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张萍四上一、二单元学案


【鄂教版第七册学案】
课题: 1、诗人(第一课时) 【学习目标】 1、学会( )个一类字。 2、能正确流利的朗读课文。背诵课 文 1-4 自然段。 3、能理出课文的写作顺序 。 4、结合课文内容,理解为什么说诗 人是大画家、音乐家、魔术师、哲学家 和文学家。 学习过程 【起航】 1、阅读提示: 本文是一篇特殊的说明文。它说明的对象是让人 感到神秘与仰慕的诗人,作者用诗一

般的语言,让我 们感受到诗人的神奇和诗篇的美丽。 2、词语闯关:白里透红 伶牙俐齿 三言两语 耳畔 变幻无穷 真谛 3、课文读熟了么?闯过以下四关就算达标: ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 4、自主交流自学中的重点词句。 5、作者笔下的诗人是( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 。 【扬帆】 ◎自学展示一:学会 9 个一类字 以下方式可供选用: 比:比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲:解释词语 ◎自学展示二:能正确流利的朗读课文。以下方式可 供选用: 比:比准确、比流利 2、读: 分读、齐读、表演读、花样读、 3、讲:复述?? ◎自学展示三:课文 1-4 自然段 1、诗人是( ) 。 2、引用的诗句: 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标” ,并补充完整。 2、借助“起航”中的训练题,自主预学。 3、小组合作: ①小组内交流自学成果,注意找出学习中的 错误,帮助纠正、学会,并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 动态栏

3、我从( 人是 (

)等词中体会到诗 ) 。

自学展示四:提出不明白的地方 1、认真听课文,把你不明白的问题提出来; 2、认真听问题,把你知道的告诉别人。 【把舵】 1、和你的同桌来场 1 分钟默词大赛吧!正确数量 多的为胜。

2、课文描述的哪些句子让你印象深刻?请摘抄下 来:

3、背诵 1-4 自然段。

课题: 1、诗人(第二课时) 【学习目标】 【学习真情告白】 1、 通过阅读课文认识诗人、 认识诗, 1、阅读“学习目标” 。 引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。 2、 借助 “课堂作业” 中的训练题, 自主预学。 激发学生对语言文字的喜爱,培养学生 3、小组合作: 勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断 ①把不懂的问题在小组内交流,并把收获或 尝试和创新的创新精神。 者存疑记录在动态栏中。 2、背诵 5-7 自然段。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 3、摘抄优美词句,体会这样写的好 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 处。 学习过程 【起航】 1、出示学生所写的诗句并邀请作者上台为大家朗 读。 诗人是大画家,他的笔是彩笔,能用文字绘出色 彩缤纷的图画;诗人是音乐家,他的笔是指挥棒,能 使文字奏出悦耳的乐章;诗人是魔术师,他的笔是魔 棒,能用文字把事物变成人,把人化成事物。 诗人是哲学家,他的笔是伶牙俐齿,能以三言两 语,说出深刻的道理。 动态栏

2、我能背诵第( )自然段。 3、摘抄优美词句,体会这样写的好处。 摘抄:

好处:

【扬帆】 ◎自学展示一: 探究:诗人还能是( ) 呢? 1、你发现这里写的和前面写的不同吗? 2、 “当然”是什么意思? 3、作者为什么说诗人当然是文学家?

◎自学展示二:摘抄 5、6 自然段中的词组并记熟。

自学展示三:背诵 5-7 自然段。 展示方式可选用: ①画背诵提示图,看图示试背诵 ②摘录关键词语,看词语试背诵 ③做“原文填空” ,试着背诵 ④ 【把舵】 1、 “一池碧绿, 映衬着白里透红的荷花。 ” “蔚蓝的天幕, 点缀着朵朵银花, 片片白絮。 ” 诗中的“碧绿”指 , “白絮”比喻 2、练笔:学当小诗人。

, “银花”比喻 。

【思考与延伸】 我还学过这些诗:

