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浅谈中学语文记叙文阅读方法


法 交 流  浅谈 中学语 文记 叙文阅读 方法  河北省 肥 乡县 东漳堡 中学  王素 萍  摘 要: 阅读记叙 文, 把握记叙 的要素 , 了解全文 内容 的基础和关键。只有把 文章 所写 的人物 的活动或 事件的 来龙去脉搞 清楚 了, 是 才能由材料 出发 准   确 把 握 文 章 的 宗 旨。   关键词 : 读 阅 记叙文 语 文  1要 把 握记 叙 的 要

素  . 以记叙 为主的文 章, 一般都要包 含时间、 点、 地 事件 、 物和事件发生 、 人   发展 的原因和结果这六个基本要素 。当然 , 并不 是说, 这 每一篇记叙文 , 对  动, 可能运用了倒叙或插 叙方式。② 思考文章为什么要运用这样的顺序。文  章选择哪种记叙方式, 是为了更好地表现 内容和写作意图。 这就需要我们在  阅读时思考: 这种叙述 方式对文章 的中心 思想的表达有什么好处?就 是说,   更要知其所 以然。这种思考 的途径在于联系文 中各部分材料  这六个要素都务必写明, 在有 的文章 中, 果六 要素中的某些要素 是读者熟  不仅要知其然, 如 之 间的关 系, 比较其它 记叙的方式 , 看看文 中选取的叙述方式 的特点 , 始  并 知的, 只要不影响表达效果就不必非写出来。 也就是说:有 些要素 虽然没有  “ 终与文章主题的表现相联系。   写明, 章中也 已经具备了”  文 。 那么 , 怎样把握时间和地点要素呢?①连 续的时间和地点要注 意整体过  程, 找出这些时地间的内在联系 。 ②注意 背景知识, 把时 间、 点要素与 时  地 3要辨析记叙线索  . 记叙文在组织材料时 , 无论运用 哪一 种记叙方式, 都必须将材料构成一  个有机整体, 因此优秀的记叙文都有一条清 晰的线索。或者以时间的转移 、   代 背景联系起来。   空 间的变换、 思想感情的发展为记叙线索 , 以具体的 问题、 或 物品贯穿全 文。   怎样把握人物要素呢 ?一般 的记叙文 , 内容比较单一 , 人物要素 容易把  阅读时抓住 了统领全篇的线索, 能对文 章的结构条理有一个清楚的认 识。 就   握 但在复杂的记叙文 中, 作者着墨较 多的往 往不止一个。分析人物 要素就  把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面。   显 得比较 困难。 其方法是①弄清各个人物之间的主次关系。 弄清 主要人物  因此 , ② 要想准确地把握记叙的线索 , 首先要 吃透原文, 弄清人物之问的关系和  与次要人物各 自在文 章中的作用。   作者 的写作思路, 体会作者为什么要特意去 写这一人 物, 为什么要安排另外  的人 物 等 。   运用这种方法的关键是 ; 在阅读时 , 理清线 索, 抓住全文梗概 , 细心揣摩  事件 的来龙去脉。在此基础上 , 分析各个 材料之间的联系, 揣测这些材料 是  凭借什么联系在一起 的。弄清了材料的有机的联系, 也就是找到 了文章的线  索 。实际上, 线索就其 性质来讲就是联结 材料的或明或暗的纽带, 其作用就  思路在文章中的体现 。阅读记叙文 , 必须揣 测作 者的思路, 准确地把握文章  的线索 。   怎样把握事件要素呢 ?理解事件的来龙 去脉 是阅读记叙文 的基础 。但  是使材料统一, 结构严谨, 便于文章 内容的表达。因此, 线索 也就是作者写作  是, 仅仅 了解 了事件 的发生、 发展和结 局, 并不 能说是把握住 了事件 这个基  本 要素 。真正地把握还包括挖掘事件的意义, 理

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