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2013级锤炼议论文的语言


锤炼议论文的语言

考纲要求
? 《考试说明》对作文的语言要求: ? 基础等级:语言通顺要求语言规范、准确, 语意通畅,没有语病。 ? 发展等级:有文采:词语生动,句式灵活, 善于运用修辞手法,文句有意蕴。

总结归纳:
? 准确表现在:①概念使用、引用准确。②状语、 定语等修饰成分恰当。③材料、观点结合紧密。 ? 简洁表现在:①叙述事例材料简洁明了,不以叙 代议。②论述性语言必须简明扼要,干练流畅, 不拖沓,不冗长。 ? 严密表现在:判断和推理严密,语言表达要周密, 富于逻辑性,客观辨证。 ? 优美表现在:能够运用各种技巧、手法使论述语 言变得更具文采。

补充:议论文论证语言一般技巧
方法一:妙语生辉 ? 1褒义词、贬义词的运用:自信不是自满,独立 不是孤立(徐特立) ? 2反义词的运用:虚心使人进步,骄傲使人落后。 (毛泽东) ? 3化雅为俗:今日美国螃蟹气十足。今天到中东 上思想政治课,明天到东亚办人权学习班,刚在 南斯拉夫踢完了热身赛,又跑到印度半岛当裁判。 (网评)

方法二:句式添彩 1.设问句、反问句的运用:一个人怎样才能认识 自己呢?绝不是通过思考,而是通过实践(歌 德) 2.否定句、陈述句的运用:人的价值并不取决于 是否掌握真理或者真理在握,决定人的价值的 是追求真理的孜孜不倦的精神。(莱辛) 3.关联句的合理运用: 转折:人们在批判社会的时候,却往往忘记了自 己的责任。(恩格斯) 因果:信念之所以宝贵,只是因为它是现实的, 而决不是因为它是我们的。(别林斯基) 假设:如果一个人没有雄心壮志,他们的生活就

方法三:修辞增色 ? 比喻:生活好比旅行,理想是路线,失去了 路线,只好停止前进。(雨果) ? 排比:这种作风,拿了律己,则害了自己; 拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则 害了革命。(毛泽东《改造我们的学习》) ? 对比:以“惩前毙后,治病救人”为宗旨的 整风运动之所以发生了很大的效力,就是因 为我们在这个运动中展开了正确的而不是歪 曲的,认真的而不是敷衍的批评和自我批评。 (《批评和自我批评》) ? 引用:名人名言,中外名句。

毁树容易种树难
(高考满分作文) 广东一考生

《毁树容易种树难》这篇小文,篇幅不长, 却揭示了一个深刻的道理。掩卷深思,令人回味。 一棵树,从它的种子播进土壤,到长成参天 大树,要走过多么不平凡的历程啊。风霜雨雪, 三灾九难,才见成果,要想种活一棵树,使它成 为栋梁之材,难哪! 可是,要想毁坏一棵树,却颇容易。不懂事 的孩子们在“激战”中常常使小树苗骨断腰折; 家庭妇女们晾衣服的架子也要劳烦小树苗承当; 恋人们在“相对无言口难开”的时候,树便大遭 其劫,搞得满地落花,枝零叶败了。即使是很易 成活的小杨树,横着种,倒着种,折断再种都可 以活的,在此种种人祸下,恐怕也难保天年。

“毁树容易种树难”,确实如此,其实,我们 的生活中,还有许多诸如此类的事情。成就一件 事情要比毁坏一件事情困难得多。我们在学习和 工作中要珍视成就,切不可以为树已栽下,万事 大吉。须知“毁树容易种树难”,多年努力,可 以毁于一旦,这样的例子是不胜枚举的。 由此,我又想到,一个青年人不正像棵树吗? 从幼年到童年,从童年到青年,艰难地成长着, 人们培育他们,想让他们成为栋梁之材。而这又 是何等艰辛的工作呀!相反,一个青年人的堕落 却是那样容易,令人难以置信的容易,令人痛心 的容易。