搭配词语。 ( )的想象 ( ( )的生命力 ( ( )的世界 (

)的创意 )的图画 )的真谛

( ( (

)的情感 )的乐曲 )的诗句

课题: 2、语言的魅力(第一课时) 【学习目标】 1、学会( )个一类字。 2、能正确流利的朗读课文。 3、知道故事的经过和结果。 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标” ,并补充完整。 2、借助“起航”中的训练题,自主预学。 3、小组合作: ①小组内交流自学成果,注意找出学习中的 错误,帮助纠正、学会,并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 动态栏

学习过程 【起航】 1、你学会了本课的一类生字词吗?检测一下吧! 弯腰 妇人 木牌 乞讨 掏出 莺歌燕舞 陶醉 贫困交加 风烛残年 绅士 2、课文读熟了么?闯过以下四关就算达标: ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 3、说说具体在这篇课文中有魅力的语言指的是什 么?

【扬帆】 ◎自学展示一:学会 12 个一类字 以下方式可供选用: 比:比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲:解释词语 ◎自学展示二:能正确流利的朗读课文,读熟 1、2 自 然段 以下方式可供选用: 比:比准确、比流利 ②读: 分读、齐读、表演读、花样读、 ③讲:复述?? ◎自学展示三:知道故事的经过和结果 以下方式可供选用: ①画一画 线状的、花型的、板块的?? ②说一说:诗人两次经过在街边乞讨的老妇人身 边,她看到那些不同的情景?为什么会有这些变化? ◎自学展示四:提出不明白的地方 ①认真听课文,把你不明白的问题提出来; ②认真听问题,把你知道的告诉别人。 【把舵】 1、组词 扮 ( ) ( 淘 ) ( 残 ) ( 府 ) 纷 ( ) ( 掏 ) ( 浅 ) ( 俯 ) 2、抄写文中外貌、神态描写的句子。谈谈自己的 体会。

课题: 2、语言的魅力(第二课时) 【学习目标】 1、有感情地朗读课文,背诵最后一个自 然段。 2、感悟“春天到了,可是我什么也看不 见”一句打动人心的原因,说清语言的魅力 所在,理解语言产生魅力的原因在于以情动 人。 3、联系生活,根据一定的目的尝试写一 句有魅力的语言。 4、练习复述课文。 学习过程 【起航】 探究:重点研究第三自然段:诗人让·彼洁勒加上 的那几个字为什么会产生这么大的作用? 方法提示: ①读、用自己喜欢的方式读一读。 ②划、边读边动笔划出相关内容,感受深的地方请做 批注。 ③议、独立学习后可小组。 【扬帆】 ◎自学展示一:找到三个反问句,试着将他们改为陈 述句。 比较读一读,体会陈述句的好处。 ◎自学展示二:背诵 3 自然段 展示方式可选用: ①画背诵提示图,看图示试背诵 ②摘录关键词语,看词语试背诵 ③做“原文填空” ,试着背诵 ◎自学展示三:小组合作复述课文 1、小组长带领大家准备。 2、在全班展示。 3、小结:复述要领。 【把舵】 1、假如我也是一位诗人,我会在盲人的木牌上写 上这样一句话帮助她: 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标” 。 2、借助“课堂作业”中的训练题,自主 预学。 3、小组合作: ①把不懂的问题在小组内交流,并把收 获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积 极☆ 动态栏

2、小组内互查背诵。

【思考与延伸】 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。---------孔子 少壮不努力,老大徒伤悲。----------贺知章 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。-李清照 同学们,你们觉得这些语言怎么样?是的,这些语言很有吸引力,人类的生存,离不开 语言:交流要运用口头语言、思考要依靠思维语言、写作要驾驭书面语言,即使做梦吧,也 会运作潜意识语言?? 我也会写

课题: 3、书本里的蚂蚁(第一课时) 【学习目标】 【学习真情告白】 1、 掌握本课8个生字, 认识一个字。 1、阅读“学习目标” ,并补充完整。 理解“孤零零” “随手” “乐意”等词语。 2、借助“起航”中的训练题,自主预学。 2、用普通话正确流利地朗读课文, 3、小组合作: 并能进行复述。 ①小组内交流自学成果,注意找出学习中的 错误,帮助纠正、学会,并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、你学会了本课的一类生字词吗?检测一下吧! 墙角 趴在 编写 睡觉 孤零零 随手 乐意 2、课文读熟了么?闯过以下四关就算达标: ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 3、文中的小蚂蚁给你留下了怎样的印象? 【扬帆】 ◎自学展示一:学会 8 个一类字 以下方式可供选用: 比:比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲:解释词语 ◎自学展示二:能正确流利的朗读课文。 以下方式可供选用: 比:比准确、比流利 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲:复述?? ◎自学展示三:说说课文讲了一件什么事。 以下方式可供选用: ①进行讲课文(故事)接龙游戏。 ②用简单的话语概括说出课文的内容。 ◎自学展示四:复述课文。 小组合作复述课文 小组长带领大家准备。 在全班展示。 小结:复述要领。 动态栏

