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花岗岩的球状风化的危害及防治措施建议


中国西部科技

2013 年 08 月第 12 卷第 08 期总第 289 期

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花岗岩的球状风化的危害及防治措施建议
叶起行
(福建东辰综合勘察院,福建 福州 350005) 摘 要:福州地区,花岗岩球状风化不良地质及其诱发的工程地质问题极为常见。球状风化花岗岩易引起地质灾害且对工程 存在较

大的危害,对文献资料进行归纳分析,对花岗岩球状风化的现象提出了相应的防治措施及建议。 关键词:花岗岩球状风化;灾害;防治措施 DOI:10.3969/j.issn.1671-6396.2013.08.022 在福州市的工程地质勘察中, 常常见到有花岗岩的球状 风化发育。 球状风化是花岗岩地区一种比较常见的不良地质 现象。 球状风化花岗岩易引起地质灾害且对工程存在较大的 危害。因此,在工程地质勘察阶段,应该对花岗岩球状风化 体进行全面具体的调查与研究。 球状风化花岗岩边坡可能发生坡面冲刷、落石、滚石、 崩塌和滑坡等多种坡体运动形式, 由于其与周边构筑物相对 空间位置的差异,可能表现出不同的成灾模式,主要有以下 两种: 滚石与落石病害: 当球状风化不良地质体邻近公共或民 用设施时, 大小不一的风化球体容易受外界环境扰动而产生 坡表移动,形成落石或滚石,由于运动过程中的加速以及势 能向动能的转化,其冲击破坏作用非常惊人。斜坡滚石将会 威胁到下方公共或民用设施的安全。 崩塌与滑坡病害: 球状风化花岗岩边坡受持续强降雨等 因素易诱发形成崩塌和滑坡病害。 雨季期间边坡崩塌滑坡病 害对道路通行和人员安全将产生极大的威胁。 大直径风化球 体可能形成十分突出的地质灾害。 2.2 花岗岩球状风化体对工程的危害 花岗岩球状风化体的存在,勘察过程中不易发现,往往 容易误导工程设计及施工,导致施工困难(如断桩、增加施 工成本) 、上部结构失稳(如不均匀沉降)等问题。甚至会 被勘察误判为基岩, 从而对花岗岩球状风化区建筑物或构筑 物基础工程构成潜在威胁,也增加基础工程施工难度。 (1)基础形式采用预应力管桩时,施工中可能压桩已达 到设计要求,但桩尖仅进入孤石,未进入持力层,此时若错 判终压,将留下严重安全隐患。若继续增大压力,则易导致 断桩,增加施工成本。 (2)基础形式采用冲(钻)孔灌注桩时,因球状风化体 的存在,钻孔桩施工存在钻进速度慢,易偏孔、卡钻,钻头 损耗大,嵌岩桩终孔条件难判定的情况。 (3)基础形式采用浅基础时,因球状风化体压缩性低, 易产生基础不均匀沉降,使建筑物产生裂缝等,严重时导致 建筑物无法使用。

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球状风化的成因

花岗岩在形成演化过程中, 常受构造应力和风化应力等 作用形成多组相互正交的节理, 当由于多组节理切割形成的 花岗岩块状岩石出露地表附近接受风化作用时, 由于块状岩 石的突出棱角部位易受风化, 故棱角逐渐缩减, 并趋向球形, 这种现象称为球状风化。 球状风化体由于其风化程度与周围 岩土体有明显的区别,且以孤立块状的形式存在,因此通常 被称为“孤石”。球状风化体可以在地表裸露,也可以隐伏于 地下。

图1

钻探揭示的球状风化体

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花岗岩球状风化体现象的防治措施及建议

图2

地表裸露球状风化体

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球状风化的危害性

2.1 球状风化花岗岩地质灾害

随着福州市公用民用建筑以及公路铁路事业的蓬勃发 展,以及防灾减灾工作的不断推进,花岗岩球状风化不良地 质问题已成为地质专家与防灾减灾部门日益重视的问题。 为 进一步研究及解决花岗岩球状风化体不良地质现象, 建议从 以下几方面开展工作: (1)对球状风化花岗岩地质灾害的机理进行研究,对于 落石和滚石病害,应着重评估其可能的影响区域,研究其可 (下转第 109 页)

