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四川省达州市大竹县文星中学2014-2015学年高一下学期期中考试语文试题


四川省大竹县文星中学 2015 年春高一下期期中检测 语文试卷 考试时间:150 分钟;满分:150 分 第 I 卷(选择题) 一、现代文阅读:共 4 题 共 52 分 阅读下面的文字,完成问题。 近二十年来,动物的游戏行为引起了研究者的极大兴趣,成为行为研究中最有争议的领域。 争议的焦点,是动物为什么要进行游戏。 生物世界有一条普遍规律,就是尽可能节省能量。那么,动物为

什么要消耗大量能量来进行 这种没有明确目的的游戏呢?对此,研究者有着不同的看法。 著名的黑猩猩研究者珍妮· 古多尔发现, 幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏: 用手掌舀一点水, 用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,则用嚼烂的树叶汲取树 洞中的水解渴。 一些科学家认为, 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种 “技能”,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这种假说可以称为“演习说”,基本 观点是“游戏是生活的演习”。 有一些科学家不同意“演习说”。他们指出,游戏行为并不限于幼小动物,成年动物也同样 需要。对于成年动物来说,不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出,有些动物的游戏 与生存适应毫无关系, 例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏, 渡鸦喜欢玩从 雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为,动物游戏是为了“自我娱乐”,而“自我娱乐”是 动物天性的表现,正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、 智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越高。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过 自得其乐的游戏, 动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿, 从而得到一定的自我安抚 和自我保护。以上假说可以称为“自娱说”。 不久前,美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学神会生物学家斯塔·阿特曼等提 出一种引人注目的新假说——“学习说”。他们认为,游戏是一种实践性很强的学习行为。 第 1 页 共 14 页 特贝在卡纳里群岛上研究黑猩猩发现, 如果给黑猩猩一根棍子, 他们就会用棍子做出各种游 戏行为:会用棍子互相赶来赶去,像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物。经历过 这种游戏的黑猩猩,在今后生活中容易学会使用棍子。游戏向动物提供了大量机会,使它们 能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、 社会环境巧妙地结合起来, 游戏成为幼小动物 和成年动物的一种十分重要的学习行为。 美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为,游戏不仅是学习,而且是 “锻炼”。贝叶注意到,西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择在坎坷的斜坡 上奔跑追逐,在陡峭的悬崖上跳跃,好像在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现,哈得逊湾 的北极熊在冬季要花很大力气去捕捉海豹、鱼类;到了夏季,北极熊转移到陆上生活,不必 为猎食整天奔波,吃饱喝足,就进行各种游戏,如摔跤、奔跑等。夏季游戏好像体育运动, 使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量,这对它们冬季捕食大有好处。因此, 这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。 这几种假设说,哪一种更有道理?研究者们各执己见,众说纷纭。目前这些假说都难以圆满 解释的问题是,动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、 狡猾且丰富多彩的通信方式等, 都远远超出人们对它们的估计。 游戏行为有点儿像体育运动, 有点儿像演戏,既无目的,又无结果,即兴发生,没有一定模式,没有不变的规则,令人捉 摸不透。因而要解开动物游戏的所有秘密,还需要做更加深入的研究。 ——《动物游戏之迷》 1.

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