……

每个人都要做“栽树”人,而不要做“毁树” 人。这就是读了《毁树容易种树难》后给我的启 迪。 只要我们懂得了这个道理,都去栽树而不去 毁树,我们的祖国就一定会花满枝头,绿遍山川, 充满生机。

一、特色词语
? 即议论文中能体现议论色彩、强化论 辩力量,具有准确、鲜明、概括、精 炼、简要的词语或短语(句)。

议论文写作之 特色词语使用举隅

此言得之
? 古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不 尽,火不灭。”此言得之。 ———苏洵《六国论》

此言得之

? 人生必然是这样,渐行渐远。有言曰,少 年看山是山,看水是水;中年看山不是山, 看水亦非水;老年看山还是山,看水仍是 水。此言得之。人生就是从单纯到复杂, 又归于平静简单的周而复始。而我们要做 的,是享受每一种滋味,感受每一种境界, 并且在这个过程中,提纯生活之意义。 (福建高考满分作文“人生三境” )

一言以蔽之
——用一句话来概括它 ? 《诗》三百,一言以蔽之,曰:“思 无邪”。——《论语· 为政》
孔子说:诗经三百篇,可以用一句话 来概括,就是:思想纯正而不歪邪 。

一言以蔽之
一言以蔽之,请好好运用语言 的钥匙,让沟通直接到达心坎上。
—— 04广东高考范文《语言是沟通的 钥 匙》的结尾

诚哉斯言
仲尼曰:“虽违众,吾从下。”诚哉斯 言也。 ——《魏志· 武帝纪 》

——孔子说:虽然违背了大家的意 愿,我仍然主张要先在堂下磕头(这 里代指遵从礼法),这话说得很对啊!

曾被医生“预言”活不过30岁 的张小玲,今年已51岁,前五届 残奥会共夺得10块乒乓球金牌, 本次再添一枚铜牌。她认为“每一 场比赛都是展现自我的新起点。 ” 诚哉斯言,没有追求,何以体现人 生的价值和意义?

不一而足
解释意思 足:充足。指同类的事物不只一个而是 很多,无法列举齐全。

凡此种种,不一而足
目前中国的教育是备受责难, 大有过街老鼠人人喊打之势。中小 学学生负担过重了,大学教育收费 太高了,研究生教育质量严重滑坡 了。凡此种种,不一而足。

纳谏与止谤
——重读《邹忌讽齐王讷谏》有感 臧克家 读罢这篇绝妙佳作,掩卷沉思,忽发奇想。如果 现在我们的某个部门或机关,也来个“悬赏纳谏”,那 该是“门庭若市”,批评、建议,雪片飞来。最后的结 果呢,也可以想知。准是改进了工作,提高了效率,像 不干净的身子洗了个清水澡,受到广大群众的鼓励与表 扬,对四化的进展也起到了推动作用。 如若不信,盍试为之。 1980年5月17日

“减负”要拿谁开刀?

我们假设一下,如果衡量官员政绩,要 看其改造薄弱学校的举措,解决教师队伍 建设的力度,建立特色学校的构想,设置 闲暇教育园地的规划,要看当地“问题青 年”的比例,社区教育的成功举办,教育 民心工程的满意度,等等,那么,减负效 果是不是会好一些呢?这样,市局压学校, 学校压老师,老师压学生的恶性循环也许 就可以消除了吧?如若不信,盍试为之。

概莫能外
释义:一概不能除外。指都在所指 范 围之内。 示例:在法律面前人人平等,概莫 能外。 “万事开头难。”做事情迈出 第一步是很难的,古今中外,概莫 能外。

无独有偶
释义:

独:一个;偶:一双。不只一个, 竟然还有配对的。表示两事或两人十分 相似。某种少见的情况,偏有类似的出 现,配成一对儿。多用于贬义。表示仅 有的两个。

无独有偶
物理学家曾让原子弹的试验胎死腹 中,无独有偶,爱因斯坦也曾痛悔自己 致力于原子弹的研究。因为:他们都意 识到这是潘多拉盒子里的灾难。

殊不知
也许,那份不起眼的小工作就是上帝设置的 一扇小门,“胸怀大志”的人也许会看不起,也 许会退出这扇门。殊不知,低头看,弯腰看,那 边就是胜利的曙光,洛克菲勒难道不是吗?他如 果放弃了,退回去了,也许命运就会重新改写。 ——《选择决定人生》