【把舵】 读一读,看看下面的句子有什么特点,也试着 写写这样的句子。 1、小蚂蚁挺乐意做一个字。 2、 古老的墙角边, 一朵红色的小花孤零零地开着, 在风里轻轻地唱着歌。

课题: 3、书本里的小蚂蚁(第二课时) 【学习目标】 1、知道小蚂蚁住进旧书之后,发生 了那些新奇有趣的事情。 2、学习课文,把握故事情节,理清 事情的前因后果。初步了解汉语语序在 表达语义时的作用,做简单的语序变化 练习。 学习过程 【起航】 探究: 小蚂蚁被小女孩无意间夹到了旧书里面, 1、 那么随后又发生了哪些新奇有趣的事情呢? 学习方法: (1)自由读 3-6 自然段。 (2)找一找,划一划。 (3)和同伴分享。 探究:2、旧书里都是“会走路的字”以后,发生 了什么神奇的事情呢? 学习方法: (1)自由读 7-12 自然段。 (2)找一找,划一划。 (3)和同伴分享。 【学习真情告白】 1、阅读“学习目标” 。 2、 借助 “课堂作业” 中的训练题, 自主预学。 3、小组合作: ①把不懂的问题在小组内交流,并把收获或 者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 动态栏

【扬帆】 ◎自学展示一: 探究: 小蚂蚁被小女孩无意间夹到了旧书里面, 1、 那么随后又发生了哪些新奇有趣的事情呢? (1)读书展示。 (2)和同伴分享你的读书体会。 (3)下面这句话,你准备怎么读? 小蚂蚁非常乐意做一个字的,而且它在那本很旧 的书里,到处跑来跑去。其他的字也学着它跳跳舞、 串串门。它们多快乐呀!

◎自学展示二:旧书里都是“会走路的字”以后,发 生了什么神奇的事情呢? (1)读书展示。 (2)和同伴分享你的读书体会。 (3)你觉得旧书里还会发生哪些神奇的事?

◎自学展示三:和同伴一起演一演这个有趣的故事吧! 【把舵】 做简单的语序变化练习,让小蚂蚁文字串串门, 编出意思不同的句子。 1、我 请 他 吃 好吃 的 东西

2、他 是 哥哥 我 是 弟弟 【思考与延伸】 丰富的想象是童话的特点。多读童话也可以让我们插上想象的翅膀。聪明的同学们,还 有好多的童话书等着我们去细细品读呢。 我读过的童话:

我准备读的童话:

课题: 古诗诵读 【学习目标】 1、认识( )个生字。

四时田园杂兴

【学习真情告白】 1、阅读“学习目标” ,并补充完整。 2、借助“起航”中的训练题,自主 2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵 预学。 古诗。 3、小组合作: ①小组内交流自学成果,注意找出 3、学习借助注释初步理解古诗大意: 学习中的错误,帮助纠正、学会, ( 并记录在动态栏中。 ) ②准备小组展示学习成果,人人参 与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 学习过程 动态栏 【起航】 1、 、读准并注音: 耘( ) 供( ) 耕( ) 2、了解:范成大 南宋诗人

3、能结合注释理解诗句意思,感受诗人 之情。 【扬帆】 ◎自学展示一:结合注释理解诗句意思,体会诗的意境。 1、借助注释理解诗意。 ⑴ 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。: 诗意:_____________________________________________ ____________________________________________________ ① 耘田 :________________ 绩麻:________________

② 1、2 句诗直接写劳动场景,表现了诗人 ( )的思想感情。 ③ 就连儿童也不闲着,他们在干什么呢?看后两句。 ⑵ 童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

