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中国传统文化自编教材:第三章妙语的世界——对联(2课时)


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张颖

第三章

妙语的世界——奇妙的对联

对联,汉族传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在 竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整,平仄协调,是一字一音 的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。

它是中国汉 族传统文化瑰宝。

第 一 课 时
对联的基本知识
【三维目标】 : 一、知识与技能 1.了解对联的发展概况。 2.掌握对偶、对仗、对联的区别和联系。 3.掌握对联的格律的基本要求,学习对联写作。 4.通过分析对联的特点,激发兴趣,引导学生积极有效的思考。 二、过程与方法 讲练结合,通过多媒体课件激发学生学习的兴趣。 三、情感态度与价值观 激发兴趣,引导学生积极有效的思考,提高学生自主学习、独立探究的能力。 【教学重点】 : 了解对联的发展概况和特点,激发学习语文的兴趣。 【教学难点】 : 掌握对联的格律的基本要求,学习对联写作。 【教学方法】 :演示法 讲授法 讨论法 【媒体教具】 :多媒体 视频 导学稿

【课时安排】 :本节安排两课时,此课为第一课时 【教学过程】 : 一、 导入 1.对联,是我国独有的一种文学艺术形式,传统文化之精华。它灵活鲜明,雅俗共赏, 历来受到人们的喜爱。它能写景状物,能抒情言志,能说古道今,能褒贬讽谕。它要求以最 少的字句, 最简练的形式, 唤起人们的最浓郁的美感, 给人以最丰富的启迪, 使人玩味深思,

高中语文校本课程教案 受到教益。 2.激趣

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对联小故事 明人解缙, 门对富豪的竹林。 除夕, 他在门上贴了一副春联: 门对千根竹, 家藏万卷书。 富豪见了,疑有讽己之意,叫人把竹砍掉。解缙深解其意,于上下联各添一字:门对千 根竹短, 家藏万卷书长。 富豪更加恼火,下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑,在上下联又添一字:门对千根竹 短无,家藏万卷书长有。 富豪气得目瞪口呆。 名人故事 传说知县郑板桥于大年三十走出县衙, 到大街小巷了解民情, 无意中看到了一家大门上 贴着一副对联。上联是“二三四五” ,下联是“六七八九”,横批是“南北” 。身边的衙役都 不解其意,郑板桥看后,立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。同学们你能看出这副对联 蕴含的深意吗? 上联:二三四五 下联:六七八九 横批:南北 缺“一” (衣)少“十” (食)没有“东西” ! 二、认识对联 对联,也叫楹联、对子等。对联由骈文和律诗的形式演变而成,形成于唐宋,盛行于 明清。它由上联和下联组成,字数没有定规,但要求对仗工整,平仄相对。对仗工整指字数 相等、词性相同、结构相应;平仄相对指仄起平收。 三、对联的起源 对联是从古代诗词、骈文中衍变而来的。在我国的谣谚、诗文、典籍中,很早就不断 出现对偶句。 如:昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。 带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。 智者乐水,仁者乐山。 楚歌非取乐之方,鲁酒无忘忧之用。 将军一去,大树飘零;壮士不还,寒风萧瑟。 (庾信《哀江南赋》 ) ( 《诗经·小雅·采薇》 ) ( 《楚辞·涉江》 ) ( 《论语·雍也》 )

张贴桃符:秦汉以前,民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。 相传远古时候,神荼与郁垒为一对兄弟,二人都擅长捉鬼,如有恶鬼出来骚扰百姓, 二人便去擒伏,交将其捆绑喂老虎。后来人们为了驱鬼避邪,在门上画二人及老虎的像,流 传至今。 左扇门上叫神荼,银盔、银甲,手持浑铁点钢叉,面如生漆,两眼接耳,两眉朝天, 颌下一部落腮胡须,切如铁线,为钟馗麾下将官。右扇门上叫郁垒。民间称他们为门神。

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到了唐以后,有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。 东汉末年就开始出现对联了。 唐代由于律诗的盛行,门联已比较普遍。 宋、元两代是对联的发展时期。 明清是对联的繁盛时期。 第一副对联: 新年纳余庆 嘉节号长春 四、对联的种类 1.按时间和场合分 ①春联 ②行业联 ③喜联 ④寿联 ⑤挽联 2.按位置分 楹联:挂于楹柱之上,住宅、机关、传统建筑等处所用。 门联:贴于大门之上 中堂联:挂于客厅、居室醒目处配合字画的对联。 3.按艺术特点分 合字联:把联中的某几个字合成一个字,构成字面上的对偶,同时内容也蕴含着某种 含义。 例如:十口心思,思国思家思社稷 八目尚賞,賞风賞月賞秋香 ——唐伯虎戏秋香 拆字联:所谓拆字,就是将联中某一合体字拆成几个独体字。 例如: 冻雨洒窗,东二点西三点。 分片切瓜,竖八刀横七刀。 ——五代时期后蜀王孟昶作