诚然
还有人说,我非伟人,我的追求不会 有辉煌的结果。诚然,伟人有伟人的追求, 但伟大的追求并非仅存伟人心中。张志新、 时传祥、张海迪···都不是伟人,而他们的 ··· 追求不也同样伟大吗? ——《人应该有所追求》

顾名思义
天使,顾名思义是上天派来的使者,它捧出 爱心,温暖人间。有天使经过的地方总有欢乐和 微笑。天使象征着美好的心灵,美好的事物··· ··· 因此,每个人都希望有天使降临在自己身边,为 自己带来幸福和快乐。 —— 2006广东高考一考生作文开头

朋友
朋友!当你扶一位盲人过马路,或许不算什 么大事,但你撒下的是心灵的种子。当你送一位 迷途的小孩回家,或许不算什么大事,但你埋下 的是爱心的火种。朋友,让我们拉起双手,崇尚 人文素养吧,让我们重拾失落的人文精神,一起 亲吻这份崇高吧! ——《人文素养能促进人的发展》结尾

更有甚者
每当刮风下雨,学校门口就排起长蛇阵—— 家长送衣、送鞋、送雨具。更有甚者,替子女打 扫教室···可怜天下父母心!可你们什么时候才 ··· 能让孩子学会自立?请撒开手,让孩子学会自己 “走路”吧! ——让孩子学会自己“走路”

由此可见
···他们不正是凭着这种顽强搏 ··· 击的精神,才最终成才的吗?由此可 见,成才的机遇总是特别青睐好学的 人,成才与好学总是密不可分的。 ——《好学是成才之路》

有位哲人说得好
有位哲人说得好:“水滴虽小,却可 以折射出太阳的光辉。”万事万物都有它 自身存在的意义,只是···向前看,看到 ··· 了别人的高大,自卑吗?向后看,看到了 别人的矮小,自满吗?错了!脚下有自己 的路,亦有自己的奉献。 ——《向前看,向后看》

特色词语集锦
纵观古今 历览中外 抚今追昔 莫不如此 综上所述 何以见得 毋容置疑 孰是孰非 古往今来 不言而喻 诸如此类 不胜枚举 举不胜举 众所周知 更有甚者 由此看来 事实证明 究其原因 此话不谬 理固宜然

特色词语集锦
首先···其次···最后··· ··· ··· ··· 可见 由此可见 不难看出 试想 朋友 君不见 故曰 不是吗 总之
殊不知 诚然 固然···但是 ··· 须知 同样道理 相反 否则 岂非怪事? 诠释 启示 启迪

特色词语集锦
感慨良多 何其相似乃尔 尚且如此 恰恰相反 大凡 有位哲人说的好 有之···有之···亦有之 ··· ··· 反躬自问 有过之而无不及 生活告诉我们 曾几何时
学会 蕴含 是啊 假如 如果 有人说 古人云 古语有云 尚且如此 何况 倘若 其实 于是乎

特色词语集锦
林林总总 这个故事(历史)告诉我们 可以肯定地说 答案只有一个 由此我还想到 正如·· ·所说 顾名思义 昭示 折射 惟有如此 只有···才能··· ··· ··· 与其···不如··· ··· ··· 仁者见仁

智者见智
见仁见智 大有裨益

言犹在耳
不敢苟同 可以休矣 芸芸众生 泱泱大国

常用在引论部分的特色词语
由此看来 这个故事(寓言)告诉我们 顾名思义 究其原因 可见 不难看出 故曰 启示 启迪 有人说··· ··也有人说··· ··· 折射 感慨良多 掩卷沉思 可以肯定地说 答案只有一个 蕴涵 其实 提倡 发人深省 启人心智