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109 利用国家奖助学金制度, 对民族学生评定采用单独分配 名额, 单独制定评定标准, 对他们评定奖学金给予适当倾斜。 充分利用校内、外社会资源,多渠道为民族学生提供勤工俭 学岗位,利用“绿色通道”确保为贫困少数民族大学生入学, 充分利用奖、助、补、免、勤资助政策减轻民族学生经济压 力。不仅要体现经济上的帮助和生活上的照顾,更重要的是 思想上的关心和心理的帮扶, 利用民族节日走访慰问民族学 生,对家庭经济困难学生给予发放节日补助,近距离关心他 们的学习和生活,通过多种渠道帮助他们能够自尊、自立、 自信、自强,逐步消解由经济压力带来的心理问题,形成积 极的人生态度,顺利完成学业。 3.7 发挥心理咨询机构功能, 开展个别心理咨询和团体辅导 积极加强对民族学生的心理健康知识的普及教育, 消除 对心理咨询的抵触,利用心理咨询室咨询,设置特定时间民 族学生咨询日,引进少数民族心理咨询师,拉近民族学生心 理咨询语言距离,以解决个别少数民族学生的心理问题。心 理中心要针对民族学生善于团体活动的特色,开展团体辅 导,促进民族学生心理素质的提升。
参考文献

思主义的重要组成部分。 面对宗教活动在不断向高校渗透形 势,不断规范民族学生穿戴服饰,禁止在校园内开展一切宗 教活动,进一步加强思想教育力度,必须充实马克思主义宗 教观的内容,采用开设《马克思主义宗教观》 《形势与政策》 《心理健康教育》等公选课加强教育。 3.2 重视民族学生心理健康教育 有针对性地对民族大学生开展心理健康教育, 使他们了 解心理健康是促进人全面发展的需要。 根据民族学生的生活 习惯的心理特征, 帮助少数民族学生在认清民族传统文化的 同时,注意克服民族狭隘思想,使不同民族文化背景下的学 生能够冲破民族间的心理隔阂,与周围同学和睦相处,加快 少数民族大学生尽快融入大学生活的步伐[4]。 3.3 积极营造健康、 活泼向上的具有民族特色的校园文化氛围 民族学生能歌善舞,待人热情,通过开展丰富多彩的民 汉联谊活动, 增进民汉学生的互相融合, 从而达到互相了解、 互相认识、相互学习、相互理解、相互包容,从而建立和谐 的人际关系。通过提升他们交往能力,减少封闭、羞涩、自 卑等不健康的心理表现, 逐步实现对自身的心理个性和精神 的再提升和塑造。 3.4 进一步加强汉语言的学习,提高汉语言应用能力 重点关注农村、家庭贫困民族学生,特别是来自偏远山 区农村的少数民族学生。班主任、辅导员要多找他们谈心谈 话,多交流学习和生活中困难,增强汉语表达交流能力,消 除语言的心理压力,提高学习汉语的信心和热情。同时改善 和提高学校语言教学环境,使汉语言教学改革深入发展。 3.5 为少数民族大学生就业创造条件 学校要调整好专业课程设置, 办好新疆边远地区开发急 需的专业,建立社会协同就业机制。应以推动新疆经济发展 为出发点,以大力发展农牧业科技人才为方向,培养科技种 田,科技养牧一体化的科技致富带头人。就业服务部门要加 强对民族学生就业指导工作,针对他们考公务员开展培训, 鼓励他们考研究生,宣传新疆、兵团关于就业创业政策,开 展创业培训课程, 鼓励民族学生创业, 为他们就业创造条件。 3.6 给家庭经济困难学生以更多的情感支持

[1] 姚文华,郎眉宁.新疆高校少数民族学生心理健康问题探析[J].华中师
范大学学报:人文社会科学版,2006,(05)

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[4] 聂文婷.高校少数民族学生心理健康教育问题初探[J].现代企业教育, 2006,(12)

[基金项目] 塔里木大学校长基金项目(TDSKSS1318) 。 [作者简介] 孟琪(1977—) ,男,管理学硕士,讲师,主要 从事大学思想政治教育和心理健康教育管理与研究工作。

(上接第 51 页) 能的运动轨迹特征, 以及运动过程中破坏能量的蓄积和消散 过程,为公用民用建筑及公路铁路的防护设计提供依据;对 于崩塌与滑坡病害,应评估其可能的影响区域,同时需要研 究开发安全可靠的新型高能拦挡设施以满足工程需要。 (2)加强球状风化体的地质勘察。球状风化体隐伏性较 强,仅靠钻探钻孔识别风化球体难以全面描述其分布特征, 且成本较高。 可通过工程地质测绘、 物探等手段与钻探钻孔相 结合的勘察手段, 充分了解球状风化体的分布情况。 在已揭露 的孤石区进行钻孔加密, 充分揭露孤石的分布范围, 确定孤石 的具体位置及大小,避免误将孤石视为中风化花岗岩基岩。

参考文献

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[作者简介] 叶起行(1986—) ,男,福建福州籍,大学本科, 技术员,研究方向为岩土工程勘察。


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