隐字联:所谓隐字,就是有意识地将某些字隐去,从而含蓄、巧妙地表达某种意思。 例如:南北 二三四五 六七八九 —— 没有东西 —— 缺一(衣) —— 少十(食)

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镶字联:所谓镶字,就是把有关的人名、物名或其他名字嵌入对联中,使对联意中有 意。 例如:韬略终须绘新图 奋起还得读良书 ——郭沫若题上海韬奋图书馆 民犹是也,国犹是也,何分南北 总而言之,统而言之,不是东西 ——讽贿选总统曹锟 顶针联:将前一个分句的句脚字,作后一个分句的句头字,使相邻的两个分句首尾相 连。 例如:大肚能容,容天下难容之事。 山羊上山,山碰山羊角 开口便笑,笑世间可笑之人。 水牛下水,水没水牛腰

回文联:对联的上下联各自倒读和顺读完全一样。 例如:雾锁山头山锁雾。 天连水尾水连天。 ——厦门鼓浪屿鱼腹浦联 人过大佛寺,寺佛大过人(乾 隆) 客上天然居,居然天上客(纪晓岚) ——浙江新昌南明山大佛寺联 谜语联:将谜面化入对联之中,在字面上造成一种意境。 例如:日落香残 免去凡心一点(秃) 炉熄火尽 务把意马牢栓(驴) 同偏旁部首联:经过精心构思,利用偏旁、部首相同的汉字组成的对联,称“同偏旁 部首联” 。 例如:河汉汪洋,江湖滔滔波浪涌 雲霄雷電,霹雳震震霈雨霖 ——湖北利州天成观龙王殿 烟锁池塘柳。 炮镇海城楼。 ——广东东莞虎门

叠字联:在联中分别有一个或数个同样的字相继重叠出现。 例如:风风雨雨,暖暖寒寒,处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕,花花叶叶,卿卿暮暮朝朝。 ——苏州网丝园联 水水山山 处处明明秀秀 晴晴雨雨 时时好好奇奇 ——杭州西湖联

高中语文校本课程教案 谐音双关联:

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例如:狗啃河上骨。——苏 轼(和尚)

水流东坡诗。——佛 印(尸)

清风满地难容我。——“清”暗寓清朝统治。 明月何时再照人。——“明月”怀念明代。 其它联——同字异音 海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消

这是山海关孟姜女庙的一副奇巧楹联。它运用汉字的一字双音和通假借读。 hǎi shuǐ cháo ,zhāo zhāo cháo, zhāo cháo zhāo luò。 海 水 朝(潮) , 朝 朝 朝(潮),朝 朝(潮)朝 落。

fú yún zhǎng, cháng cháng zhǎng, cháng zhǎng cháng xiāo。 浮 云 长(涨) , 长 长 长(涨) ,长 长(涨)长 消。

五、对联的一般特点 1.字数相等,断句一致 示例:铁肩 / 担 / 道义 妙手 / 著 / 文章 上联:风声雨声读书声声声入耳 下联:家事国事天下事事事关心 上联:早起三更 磨枪锉剑 不畏兵临城下 下联:晚卧夜半 敛神养气 以备全力而攻 上联:十载求学 纵苦三伏三九无悔无怨 下联:一朝成就 再忆全心全力有苦有乐 最短对联 上联:墨 下联:泉

上联:死! 下联:生? 最长的对联 昆明大观园大观楼 清.孙髯翁 号称“古今第一长联” 上联:五百里滇池,奔来眼底。披襟岸帻,喜茫茫空阔无边。看:东骧神骏;西翥灵 仪;北走蜿蜒;南翔缟素。高人韵士,何妨选胜登临。趁蟹屿螺州,梳襄就风鬟雾鬓。更频 天苇地,点缀些翠羽丹霞。莫辜负:四周香稻;万顷晴沙;九夏芙蓉;三春杨柳。 下联:数千年往事,注到心头。把酒凌虚,叹滚滚英雄何在。想:汉习楼船;唐标铁

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柱;宋挥玉斧;元跨革囊。伟烈丰功,费尽移山心力。尽珠帘画栋,卷不及暮雨朝云。便断 碣残碑,都付与苍烟落照。只赢得:几杵疏钟;半江渔火;两行秋雁;一枕清霜。 2.平仄相合,音调和谐 传统习惯是“仄起平落” ,上联末句尾字用仄,下联末句尾字用平。 平:阴平、阳平 仄:上声、去声 (入声)