常用在本论部分的特色词语
纵观古今 历览中外 抚今追昔 莫不如此 林林总总 毋容置疑 孰是孰非 古往今来 不言而喻
诸如此类 不胜枚举 举不胜举 众所周知 更有甚者 事实证明 此话不谬 反躬自问 尚且如此 恰恰相反

常用在本论部分的特色词语
试想 朋友 君不见 殊不知 诚然 固然···但是 ··· 须知 同样道理 相反 否则 岂非怪事? 是啊 假如 如果 有人说 古人云 古语有云 尚且如此 何况 倘若 其实 于是乎 惟其如此 大凡

常用在结论部分的特色词语
总之 综上所述 昭示 折射 不难看出 由此看来 事实证明 惟其如此 倘能如此 让···愿··· ··· ··· 只要··· ··· ··就··· 只有···才··· ··· ··· 与其···不如··· ··· ··· 一言以蔽之 指日可待 拭目以待

演练互评
请同学们使用“究其原因、可见” 两个特色词语写一段文章开头。 证明论点:自然才是美。

自然才是美
一位台湾女作家在她的散文中这样写道: “初夏的日子,阳光改变了空气的气味。”无 独有偶,一个小女孩也这样告诉她的妈妈:“我 最喜欢睡晒过的被子,里面有太阳味道的。” 小女孩的话和女作家的话意思相近,可是小女 孩的话却要生动得多。究其原因,是因为小女 孩是非常自然地说出这句话的。她说话的时候, 无须考虑要讲究语言的修辞;女作家则不然, 她要刻意雕琢语言,而过分的雕琢反失却自然。 可见,自然才是美。

演练互评
1. 请同学们使用“大凡、由此可见、 古今中外、概莫能外”四个特色词语 写一段论述文字。证明论点:勤奋出 成果。 2、四人小组推选代表展示,其他小组
点评,看使用是否恰当。

说勤

勤出成果。大凡在事业上有所成就的人,都离不开 “勤”。马克思辛勤劳动40年,阅读了数量惊人的书籍, 其中作过笔记的就有1500种以上,终于写成了《资本 论》;司马迁从二十岁起就开始周游天下,足迹遍及黄 河、长江流域,汇集了大量的社会素材和历史素材,终 为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》的创作奠定 了坚实的基础;歌德花了58年时间,搜集了大量材料, 才写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧 《浮士德》;我国现代数学家陈景润,在攀登数学高峰 的道路上,翻阅了国内外的上千本有关资料,通宵达旦 地看书学习,才取得了震惊世界的成就。由此可见,任 何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能 外。

二、关联词的运



1、无论,还是;无论,还是; 无论,还是,总之 2、之所以,是因为;之所以, 是因为;之所以,是因为;正 因为,才有

3、如果,就不会(可能); 如果,就不会(可能)
4、倘若,便会;倘若,便会; 倘若,便会 5、若无,哪里会有

练一练:
以“人的活力往往来自 压力和挑战”为论点,以以 下两则材料为论据,写一段 话。

材料一:
世界拳王阿里每逢比赛时,总是 要先出钱雇一些人,作为自己的反对 者,在比赛时给他起哄,骂他,羞辱 他,这样,阿里的搏斗欲望才被刺激 起来,力量充满全身,肌肉膨胀,精 神达到最佳的竞技状态。

材料二:在挪威的一个海港,出海鱼船返回时, 渔民们捕获的大部分沙丁鱼,总是等不及卖 掉就已奄奄一息,只好低价处理,但一个叫 汉斯的渔民捕的鱼却个个活蹦乱跳,人们竞 相高价买走。原因何在?原来,汉斯捕到鱼 后,就故意把一条蹿来蹿去的鲇鱼放进鱼槽, 其他鱼感到惶恐不安,四处游动,因而便保 全了生命。其老板听到这个故事后,深受启 发,他给自己管理松驰的公司请来几条“鲇 鱼”——以管理严格著称的人,担任新主管。 于是,公司的人立刻产生紧张感。纷纷活跃 起来,每个人的工作达到了最佳状态,公司 经营面貌焕然一新。

