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《春》
朱自清

学习目标
? 1、掌握字词,体会形象,把握感情。 ? 2、有情感地朗读课文,感知课文,感知课 文内容。 ? 3、培养学生热爱大自然,仔细观察,发现 大自然美的能力。

学习重点
本文寓情于景,情景交融的写作手法。

学习难点
作者抓住事物特征描写景物的方法。<

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学习方法
作为一篇文质优美的散文,应该反复诵读, 直至背诵,在诵读中思考,品味语言的优 美并积累和运用。

一、自主学习
? 1、给下列加红字注音或根据拼音写汉字 朗润( rùn )酝酿( niàng )宛转( wǎn 烘托( hōng )撑伞( chēng )薄烟( báo 黄yù n( 晕 )shū活( 舒 安chá o( 巢 )抖sǒu( 擞 ? 2、多音字辨别 涨( zhǎng )潮 涨 涨(zhàng )红 薄( báo )脆 薄 薄( bó )暮 薄( bò )荷 )应hè ( )



) ) )

晕( yùn )车


黄晕( yūn ) 和( hé )平 应( hè )和 和( huó )药



3、《春》是一篇 (体裁)作者 字 现代 写景抒情散文 朱自清 佩弦 散文家 、 。他的散文,清新而真挚,散文代表 民主战士 作有 、 。 学者、 《春》 《背影》 《荷塘月色》 4、词语解释(结合文章) 欣欣然: 朗润: 欢欢喜喜的 酝酿: 明朗润泽。 卖弄: 文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 花枝招展: 炫耀 呼朋引伴: 比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 5、文章中有两处引用,请你填写出来。 呼唤朋友,招引同伴。 ①“ ” 吹面不寒杨柳风 不错的,像母亲的手抚摸着你。 ② “ 一年之计在于春 ” 刚起头儿,有的是功夫;有的是希望。

Description

二、合作探究
?

1、朗读课文(各组分别朗读课文,看
谁朗读的最好,选一名代表展示。)

? ?

温馨提示: ①、读音正确 ,声音洪亮。②、把握

好感情基调的变化。③、读出抑扬顿
挫、轻重缓急的美感。

2、指出下列句子运用的修辞手法
⑴山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来 了 。 拟人 ( ) 排比 ⑵打两个滚,踢几场球,赛几趟跑,捉几回迷藏 。

( ) ⑶“吹面不含杨柳”不错的,像母亲的手抚摸着你。

比喻、引用

3、展示交流
盼 1、课文写春天可以按 春绘 、 春、 赞 春分成三部分。(每空填一字即可)根 据这三部分怎样给这篇课文划分段落呢?
第一段(1) 第二段(2—7) 第三段(8—10)

2、第一部分在全文中起什么作用?
不仅写出了声音,还十分传神的写出了春 天花丛中生机勃勃,充满活力的热闹场面。

3、第二部分作者主要描绘了 春草 春雨 春风 迎春 图、 图、 图、等几幅图画。

春花 图、 图、

一盼春 二绘春

(点题,总领全篇,引起下文)

(盼 来 近—— 心情喜悦而迫切)

先总括轮廓 一切 欣欣然张开了眼 山(朗润) 水(涨) 太阳(红) 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图

再具体描绘

三颂春

(概括五幅春景图的含义,点明全文中心。 与开头互相呼应。)

整体感知
?1、文章具体抒发了作者对春天怎样的感受?通过这篇
课文,作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。 迎接春天的句子: 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步 近了。 描绘春天的句子(全面观察): 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水 涨起来了,太阳的脸红起来了。 歌颂春天的句: 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前 去。

精读
精炼
? 1、将文中从听觉、嗅觉、触觉、味觉、视觉描写景物的 句子分别摘录下来,仔细体会一下。 ? 听觉: 鸟儿姜潮安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴 地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟着清风流水 应和着。 风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还 ? 嗅觉: 有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿。

? 触觉: “吹面不寒杨柳风”不错的,像母亲的手抚摸着你。
? 视觉: 红的像火,粉的像霞,白的像雪。

精读精炼

2、阅读课文3、4段说一说“小草偷偷地从土里 钻出来”中“钻”“偷偷地”这些词语好在哪里? “偷偷”二字写出不经意间,小草悄然而出的情 态,也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出了 小草破土而出的挤劲,显示其旺盛的生命力。 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一个 “闹”字写出了什么样的景象? 不仅写出了声音,还十分传神的写出了春天 花丛中生机勃勃,充满活力的热闹场面。


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