诗意:___________________________________________ ① 未解:______________ 傍:_______________ 后两句描写了____________________________的情景, 表达了诗人____________________________的思想感情。 2、小组交流: 1)诗意。 2)有感情的读一读这首诗。 3、全班交流:这首诗所表达的情感。 这 首 诗 所 表 达 了 诗 人 ___________________________ 的 情感。 4、、你感受到诗人怎样的思想感情?(完成“起航”中 的训练题 3) ◎自学展示二:背诵古诗 1、自己背。(4 分钟) 2、集体背诵。 供:_______________

【把舵】【收获记录】 收获一:我会默写古诗<<四时田园杂兴 >>

收获二:诗词积累 你还了解哪些范成大的田园诗?

课题:

语文乐园(一)
【学习真情告白】 1、阅读“学习目标” 。 2、借助“起航”中的训练题,自主预学。 3、小组合作: ①小组内交流自学成果,注意找出学习中的错 误,帮助纠正、学会,并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 动态栏

【学习目标】 1、我要了解书籍的发展历程, 积累词语。 2、 我能感受读书与写作的妙趣。 3、我们来探究反问句所表达的 效果。

学习过程

【起航】 一、{预学汇报}读一读:了解书籍的发展历程。 二、认一认,读一读:读成语,感受读书与写 作的妙趣。
自我评价

三、写一写,背一背:背诵并书写格言

﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 四、读趣味故事:理解词语在不同的语言环境 中有不同的意思。 想想:同学们为什么笑话小勇?

自我评价

五、探究与发现:体会不同语言形式所

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表达的不同效果。

六、口语交际 我推荐大家读一读《 因为它( 》 ,

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) 。

【扬帆】 自学展示一: 自学题一看图读第一题中的词, 三个字音读准了吗? 甲骨 gǔ文 纸质 zhì图书 自学展示二: 自学题二 思! 我从八个成语中,找出它们间 的联系是: ( ) 自学展示三: 我读了( )遍... ... 自学题三 名言 告诉我们--------..., ... 我能说说说第二题中的成语的意 帛 bó书
自我评价

我来写一则... ... ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 自学展示四: 写两个反问句:

自学展示五: 请读一读这本书: 认真推荐 喜欢的原因(故事有趣 增长知识 有益) 仔细聆听 书名 内容 情节?? 多读书 读好书 好读书 【把舵】 1、我能用第二题中的任意一个词说一句话。 2、我会背第三题中的名言。 3、学生交流收获。

课题:语文乐园(一) 习作 我喜欢的歌 【学习目标】 【学习真情告白】 1、围绕“我喜欢的歌”这一话题,通 1、阅读“学习目标” 。 过学生思考、交流、探讨,培养学生用 2、借助“起航”中的训练题,自主预 情去观察生活,养成思考生活的习惯。 学。 2、学会围绕一主题,寻找生活实例, 3、小组合作: 表达自己的情感,提高写作能力。 ①把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积 极☆ 学习过程 动态栏 【起航】 一、激发兴趣,交流体会:你喜欢的歌,是哪一 首呢? 二 、体会“喜欢” ,了解歌的特点,想一想,你 是什么时候会唱这首歌的?你为什么喜欢它? 三、联系生活,激发感情 1、感受歌与生活的联系。 2、把你的想法在小组内说一说 。 【扬帆】 ◎ 自学展示一: 1、先唱一唱你喜欢的歌。 2、朗诵几句歌词感受歌词的有趣。 ◎自学展示二: 1、你能告诉我,在你无聊时,高兴时,兴奋时, 悲伤时唱什么歌? 2、好好回忆一下,用具体的语言描绘唱歌时的 情景和感受。 3、小组交流。 ◎ 自学展示三: 把你的想法写下来。 【把舵】 活动一:全班在老师引领下交流。 活动二:独自习作。 活动三:小组交流,评议 活动四:修改,誊写。

【思考与延伸】 1、你知道你爷爷奶奶、爸爸妈妈都喜欢什么歌吗?你喜欢他们的歌吗? 2、他们喜欢的歌和我们一样,说明什么? 3、他们喜欢的歌和我们不一样又是什么原因呢?

