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2015年诗歌形象讲义教师版


省淳中 2016 届高三语文复习

诗歌鉴赏专题复习

执笔:王珏

审核:章志会

高考诗歌鉴赏复习———形象(教师版)
考点:鉴赏古代诗歌的形象 【解析】 意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。诗歌的意义就是由若干意象的内蕴 所组成的。只有抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣,意

象所体现的情调,意象的社会 意义和感染作用,才能真正地鉴赏古代的诗词作品。 学习目标: 1. 了解形象的内涵,把握形象的类型。 2. 通过高考常见题型及具体例题分析,学生能尝试归纳出形象题的解题思路和解题方法。 3. 根据试题指向,通过教师的引导总结,能准确地掌握形象题的解题思路和解题方法。 学习过程: 一、关于形象 1.什么是诗歌的形象? 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和 思想感情的艺术形象。 2.形象分类
人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公)

形 象 ( 意 象 )

景(写景诗或杂诗中的景象) 物(咏物诗或杂诗中的物象)

二、高考聚焦 (一)人物形象鉴赏 1.【常见题型】 (1)这首诗塑造了什么样的人物形象? (2)试概括这首诗中人物形象特点,并简要分析。 (3)通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感? 2. 【走进高考】 例题一(2012 安徽《最爱东山晴后雪》 ) 最爱东山晴后雪① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 [注]①本诗为《雪后晚睛,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。
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诗歌鉴赏专题复习

执笔:王珏

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请简要分析这首诗中诗人的形象。 (4 分) 【答案】 诗人只顾寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之 情。从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗 . 人 形象。 . 【解析】前三句“只知” “ 逐胜” “ 忽忘” “ 小立” “最爱”这几个词,从行为和心理方面 塑造诗人形象。通过这些描写很容易概括出诗人的形象。如“只知逐胜” “小立”可见诗人 心境悠闲,生活闲适; “ 忽忘寒”写出了诗人因陶醉而忘我之态; “最爱”直接抒发了诗人 的喜爱之情。 诗歌的人物形象的塑造也是离不开人物的语言神态、 动作心理等方面的刻画的, 这些就是我们鉴赏的突破口。 例题二(2012 江苏《梦江南 》 ) 梦江南 温庭筠 千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。 (4 分) 【答案】主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。刻画了 一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公 形象。 ... 【解析】主人公夜深望月寄相思,而山月无情,全然不懂主人公一腔心事,自然也就无从传 递相思情了;眼前百花白白飘落,水风全然不知也不觉更无怜,却依然催落一地华英,暗喻 主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融,委婉含蓄。 例题三(2011 四川《怀天经、智老,因访之》 怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里,杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病,北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。 (选自《陈与义集校笺》 ) 【注】天经,姓叶,名德;智老,即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智, “儒先”指 叶天经 请简要概括诗中诗人的形象特点。 (3 分) 【答案】诗人客居他乡,在吟诗作赋中淡泊度日,情趣高雅;在杏花春雨时荡舟寻访“病” “穷”老友,珍视友情;在二月春风时头戴纶巾,身披鹤氅,风流俊逸。 3.【答题步骤】 1、概括形象特点:特征+身份 (神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+身份 2、具体分析表现:结合诗句有关描写手法,具体解说上一步的识别依据。(手法+表现) 3、指出形象意义:深层含义、特别寄托, 概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追求、品质。