例如:书山有路勤为径; (平平仄仄平平仄) 学海无涯苦作舟。 (仄仄平平仄仄平) 古代对联讲究仄起平收。 (上仄下平) 古代习惯从右边读起,所以面对大门,左边的为下联,右边的为上联。 以每一联的最后一个字为准,上联末字为“仄声” ,即“三、四声” ,下联末字为“一、 二声” 。 3.词性相对,位置相同 一般称为“虚对虚,实对实” ,而且相对的词必须在相同的位置上。 和 形容词 细 形容词 词性相当 上联:拳 打 南 山 猛 虎 下联:脚 踢 北 海 蛟 龙 名 动 方 名 形 名 位 种类相当 天 风 海 新 日 千 山 南 北 庆 贺 枝 头 月 白 孙 行 者 名 动 虚 祖 冲 之(胡适之) 风 吹 柳 名词 花 名词 绿 形容词 红 形容词 对联要求:仄起平收

名词 动词 雨 润

名词 动词











万 水

西 东

恭 喜

花 丛

风 清

高中语文校本课程教案 拓展: 《声律启蒙》节选

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云对雨,雪对风,晚照对晴空。来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。 天对地,雨对风。大地对长空。山花对海树,赤日对苍穹。 春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。观山对玩水,绿竹对苍松。 无对有,实对虚,作赋对观书。绿窗对朱户,宝马对香车。 4.内容相关,上下衔接 上下联含义须相互衔接,但不能重复。 风声雨声读书声,声声入耳。 家事国事天下事,事事关心。 革命尚未成功;同志仍需努力 。 五、课堂小结 总结本节课重点内容 六、作业 完成练习 七、板书设计 字数相等是基础,词性一致记心间。 对联要诀 平仄相调为和谐,字意重复乃大忌。 内容相关上下统,牢记五点对联关。

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第 二 课 时
小试身手——趣海拾贝
【三维目标】 : 一、知识与技能 1.了解对联的发展概况。 2.掌握对联的格律的基本要求,学习对联写作。 3.通过分析对联的特点,激发兴趣,引导学生积极有效的思考。 二、过程与方法 讲练结合,通过多媒体课件激发学生学习的兴趣。 三、情感态度与价值观 激发兴趣,引导学生积极有效的思考,提高学生自主学习、独立探究的能力。 【教学重点】 : 了解对联的发展概况和特点,激发学习语文的兴趣。 【教学难点】 : 掌握对联的格律的基本要求,学习对联写作。 【教学方法】 :演示法 讲授法 讨论法 【媒体教具】 :多媒体 视频 导学稿

【课时安排】 :本节安排两课时,此课为第二课时 【教学过程】 : 一、 导入 复习上节课所学内容 二、教师点拨——如何制作对联 1.要字数相等,断句一致 上下联字数要完全相等,不多不少;而且上下联的结构要相同,即断句一致。如毛泽东 曾引用过的一幅对联: “墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 ”上下联 字数相等; 上下联按词组分, 都是 “四字——二字——二字——三字” 的格式, 断句也一致。 当然,也有为造成特殊的效果,上下联字数不等。袁世凯称帝没多久,就在全国人民的唾骂 声中,可耻地死去了。四川有人给他写了一副挽联: “袁世凯千古;中国人民万岁。 ”这是在 讥讽“袁世凯对不起中国人民” 。像这种上下联字数不等的现象是极个别的。