示例1: 人的活力往往来自压力和挑战。 如果没在压力和挑战,人们就会缺 乏紧张感和忧患意识,进而丧失了 斗志,在不竞争的环境中死气沉沉, 坐以待毙。世界拳王阿里为了使每 场比赛皆立于不败之地,经常在比 赛中为自己找一些“压力”,甚至 用钱雇人充当自己的反对者,激起 自己最大的斗志来击败对手;

挪威某公司老板为了使本来死气沉 沉的公司变得生气勃勃,焕然一新, 运用“鲇鱼效应”,请来以管理严 格著称的人担任新主管。于是公司 人员立刻产生紧张感。纷纷活跃起 来,所以说,只有不断地给自己压 力和挑战,使自己产生紧张感和危 机感,才能产生无穷无尽的动力, 从而在竞争中成为优胜者。

请来以管理严格著称的人担任主管,是 因为这样可以使他的职员有一种危机 感,使每个有的工作达到最佳状态。 试想,若无花钱雇人的刺激,哪里会 有一代拳王的问世?若无“鲇鱼”的 严格管理的压力,哪里会有公司职员 精神振奋,公司面貌焕然一新的局面 呢?可见,使人产生活力的重要条件 之一,就是压力和挑战。

示例2
压力和挑战是使人具有活力 的重要条件。拳王阿里之所以每 次比赛时出钱雇人来羞辱他,是 因为这样可以使自己处于一种困 境,从而使竞争欲望被刺激起来, 精神上达到最佳状态;某公司老 板之所以聘请严格管理的“鲇鱼”

人生在世,首先要有民族自尊心。我以为这是 做人的第一要义。浩浩青史,人们有目共睹: 正因为苏武面对匈奴给他的高官厚禄毫不动 摇,(才有)他名垂千古;正因为文天祥面 对元兵誓死不屈,(才有)他“丹心照汗 青”;正因为朱自清宁肯饿死也不吃美国的 救济粮,(才有)他铮铮铁骨为世人歌颂; 正因为徐悲鸿牢记中国人不比外国人笨, (才有他)自创画马风格终成大师。总之, 作为一个人(作为一个有志之士),只有拥 有民族自尊心,他的人生才是完整的,他的 事业才算是成功的,他的精神才能名垂青史。

三、修辞增色句式
添彩

1在处理事情的过程中,我们要把握分 寸。 2微笑是自信的体现。 3懂得分但风雨的人,才能分享雨后阳 光的喜悦和温暖。

示例一:

在处理事情的过程中,我们要把握分寸。分 寸是合适的鞋,不大也不小;分寸是春天的风, 不冷也不热;分寸是知时节的雨,不迟也不早。 (比喻,排比)触龙说赵太后,说话说得恰到好 处,不差毫厘,分寸拿捏极为准确。烛之武退秦 师,游说委婉又切中要害,态度谦逊又不卑不亢。 他们都取得了最佳的效果。(引用所学,准确严 密)体育运动中,足球备受人们喜爱。赛场上, 足球射门,底线传中,失之分寸,球就有可能到 了对方的脚下,把握分寸显得十分重要。在我们 的学习、生活中说话、做事也要力求把握分寸, 恰到好处,要知道率性而为不可取,急于求成事 不成,心慌难择路,欲速则不达。(精炼的短句, 极富表现力)

示例二:

微笑是自信的体现。成功之时,微微一笑, 不骄傲不自满(巧用否定词),展现出的是一 份成功时的从容坦然;失意之时,付之一笑, 不气馁不绝望,流露出的是一种失意后的奋起 直追。(对仗)也许你没有刘翔的速度,但你 可以学习他用自信的微笑来面对人生的潮起潮 落;也许你没有小贝的帅气,但你可以学习他 用自信的微笑来展示自己真正的风采;也许你 没有奥巴马的地位,但你可以学习他用自信的 微笑来回应别人的种种质疑。(排比:有气势; 举例:准确,简练)法国学者大仲马说的好: “人生是一串由无数小烦恼组成的念珠,自信 的人是微笑地数完这串念珠的。”(引用名言, 增强说服力)可见,我们应当学会用自信,用 微笑面对整个人生。