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反馈练习: 竹轩诗兴 张镃 (2013 辽宁) 柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。 [注]篆烟:盘香的烟缕。 (1)请结合全诗,简要分析诗人的形象。 (6 分) 【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩” “柴门” “狭径”等简朴清幽 的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得; “倦卧” “闲吟”等反映了诗人洒脱的 生活态度; “竹” “雪” “梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 2.本诗第二联描写精妙,请简要分析。 (5 分) 【答案】全联视听结合,生动地描写了诗人的所见所闻,表现了竹轩环境的清幽和诗人生活 的闲适; “梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化; “叶声轻逐篆烟来”运用比 拟(拟人)手法,形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。 送邹明府游灵武 (2012 湖北) 贾岛 曾宰西畿县,三年马不肥。 债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。 灵州听晓角,客馆未开扉。 【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县) 。 (1) 请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。 (4 分) 【答案】诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随 身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是 通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。 (2) 贾岛注重用字推敲,请对第三联中的“藏”、“透”二字作简要赏析。 (4 分) 【答案】①“藏”字,运用拟人手法,描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,写景生 动, 颇有画意; 一个“藏”字, 已包含大雪纷飞、 道路莫辨、 行人稀少等多重意蕴。 ②“透” 字,极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力,同时还隐含风急、天寒、衣单等内容, 富有想象力和感染力。 4.【 常见艺术形象】 1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼, 何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推 己及人,表现了他忧国忧民的性格。 3.寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠 游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱;如王维。 《山居秋暝》通过 对晚秋时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱。
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4.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。 《登幽州台歌》写前不见圣贤之君,后不见贤明 之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得 施展的怀才不遇的知识分子形象。 5.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被 重用的情感,形象鲜明。如《示儿》 、 《十一月四日风雨大作》 、 《破阵子》 。 6.友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》 、王维的《九月九日忆山东兄弟》 7.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》 ,王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报 国,献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦,反对战争。 8.爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵 绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 (二)景物形象鉴赏 1.【常见题型】 (1)这首诗描绘了什么样(怎样)的景象或画面? (2)前两联描绘出诗人所见的哪些意象?营造了一个怎样的意境氛围? (3)通过描绘的景象,寄寓了作者怎样的感情? 2. 【走进高考】 例题一 (2009 年海南、宁夏卷《鹧鸪天 代人赋》) 鹧鸪天〃代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。 山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布做的幌子。 词的上阙描绘了什么样的景象?请简要叙述。 (5 分) 【答案】词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然 的景象。田间桑树萌发出新芽,东邻家蚕 ........... 卵已孵出幼蚕;平缓的山坡上长着细嫩青草,黄色的牛犊在那儿鸣叫;夕阳斜照着初春傍晚 的树林,晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 【解析】抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自 己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 例题二(2015 福建卷《秋夜纪怀》) 秋夜纪怀 [宋]陆游 北斗垂莽苍,明河①浮太清②。风林一叶下,露草百虫鸣。 病入新凉减,诗从半睡成。还思散关③路,炬火驿前迎。④ (选自《四库全书》本《放翁诗选》 ) [注]①明河:银河。②太清:指天空。③散关:即大散关。④炬火驿前迎:举着火把到驿馆 前迎接。 第二联写景精细,请简要分析。 (3 分) 【答案】①上句写微风穿过树林,叶子悄然落下;②下句写露水沾湿秋草,百虫鸣叫;③全
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联细致地写出了秋夜的寂静,营造出一种凄清的氛围。 (其他看法,言之成理亦可) ................ . 【解析】概括景物所营造的氛围,一般用两个双音节词即可,注意要能准确地体现景物的特 点和情调。同时画面属性(时间、地点、人物、事件等)也是重点,要写清楚。 例题三(2012 山东《吴松道中二首(其二》 ) 吴松道中二首(其二) 晓路雨萧萧,江乡叶正飘。 天寒雁声急,岁晚客程遥。 鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许?霜月系枫桥。 注:吴松:即吴淞,江名。 开头两句描写了怎么样的景色?营造了怎样的氛围?(3 分) 【答案】诗歌开头两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路 的情形。天刚破晓,船又启航。头 ........... 天傍晚下了一场大雨, 这一天清早依旧秋雨霏霏, 兼以风声萧萧, 江南水乡满天飘舞着树叶。 营造了冷清萧条的氛围,为后文抒发羁旅思乡做了铺垫。 3.【答题步骤】 ①描述:意象+特点 ②概括【总特点(用词要精准)+画面属性(时间、地点、人物、事件、环境) 】 反馈练习: 【双调】水仙子〃咏江南 (张养浩) (2014 年 安徽模拟) 一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡,看沙鸥舞再三,卷香风十里珠帘。 画船儿天边至,酒旗儿风外飐,爱杀江南。 (1)这支小令呈现了江南景物的哪些特色?请结合诗句进行分析。(6 分) 【答案】①江南水乡自然风光的秀美。满江的烟波和岸边山中的雾气相映生辉,江面上荷花 丛生,秋光恬淡沙鸥正在江面上飞舞盘旋。②江南水乡城市繁华富庶。“画檐”是南方富裕 人家砖瓦房屋脊檐上的彩绘装饰,房屋相接说明人烟稠密, “十里珠帘”更是体现江南水乡 城市的繁华富庶。 (2)这首元曲表达了作者怎样的感情?是如何表达的?(4 分) 【答案】 这首元曲表达了作者对江南水乡景色的赞美和喜爱之情。 作者主要运用了借景抒情、 情景交融的手法,通过描绘江南水乡天然美景,表现了景色的明丽隽美,将赞美和喜爱之情 蕴含在景物描写中;最后一句“爱杀江南”则直抒胸臆,由客观观察转到主观感受,明确表 达出作者对景色的赞美和喜爱之情。 破讷沙①( 其二)李益 (2012 湖南卷) 破讷沙头雁正飞,?鸊鹈泉②上战初归。 平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。 【注】①破讷沙:沙漠名。②鸊鹈泉:泉水名。 (1) 请从意境营造的角度,赏析全诗(6 分) 【答案】全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者