课题: 【学习目标】

4、儿童和平条约(第一课时) 【学习真情告白】
1、阅读“学习目标” ,并补充完整。 2、借助“起航”中的训练题,自主预学。 3、小组合作: ①小组内交流自学成果,注意找出学习中的错误,帮 助纠正、学会,并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆

1、学会( )个一类字,认识( ) 个二类字。 2、能正确流利的朗读课文。 3、了解儿童和平条约的内容,体会 儿童 ( ) 的美好心愿 。

学习过程 【起航】
1、说一说,儿童和平条约有些什么内容。 2、课文读熟了么?闯过以下四关就算达标: ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 3、 “儿童和平条约”可以分为( )部分,第一部 分为( )自然段,第二部分为( )自 然段,第三部分为( )自然段。

动态栏

【扬帆】 ◎自学展示一:学会 8 个一类字
以下方式可供选用: ① 比:比准确、比快速、 ② 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 ③ 讲:解释词语 ④

◎自学展示二:能正确流利的朗读课文,
以下方式可供选用: ① 比:比准确、比流利、比速度。 ②读: 分读、齐读、表演读、花样读。 ③说:抓要点 ④

◎自学展示三:知道课文的主要内容。
以下方式可供选用: ①抓要点 ②可以用自己的话说 ③也可以背诵课文的原句。

自学展示四:提出不明白的地方
①认真听课文,把你不明白的问题提出来; ② 认真听问题,把你知道的告诉别人。

【把舵】
1、和你的同桌比比谁读课文更有感情。

2、课文中有几个多音字,找出来读一读,也可以查字 典组词,写一写:

课题:
【学习目标】

4、儿童和平条约(第二课时)
【学习真情告白】
1、阅读“学习目标” 。 2、借助“快乐起跑线”中的训练题,自主预 学。 3、小组合作: ①把不懂的问题在小组内交流,并把收获或 者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆

1、自主合作探究:为了世界的和平,我们可 以做些什么? 2、背诵课文。

学习过程 【起航】
1、讨论:为了世界的和平,我们可以做些什么? 小组交流,各抒己见。

动态栏

2、你能根据提示将课文背下来吗? 向往——————和平

珍爱——————和平

创造——————和平

【扬帆】 ◎ 自学展示一:
探究: ①自由读 1——4 自然段,说说你从中知道了什么? ②读 5——9 自然段,思考:和平世界是一番怎样的景 象?我们又应该怎样做? ③自由读第 10 自然段,思考:为了世界的和平,我们 可以做些什么? 答:

◎自学展示二:背诵课文
展示方式可选用: ①画背诵提示图,看图示试背诵 ②摘录关键词语,看词语试背诵 ③试着背诵 ④

◎自学展示三: 摘抄优美词句, 体会这样写的好 处。
交流各组找出的句子,并说明这样写的好处。

【把舵】 1、说一说,儿童和平条约有些什么内容。
2、为了世界的和平,我们可以做些什么? 3、小组内互查背诵。

【思考与延伸】 1、阅读诗歌《放飞和平》 2、搜集一些有关呼吁世界和平的文学作品,读一读,或者办成小报。 3、我的思考:

课题: 【学习目标】

5 太阳,你好! (第一课时) 【学习真情告白】
1、阅读“学习目标” ,并补充完整。 2、借助“起航”中的训练题,自主预学。 3、小组合作: ①小组内交流自学成果,注意找出学习中的错误,帮 助纠正、学会,并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆

1、学会( )个一类字。 2、能正确流利的朗读课文,读熟 ( )自然段。 3、能理出课文的写作顺序 。 4、从文中体会到太阳最爱小朋友, 并能向太阳表达自己的感情。

学习过程 【起航】
1、你会读这些词吗?