示例三: 懂得分担风雨的人,才能分享雨后阳光的喜悦与温暖。 百年前的神州,大厦将倾,华夏子孙在腥风血雨中以擎 天之力共成脊梁,终成东方巨龙的世纪觉醒;百年后的 汶川,山崩地裂,中华儿女在残垣断壁间以撼地之功共 铸乾坤,点燃天府之国的重生圣火。(对仗:工整有气 势;举例:简洁,准确)正是有了中国人民在困难时的 分担,才会有如今泱泱中华伟大复兴的分享。分担,是 勇者习惯的方式,它是一种智慧,更是一种责任;分享, 是智者拳拳的心意。它是一份收获,也是一种权利。 (对仗;短句)困难有如冰雪,人分一份,就会很快融 化坚冰;否则,那便是天寒地冻,永难分享春的花朵和 阳光。(比喻,对比)所以,懂得分担的人,即使在最 艰难的处境中,也能冲破一切阻力,去分享那闪烁美丽 的人性之光。

四、引用名言名句
“人是有感情的,正如古语 所说的‘人非草木,孰能无 情’。故而,在认知事物时便 不自觉地附着了浓浓的个人情 感。于是有了‘情人眼里出西 施’的缠绵,‘感时花溅泪’ 的悲戚。”

唐宋诗词是一顶灿灿王冠,缀 满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。 这里,你能找到“大江东去,浪淘尽 千古风流人物”的豪放,也能找到 “帘卷西风,人比黄花瘦”的婉约; 能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐 喊,也能听到“杨柳岸,晓风残月” 的浅吟低唱;有怒发冲冠的报国之志, 也有床前明月的故乡之情……

请你试一试: 1、在下面这句话的前面加上若 干论据,构成一个有理有据的 议论文段落。

这些千古之音告诉我们, 只有树立远大的人生理想, 才能成为生活的强者。

无论是屈原的“吾将上下而 求索”,还是陆游的“铁马冰河 入梦来”;无论是李白的“天生 我材必有用”,还是刘禹锡的 “前度刘郎今又来”;无论是黄 巢的“待到秋来九月八”,还是 周恩来的“难酬蹈海亦英雄”。 这些千古之音告诉我们,只有树 立远大的人生理想,才能成为生

?

班超中年终悟“好男儿志在四方” 毅然投笔从戎,为捍卫国疆立下汗马 功劳; 李白曾经高歌“仰天大笑出门 去,我辈岂是蓬蒿人”,终成一代诗 仙;杜甫一生忧国忧民,为“安得广 厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的 理想笔耕不辍,终成诗圣;周恩来少 年时高昂宣言“为中华之崛起而读书” 和毛泽东一起开创革命新局面,建立
了新中国。 这些千古之音告诉

我们……

请你试一试:
1、 以“忧国忧民是中华民族有志 之士的灵魂”为中心话题,以名言 名句为论据,组织一段文字。

?

不会忘记,汨罗江(“行吟泽畔”)的 屈原吟唱“哀民生之多艰”的辛酸;不会忘 记,衣衫褴褛的杜甫无奈地吟唱“国破山河 在,城春草木深”的凄凉、作“三吏”“三 别”时的老泪纵横;不会忘记鲁迅弃笔从文, 决意用文笔拯救国人麻木的灵魂;不会忘记 周恩来“面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄” 的铮铮誓言……这样一些千古伟人,他们忧 为国而忧,他们愿为民而想,他们把泪水和 血液洒在祖国的土地上,洒在人民的心上。 他们生为国生,他们死为民死,他们永远是 我们中华民族不屈的脊梁。

五、形象的语言
“ 你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的
椰树海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小 桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直, 长河落日圆’的美吗?你会介意林黛玉‘使性 子’而不看经典名著《红楼梦》吗?你会钟情 流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’的古典音乐 吗?——古希腊哲人曾说,人是感情的动物。 因此,面对大千世界,感情上的亲疏远近、喜 好憎恶往往会影响到对人、对事的看法。相信 每个人的心中都会有架天平,有个自己的标准, 用来衡量周遭的一切。”