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的喜悦, 也有征人的乡思; 后两句写日出东南、 铁衣生寒, 既表现了壮阔背景上军容的整肃, 也暗含了军旅生活的艰辛。诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象,通过喜忧、暖冷、声 色等的比照映衬,营造出雄健、壮美的意境,抒写了征人慷慨悲壮的情怀。 寻诗两绝句 陈与义(2014 山东卷) 楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。 无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。 【注】①居士:指文人雅士。②山瓢:天然粗陋的酒器。 (1) “园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同?请作简 要分析。 (4 分) 【答案】①艳丽 ②清幽①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中 姹紫嫣红,色彩艳丽②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭 拔,意境清幽。 【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力,能力层级为 D 级。 【试题解析】 此题分析“景物形象”。 分析两句诗描写景色的特点时, 需要抓住原诗中的“园 花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说, 还要注意诗句中描绘的园花“百般红”, 即 色彩艳丽的特点,乔木“峥嵘”,即高耸峭拔的特点。 (2) 诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(4 分) 【答案】 ①行为洒脱 ②情趣高雅①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢 喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风 ” “醒来推户寻诗去”白天寻诗, 夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。 【试题考点】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力,能力层级为 D 级。 【试题解析】此题分析“人物形象”。首先注意诗下的注释,这两首诗下面有对“居士,指 文人雅士”的解释, 我们可初步判断出“陈居士”的形象特点; 然后抓住对形象的描写手法, 来分析人物的特征。 两首诗中对“陈居士”动作、 神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三 日醉” “亭角寻诗满袖风 ”“爱把山瓢莫笑侬” “醒来推户寻诗去”,由此我们便可准 确判断出“陈居士”的形象特点。 4.【 意境术语】 雄浑壮丽,如“大漠孤烟直,长河落日圆” ; 幽清明净,如“明月松间照,清泉石上流” ; 沉郁孤愁,如“野旷天底树,江清月近人” ; 和谐静谧,如“渡头余落日,墟里上孤烟” ; 开阔苍凉,如“千嶂里,长烟落日孤城闭” ; 高远辽阔,如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 。 深远绵邈,如 “孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流” 。 宏阔 ——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远 细腻 ——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美 繁复 ——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹
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清冷 ——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽(清新明丽) 、恬淡、 凄清冷落、冷森幽僻 (三)客观事物形象鉴赏 1.【常见题型】 (1)某联描绘了怎样的 xx 形象? (2)简析这首诗塑造的 xx 形象。 (3)作者为什么要写 xx 此物?他想借 xx 抒发一种什么样的情怀? 2. 【走进高考】 例题一(2012 天津《野菊》 ) 野菊【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香? 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》 “夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正” 颔联描绘了怎样的野菊形象?(2 分) 【答案】野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨,不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境 而改变内心的高洁。 例题二(2007 海南《小斋即事》 ) 小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直,爱棋因局②方。 未用较得失,那能记宫商? 我老世愈疏,一拙万事妨。 虽此二物随,不系有兴亡。 ①刘一止:宋徽宗宣和三年(1121)进士。曾任监察御史等职,有记载说他曾因“忤秦桧” 而被罢官。②局:指棋盘。 作者为什么要写琴棋二物?他想借琴棋抒发一种什么样的情怀?(6 分) 【答案】作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”,来写自己的“志”;直—— 正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变,结果到头来“世愈疏”、“万事妨”, 只落得小斋独处,无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨,对世事讥讽 的情怀。 【解析】客观事物形象题的解答,要注意由物及人,从物人一体的角度来把握。提炼所写物 象描写特征的词语,挖掘物象内在的品格、精神,抓物与志的“契合点”,就能明白作者意 在何为,情为何端。 3.【答题步骤】 1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象; 2、结合诗句分析所咏物象的特点,关注描写用语及评价用语的感情色彩,尤其要分析出其
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内在的神韵; 3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。 反馈练习: 咏山泉 储光羲(2011 山东) 山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。恬澹无人见,年年长自清。 (1)这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀? 【答案】这首诗在表现山泉得天地之声色,具有满涧平池之能的同时,又表现了山泉恬淡自 然,清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高,任性自然的情怀。 (1) 结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声。”的妙处。 【答案】这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时,清澈见底,水面映照 天光云色。飞流而下时,水石相击,如风雨之声。山泉虽然无名,却有映地照天,兴风作雨 的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名,为抑;这两句彰显泉流山中 的奇观,为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。 咏素蝶诗 刘孝绰(10 年全国卷Ⅰ) 随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。 出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。 [注]刘孝绰(481-539):南朝梁文学家,彭城*(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲 物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。 (1)这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动?是怎样描写的?(3 分) 【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游,遇雀躲藏;映衬日光腾起,顺着风势返回;在花丛中 时出时没, 于树叶间上下翻飞。 是通过素蝶与周围事物的关系、 对不同情况的反应来描写的。 (2)这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?(5 分) 【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写,表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮,最后两句 突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。 4.【备考锦囊】 咏物与写景的区别 1、从描写对象上,咏物诗中只有一个主体描写对象,主要描写此物的特点;而其它的诗中 多是由多个景物构成一幅总体的画面,没有主次之分。 2、从作用上,咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情;而其它诗中的景物描 写是通过一幅画面,渲染一种气氛,从侧面烘托作者的思想感情。

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