高中语文校本课程教案 2.要词性相对,位置相同

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一般称为“虚对虚,实对实” ,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量 词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。如“风声雨声读书声,声声 入耳;家事国事天下事,事事关心” ,风对雨,家对国,耳对心, 极其工整,特别是连用叠 字,如闻书声琅琅。此联为明东林党领袖顾宪成所撰,上联将读书声和风雨声融为一体,既 有诗意,又有深意;下联有齐家治国平天下的雄心壮志。这副联表达出了东林党人读书不忘 国事的精神。 3.要平仄相对,音调和谐 传统习惯是“仄(地三、四声)起平(第一、二声)落” ,即上联末句尾字用仄声,下 联末句尾字用平声。如一九七九年,杭州岳庙修复一新,著名词人兼书法家赵朴初,化用岳 飞《满江红》词意,为重新塑好的岳飞巨像两边的大柱上,精心撰写了一幅古为今用、气魄 宏伟大新楹联: “观瞻气象耀民魂,喜今朝祠宇, 重开老柏, 千寻抬头望;收拾山河酬壮志, 看此日神州,奋起新程,万里驾长车。 ”上联末句尾字用的是仄声字“志” ,下联末句尾字用 的是平声字“车” 。整联读起来抑扬顿挫,铿锵有力。不仅是尾字讲究平仄相对,整个上下 句都应该讲究。如“书山有路勤为径;学海无涯苦作舟” ,上联是平平仄仄平平仄,下联是 仄仄平平仄仄平,声调极其对仗,音调和谐,读起来上口。 4.要内容相关,上下联系 上下联的含义必须相互联系,不能是毫不相关的两码事,但又不能重复。从这角度说, 有三种类型。一是串对,就是上下联所说明的问题,意思是顺承的;下联是上联意思的继续 和补充, 同时深化上联所要表现的主题。 例如章太炎讽慈禧太后七十岁生日: “今日到北海, 明日到南苑,何时再到古长安?叹黎民膏血全枯,只为一人歌庆有;五十割琉球,六十割台 湾,而今又割东三省!痛赤县邦圻益蹙,每逢万寿祝疆无。 ”二是正对,就是上下联各写一 事,各自具有一个完整的意思,但两者又和谐地统一在一个意境之中。例如邓石如碧山书屋 的一幅对联: “沧海日,赤城霞,峨嵋雪,峡云,洞庭月,彭蠡烟,潇湘雨,武夷峰,庐山 瀑布,合宇宙奇观,绘吾斋壁;少陵诗,摩诘画,左传文,马迁史,薛涛笺,右军帖,南华 经,相如赋,屈子离骚,收古今绝艺,置我山窗。 ”三是反对,就是上下两联一正一反,意 思相互映衬,把主题表现得更为深刻、鲜明。例如,某樵夫为其岳父祝寿,请一学究代做的 一副旨在把岳父称得高高、 把自己说得低低的对联: “太尊翁, 尊翁在上, 上至三千里凌霄, 玉皇盖楼, 您在楼头做寿; 愚晚生, 晚生在下, 下至十八层地狱, 龙王淘井, 我在井底挖泥。 ” 5.要结构相应,上下一致

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三、探究训练——小试身手——趣海拾贝 成语趣味题集锦 (一)开胃小菜:有趣的对联 1.一年春节前夕,清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事,路过一家门前,看见门上贴 着一副对联。上联是:二三四五。下联是:六七八九。横批:南北 郑板桥读后,掉头就往自己家里跑。不一会儿,他扛来一袋粮食,还拿着几件衣服和一 块肉,急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿,愁眉苦脸,送来的粮食、衣物正好 救了他们的急,一家老小十分感激郑板桥。 奇怪的是,郑板桥和这家人素不相识,却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。 从这副对联里你能看出什么?如果说这副对联是一个谜语, 打一个成语, 你能猜出这个 成语是什么吗? 缺一(衣)少十(食) 无东西 2.从前有个老进士,他的儿子也中了进士,于是他好得意,准备第二天大宴宾客,进行 庆祝,并亲自撰写了一副对联,贴于大门外。上联是“父进士,子进士,父子进士” ,下联 为“婆夫人,媳夫人,婆媳夫人” 。由于这老进士平时为富不仁,仗着自家有财有势,经常 欺男霸女、鱼肉乡里,百姓对他无不恨之入骨。其中有个秀才见了这副对联顿时计上心来, 决定要捉弄一下老进士以解心中恶气。 于是, 他趁黑夜在对联上动了下手脚。 结果, 第二天, 老进士请来的宾客都来了,大家一见这副对联,都交头接耳,偷偷暗笑。老进士闻讯出来一 看,不由得大叫一声,昏了过去,百姓们则拍手称快。 你知道秀才是怎样改动对联的吗? 上联:父进土,子进土,父子进土 下联:婆失夫,媳失夫,婆媳失夫 3.宋朝苏轼年少时,天资聪颖,他广泛阅读诗书,博通经史,又长于作文,因而受到人 们的赞赏, 自矜之情亦随之而萌。 一日, 于门前手书一联: “识遍天下字; 读尽人间书。 ” “尽” 与“遍”对,活画出苏轼当时的自傲之心。没料到,事过几天之后,一位鹤发童颜之老者专 程来苏宅向苏轼“求教” ,他请苏轼认一认他带来的书,苏轼满不在乎,接过一看,心中顿 时发怔, 书上的字一个也不认识; 心高气傲的苏轼亦不免为之汗颜, 只好连连向老者道不是, 老者含笑飘然而去。他羞愧难当,跑到门前,在那副对联上各添上两字,境界为之一新,乡 邻皆刮目,你知道苏轼在对联上各添了哪两个字吗? 上联: (发愤)识遍天下字 下联: (立志)读尽人间书

