重要表现 1、收入分配公平的含义(What?) 2、意义(Why?) 3、政策措施(How?) (二)处理好效率与公平的关系 1、效率的含义 2、正确认识效率与公平的辩证关系(对立统一) ( What? Why? ) 3、当前我国如何正确处理好效率与公平的关系(How?) 【课堂练习】 1、收入分配公平( A、等于社会公平; ) B、就是消灭差别、平均主义;

C、就是收入差距不能过于悬殊,并满足基本生活需要;D、就是绝对平; 2、下面对效率认识正确的是( A、就是企业追求的目标 B、就是资源的节约和社会财富的增加 C、就是在同样的时间内生产出更多的商品 D、指经济活动中投入与产出的比率 3、下面对收入分配公平的理解正确的是( A、这种公平是绝对的 B、这种公平是收入分配相对的平等 C、公平就是消灭差别 D、有差距必定阻碍经济的发展 4、中共十六届三中全会指出,要完善按劳分配为主体、多种分配方式并存分配 制度,加大收入分配力度、重视解决部分社会成员之间收入差距过分扩大问题。 ) )

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①表明社会主义以共同富裕为根本目标 ②表明公有制是社会主义经济制度的基础 ③就应克服平均主义,实现同步富裕 ④就应兼顾公平 A ① ② B ① ④ C ① ② ④ D ① ③ ④

七、自主探究

各位同学,在我们学校里,你发现党和政府为维护社会公平都做了哪些大快人 心的事情? ★课后作业 赢在训练

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