动态栏

融化

哗哗

流淌

山巅

滋润

寄托

2、课文读熟了么?闯过以下四关就算达标: ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 3、作者是按什么顺序写的呢?可以完成以下图示么? ( )→( )→ ( 4、从哪几段看出太阳最爱小朋友? )

【扬帆】 ◎自学展示一: 学会 4 个一类字, 读准文中有关 词语。
⑤ 比:比准确、比快速、 ⑥ 读: 分读、齐读、表演读、 ⑦ 讲:质疑、解疑

◎自学展示二:能正确流利的朗读课文,读熟 2-6 自然段 ◎自学展示三:知道课文的写作顺序。
以下方式可供选用: ①画线 ②文字表述

自学展示四:提出不明白的地方
①认真听课文,把你不明白的问题提出来; ②认真听问题,把你知道的告诉别人。

【把舵】
1、给生字找上朋友 哗( ) 隔( 桦( ) 融( ) 淌( ) 躺( ) 喉( ) 候( ) )

2、太阳知道了些什么?你从哪里感受它很爱孩子们?

3、太阳最爱小朋友,你能对太阳说几句问候和感谢的 话吗?

4、指导书写:融

、 喉 5 太阳,你好! (第二课时) 【学习真情告白】
1、阅读“学习目标” ,自主预习。 2、小组合作: ①把不懂的问题在小组内交流,并把收获或 者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:一般 ☆ 好☆ 优秀☆

课题: 【学习目标】

1、 有感情的朗读课文, 理解含义深刻的句子。 2、理解从孩子的身上,看到了世界的未来充 满希望。 3、 认识排比句和拟人句, 体会这样写的好处。

学习过程 【起航】
1、探究:你从哪些地方感受到太阳很爱我们? 理清思路: 河边游玩——积雪融化 树林里游玩——草木苏醒、发芽 爱吃水果——果林挂满了甜 喜欢花儿——花儿开放 喜欢鸟儿——鸟儿歌唱 2、你能根据以上提示,背诵 2-6 自然段吗? 可给你们一个句式:太阳知道小朋友们喜欢 ,就发出光,送来温暖, 。 3、摘抄优美词句,体会这样写的好处。 摘抄:

动态栏

好处:

【扬帆】 ◎ 自学展示一:
探究:

①你从文中哪里看出我们爱太阳呢?读好 8-11 自然 段。 ②读好“太阳,你好! 。通过个性化的朗读表达自己 ” 的心情和独特的情感体验。 ③倾听太阳的话。

◎自学展示二:引读背诵 2-7 自然段
看图示试背诵 看关键词语试背诵

【把舵】 1、我会说,这样写的好处。 1 ○太阳在天上行走,他看见的东西最多了, .. .. 他听说的故事最多了,他知道的事情最多了。 .. .. 2 ○太阳微笑着,行走在天上。 ..
好处: 太阳看见什么? 么? ,他知道什么 ,他听说什 。

2、太阳这么爱我们,你们能对他说几句问候和感谢的 话吗?(鼓励说自己的心里话) 3、为什么太阳微笑着,行走在天上?

【思考与延伸】 收集、 了解太阳的有关信息, 在夕会时间以 “太阳、植物、动物的关系”为内容展示。

课题: 【学习目标】

6 检阅(第一课时) 【学习真情告白】
1、了解有关波兰的信息,阅读“学习目标” ,并补充 完整。 2、交流学习生字和积累词语的方法。 3、读课文比赛。

1、学会( )个一类字。 2、能正确流利的朗读课文。 3、积累文中的词语:检阅、俱乐部、 棘手、沉默、隆重、纠正、鸦雀无声、

情不自禁、人山人海、成千上万。

4、给课文分段。

学习过程 【起航】
1、你学会了本课的一类生字词吗?检测一下吧!并给 他们找好朋友。

动态栏

检、商、劝、论、量、局、露、鼓、席、议
2、你会认横线中的二类字吗?比比看。 3、课文读熟了么?闯过以下四关就算达标: ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 4、什么是“检阅”? 5、了解故事:你认为文中哪些地方感人至深吗?