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(二)成语对对子: (注意对仗要工整,意思要相对) 1.粗茶淡饭( 山珍海味 3.井然有序( 杂乱无章 5.固若金汤( 危如累卵 7.雪中送炭( 锦上添花 ) ) ) ) 2.流芳百世( 遗臭万年 4.指鹿为马( 点石成金 6.精雕细刻( 粗制滥造 8.伶牙利齿( 笨嘴拙舌 ) ) ) )

(三)对联猜谜——下列对联各咏的是谁? 1.一门父子三词客,千古文章四大家。 ( “三苏” ) 2.豪气压群雄,能使力士脱靴,贵妃捧砚;仙才媲美,不让参军俊逸,开府清新。 ( 3.玉帐深宵悲骏马,楚歌四面促红妆。 ( 项羽 ) 4.四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。 ( 范仲淹 ) 5.删诗书,定礼乐,创儒学,传经艺,师表万世。 赞周礼,写春秋,立杏坛,育才德,桃李三千。 ( 孔子 ) 6.收三川,排八阵,六出七擒,五丈原前点四十九盏明灯,一心只为酬二愿; 取西蜀, 定南蛮, 东和北拒, 中军帐内变金木土革爻卦, 水面偏能用火攻。 ( 诸葛亮 ) 7.要打叭儿落水狗,临死也不宽容,懂得进取攻守,岂仅文坛闯将; 莫做空头文学家,一生最恨帮闲,敢于嘻笑怒骂,不愧思想权威。 ( 鲁迅 ) 8.写鬼写妖,高人一等;刺贪刺虐,入木三分。 ( 蒲松龄 ) 9.郭沫若在济南的一位词人纪念堂里题了这样一副对联。请问,这位词人是谁? 大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。 ( 李清照 ) (四)在下列诗句间连线,使之构成四副对联 三山半落青天外 红杏枝头春意闹 黄梅时节家家雨 江流曲似九回肠 绿杨烟处晓寒轻 岭树重遮千里目 一水中分白鹭洲 青草池塘处处蛙 李白 )

(五)南京名园瞻园中有一副对联,其下联的句序、结构已被打乱,请根据所给的上 联调整下联。 上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙? 下联: (已被打乱) 红雨树边 小苑西回 一庭佳丽莺唤起 看绿树池边

高中语文校本课程教案 此间有尧天舜日 正确:

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解析:这种题型既测试了对联的相关知识,也测试了语言表达连贯、正确使用修辞方法 等考点。考生首先要对这五个句子的外部顺序进行调整,即调整为:小苑西回,一庭佳丽莺 唤起,看池边绿树,红雨树边,此间有尧天舜日。其次,上联“问楼外青山,山外白云”为 顶针修辞格, 故下联也应作如下调整: 小苑西回, 一庭佳丽莺唤起, 看池边绿树, 树边红雨, 此间有尧天舜日。最后,根据对联的特点,进一步调整为: 小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。 (六)请运用相关知识,把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。 池馆重新接草堂 诗继少陵 对联: 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原

派开南宋

更入清风明月

高吟铁马铜驼

解析:这种题型和相关的文学常识、语言连贯等考点结合起来,综合性较高。要正确把 这些短语组合成一副对联,先要判断对联所写的是谁。把陆游的生平及“王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁” “夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”等诗句和提供的短语相对照,可知 对联写的是陆游。然后根据语言连贯及对联上联和下联结构相同、词性相对、仄起平收等特 点,加以组合。 答案为: 宦游西蜀,志复中原,高吟铁马铜驼,烟尘誓扫还金阙; 诗继少陵,派开南宋,更入清风明月,池馆重新接草堂。 (七)请为下列春联的上联对下联 1.春晖盈大地 正气满乾坤 2.冬去山清水秀 春来鸟语花香 / 春来草长莺飞 / 秋至菊黄蟹肥 3.冬去春来千条杨柳迎风绿 寒来暑往万卷诗书对窗读 4.红日吐辉,伟大祖国更兴旺 夏尽秋至万朵菊花傲霜黄

高中语文校本课程教案 江山多娇,锦绣前程倍光明

感受中华文化●趣味语文荟萃 中华崛起,万物荣籁改革风

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5.爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去 春风习习新思想新气象伴新春到来 四、课堂小结 总结有关对联的重点内容 五、作业 完成练习 六、板书设计 字数相等是基础,词性一致记心间。 对联要诀 平仄相调为和谐,字意重复乃大忌。 内容相关上下统,牢记五点对联关。


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