“常常是一位亲人的生命如流星 般陨落,我们才悲哀于死神的无 情;常常是一位朋友在与疾病殊 死斗争,我们才诅咒病魔的猖獗 横行;常常是我们自己的利益受 到了侵犯,我们才正视社会上的 毒瘤……”

这样的言语段,既饱含 着深厚的情感,又折射出理 性的色彩,这样的语言很容 易唤起人的共鸣。如此入情 入理的文字,引导我们触摸 到了 这样 的本 质 ——感情的 叶片时常遮挡住我们理智的 目光。

练一练:

有人认为财富就是“万能” 的金钱,有人认为财富是美丽的精神家 园;山间明月、石上清流是隐士的财富, · 宇宙奥秘、人间万物是智者的财富;音 乐是贝多芬、莫扎特的财富,色彩却是 达 芬奇、莫奈的财富;齐白石的财富是 虾,徐悲鸿的财富是马。总之,每个人 都有自己的财富,甚至某种痛苦的经历 也是一笔宝贵的财富。是什么呢?

请以“我的财富”为话题,写一篇文章, 文体不限。在拟写全篇提纲的基础上,写 好一段。
题目示例(1)苦难也是一所大学

(2)有一种财富叫挫折
(3)拥有书城的富豪

示例:
有人认为财富就是“万能”的金钱, 有人认为财富是美丽的精神家园;山间 明月、石上清流是隐士的财富,宇宙奥 秘、人间万物是智者的财富;音乐是贝 多芬、莫扎特的财富,色彩却是达 芬 奇、莫奈的财富;齐白石的财富是虾, 徐悲鸿的财富是马。总之,每个人都有 自己的财富,甚至某种痛苦的经历也是 一笔宝贵的财富。你的财富是什么呢?

示例: 英国的皇冠是伊丽莎白的财富, 《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的财富, “奉献我一人,方便千万家”是徐虎的 精神财富。我的财富是什么?我没有万 贯家财,没有“兴酣落笔摇五岳,诗成 笑傲凌沧州”的文采与气度,我所拥有 的只是成堆成堆古今中外的 各种书籍, 以及我对书孜孜不倦的热忱与钟爱。

示例: 不经过挫折,怎知道生活之艰难; 不经过创伤,怎知道命运之真谛;只有 生命与苦难结缘,才知道苦难其实也是 一笔丰厚的财富。 当我听说少年作家韩寒因7门功课挂 红灯而不得不休学回家的时候,当我看 到当年的体育名将桑兰残疾之后以中国 申奥形象大使的身份再度现身荧屏的时 候,我读懂了一种东西叫苦难.

? 结语: 语言是思维的外壳。要想使语言亮 丽,核心是思维品质的提升。深刻的思 维和亮丽的语言是优秀议论文的必备要 素。重视锤炼语言,才能促进思维品质 的飞跃。这两者是相辅相成的关系,没 有孤立的语言训练,因为没有思想的语 言,流于浮华;也没有失去语言外壳的 思维训练,因为没有了语言,思维无从 表现。想明白,说清楚,然后再寻求写 得精彩﹗愿所有同学都能写出优秀的议 论文。


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锤炼议论文的语言4 22页 免费如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出...第 2 页共 4 页 (选自 2013 年 1 月 3 日《人民日报》 ,有删改) 下面...
议论文靓丽的语言
实际上,议论文不仅要讲求语言准确、严谨,而 且也要追求鲜明生动, 富有文采, 以此增强文章的说服力和感染力。 锤炼议论文语言的文采, 一般从形象阐释、比喻阐释、...
作文素材之议论文语言锤炼[1]
作文素材之议论文语言锤炼[1]_高中作文_高中教育_教育专区。把“鸡肋”变成“鸡翅”,使事例精练味美 1.换人称——将常用的“他”换成“你”,拉近读者与事例...
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