【扬帆】 ◎自学展示一:多种形式地读、认一二类生字。
质疑、解疑。 (简单概括文中的两个感人场面)

◎自学展示二:能正确流利的朗读课文。 ◎自学展示三:在这一队孩子身上,发生了一个感
人至深的故事,你能说说是什么事吗? 汇报交流,理清脉络。

自学展示四:走进故事,品味语言
1 体会,感悟:○这个小伙子真棒! 2 ○这些小伙子真棒! 观众为什么称赞他们呢?难道仅仅是因为队伍走 得整齐吗?小组合作讨论。

自学展示五: 走进博莱克, 体会当时他的内心世 界
抓重点词:忘记、保持一致、目视右方、睁大,体会 博莱克的“棒” 。

【把舵】
1、比比看,谁的眼睛最亮。 检( ) 商( ) 局( ) 议( 脸( ) 摘( ) 房( ) 仪( 2、你能说说博莱克让我们佩服的地方吗? 用自己的语言总结,用表情朗读都行。 3、练习书写:露、鼓 ) )

课题: 【学习目标】

6 检阅(第二课时) 【学习真情告白】

1、自主合作探究:为什么人们还说“这些小 1、阅读“学习目标” 。 伙子真棒! ” 2、整体感知课文,去感受博莱克的自尊、自 2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护, 强的个性品质,去领悟队员们人格的魅力。

以及博莱克自尊自强的个性品质。 3、谈谈你对课后习题三的体会理解。

3、小组合作: ①把不懂的问题在小组内交流,并把收获或 者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:一般 ☆ 好☆ 优秀☆

学习过程 【起航】
1、探究:如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观 众的称赞,那么人们为什么还要纠正说“这些小伙子 真棒! ” 出示课文 2-9 段,读读,想想自己知道了什么? 2、交流 3、体会当时大家“矛盾的心态”到找到解决“好的办 法”时的愉悦心情。

动态栏

【扬帆】 ◎ 自学展示一:找出博莱克自强不息的词语, 读,体会。 ◎ 自学展示二: 出示:劝他不去?要不把他放在队尾?再不 就把藏在队伍中间?可是怎么跟他说呢?谁去 跟他说呢? 讨论: 对这段话的理解, 说说你体会到什么? 【把舵】 走进故事,升华认识
1、教师诵读最后一节。 1 讨论:○这长时间的掌声是送给谁的? 2 ○虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声, 但你知道他们还会议论什么呢? 2、巩固积累,摘抄感人的语句。

3、课外练笔,引申主题。 任选一个内容,写写你想说的话。 1 ○博莱克回到家里,他激动的心情无法平静下来。 他在日记中这样写道: (请替 他把日记写下来) 。 2 ○读了这个故事,我想说: 。

课题: 【学习目标】

古诗诵读 初秋行圃 【学习真情告白】
1、阅读“学习目标” 。 2、小组合作: ①从古诗的题目中你知道什么? ②这首古诗写了作者在什么季节什么地方的所见所

1、认识生字“圃” (注意“圃”的写 法) 。 2、能正确流利的朗读这首诗,并能 背诵全诗。

3、借助注释,理解古诗大意。

闻。

学习过程 【起航】
1、请人读古诗,要求读准字音。 2、认识“圃”“咫” 、 。 3、读了古诗,你知道些什么?

动态栏

【扬帆】 ◎自学展示一: 能正确朗读古诗, 争取做到有韵 味。
方式:比赛读、合作读、表演读。

◎自学展示二:
1、我理解了古诗题目的意思。 2、我理解了古诗的意思(说一句也行) 。

【把舵】
1、理解难点: “暮蝉鸣”和“无寻处” 。 讨论,小组内自学,初步了解古诗大意。 2、结合古诗描写的场景,读完古诗后,你有怎样的感 觉? 3、了解了大意以后,在有感情朗读古诗的基础上,背 诵全诗。 4、 展示竞赛, 看看谁的记忆最好, 我们给他发一枚 “记 忆星”奖章。

课题:

语文乐园(二)
【学习真情告白】 1、阅读“学习目标” 。 2、借助“起航”中的训练题,自主预学。 3、小组合作: ①小组内交流自学成果,注意找出学习中的错 误,帮助纠正、学会,并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积极☆ 动态栏

【学习目标】 1、我要认识单音节词组成的词 语,将单音节词扩展, 。 2、我能背诵并书写三条名人名 言,理解格言的意思。 、 我会读 《同舟共济》 成语故事, 懂得化敌为友的道理 学习过程 【起航】 一、{预学汇报}读一读。 我能理解每个词的意思。

自我评价

﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 二、认一认,读一读:感受汉语的丰富多彩。 我能说说这些词语的意思。
自我评价

﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 三、写一写,背一背:背诵并书写格言警句。
自我评价

四、读成语故事:懂得化敌为友的道理。 想想:生活中有这样类似的情形吗? 小组内说一说

自我评价

“读成语故事”方法提示: 1、读准读通读懂。 2、弄清成语故事背后的道理。

五、探究与发现:读一读,说一说。 ◎回忆《儿童和平条约》 。读课文,说 说内容。

自我评价

六、口语交际 小组讨论:说说面对打鸟的人,自己 打算怎样劝阻。

自我评价

自我评价

【扬帆】 自学展示一: 自学题一 你发现了“读一读”中的这些词语

有什么共同的地方。

本组的 6 个词 ,都有一个共同的 特点:

自学展示二: 自学题二 我能发现第二题中的词语的特点。 我发现它们的特点是( ) 我能将上题 “读一读” 中其他的词像这样写出来:

自学展示三: 我读了( )遍... ... 自学题三 名言 告诉我们--------..., ... 我来写一则... ...

自学展示四: 1、讨论:为了世界和平,我们可以做些 什么?

2、交流还可以用哪些方式表达对和平、 平等的向往?

自学展示五: 劝阻打鸟(情感打动 1、全班交流

理智劝说

法律警示)

2、自选角色,现场表演。 【把舵】 1、我可以用写诗歌, 向联合国写倡议书, 画画, 唱歌,制作卡片等方式表达对和平、平等的 向往?

2、我会写很多单音节词组成的词语,并能将单 音节词扩展。

3、我会背第三题中的名言。

3.学生交流收获。

课题:语文乐园(二)

习作

我自己
【学习真情告白】 1、阅读“学习目标” 。 2、借助“起航”中的范文,自主预学。 3、小组合作: ①把收获或者存疑记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果,人人参与。 评价:正确 ☆ 熟练☆ 超能力☆ 积 极☆ 动态栏

【学习目标】 1、了解自己的长相特点。 2、了解自己的性格、特长特点。 3、通过读范文,了解把自己写得具体 而形象的方法。 4、积累描写人物的词语。

学习过程 【起航】 {品品范文}

我的名字叫张明明,今年十岁了,我长着 一个大脑袋, 浓浓的眉毛下长着一双大眼睛, 高 高的鼻梁下长着一张大嘴巴。 我性格活泼,开朗。我爱好很多,但我最喜 欢的是捉虫子, 我捉虫子时比谁都认真。 有一次, 我和一些小朋友在楼底下玩耍, 突然, 我听见一 只蝈蝈在松树丛里叫, 我悄悄地走过去, 装作不 管它, 它以为我走了, 就把头从松树丛下露出来 了,我突然一回头,它看见了我,就“搜”一下 跑回松树丛中去了,我和它这样来回了好几次, 它到底还是被我抓住了。 我把它放进了家里的板 蓝根药盒里, 又在盒上扎了几个小孔, 还放上了 几片菜叶,它每天给我“吱、吱”的叫,可好听 了。 我还很喜欢钻研, 以前有一次, 我在学校里 的松树上发现了一只壁虎, 我就找了一个瓶子用 小木棍把它轻轻拨到了瓶子里, 瓶子里放上小石 子,然后带回家观察了。我发现它眼睛大大的, 尾巴又细又长, 身体是浅灰色的, 它白天躲在小 石子里, 晚上才出来活动。 我给它放进去一只小 蛾子,它发现后,先一动不动,等蛾子飞近了, 它快速用舌头把蛾子卷住, 蛾子就成壁虎的佳肴 了。 妈妈对我说: “壁虎是益虫, 快把它放了吧! ” 于是我就把它放到草丛中去了。 这就是我, 怎么样?我可爱吧, 你们喜欢我 吗?

我的收获:

【扬帆】 自学展示: 【重体验、重积累】 {体验一} 1、照镜子,找特点 2、说给父母听,妈妈说:

{体验二} 我喜欢的(吃的、用的、玩的) :

{积累一} 描写外貌的词:

{积累二} 描写性格特点的词句:

【把舵】 活动一:全班在老师引领下交流。 活动二:独自习作。 活动三:小组交流,评议 活动四:修改,誊写。 【思考与延伸】 课外还可以写一写你的同学或者你的爸爸妈妈等。


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