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新课改下高中政治课堂教学


新课改下高中政治课堂教学研究 [摘要]目前高中政治教学面临许多问题,改变教学观念,提升课 堂教学艺术,势在必行。本文中笔者结合自己的教学实践,就如何激 发学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性和参与意识,谈谈自己 的看法。 [关键词]政治课改;思想观念;教学方法 在新的教学理念下,要求教师在教学中充分发挥学生的主体性,创 造性;要求教师要善于给学生时间、给学生问题、给学生悬念、给

学生难题、给学生对手、给学生机遇,使学生能成为学习的主人,促 进自身的不断发展。这就给我们教师的教学提出了比过去更多更高 的要求。因此,作为教师必须着眼于自己教学行为的改进,通过自己 对教育教学活动的自我觉察,来达到或提高自己的教育教学效能。 在从教的过程中,我就一直在进行教学反思,以求促进自己的教育 教学工作。有人说:“课堂教学是、一门遗憾的艺术”,再好的教学 总有它不足的地方,总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因 此在课堂教学中,我们“不追求平平淡淡的完美,而追求有突破性的 遗憾”就是这个道理。美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式:教 师的成长=经验+反思。试想一下,如果一个教师仅仅满足于获得经 验而不对经验进行深入的思考,那么即使具有 20 年的教学经验,也 许只是一年工作的 20 次重复。因此,作为教师必须着眼于自己教学 行为的改进,通过自己对教育教学活动的自我觉察,来达到或提高 自己的教育教学效能。普通高中政治课堂教学改革,目前存在着颠 倒主体与主导的关系,扭曲理论与实际的原则,课堂上不能有效贯 彻因材施教原则,情感沟通机械化、简单化、单向化,课堂资源得不 到优化合理配置等五大主要问题,针对以上的问题,笔者结合自身 教育教学实践,谈谈对政治课教改的一些想法。 1 政治课教学必须转变思想观念 我们现在大力提倡教育现代化,而教育现代化具有多方面内涵,其 中既包括教学设备,管理设备等物质条件的现代化,也包括教学思 想和管理方法的现代化。对于政治课教学来讲,最迫切的,最具根本 性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。长期以来,由于政治 课远离学生实际,使学生普遍失去了学习兴趣。从教学效果看也不 尽如人意,往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平两张 皮的现象,即人们通常所指的高分低能。比如一些学生平日政治课 成绩优异,而参加集体活动时也总是躲躲闪闪,缺乏集体主义观念 和集体荣誉感。还有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒,搞 不团结,显示出他们身上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。诸如此 类,就根本原因来说,都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般 来讲,现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面:让学生掌 握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理,使学生能对知识 有一定的理解、巩固即可。笔者认为,政治课教学目标除以上内容 外,还应该至少包含以下两个方面,让学生把所学知识转化为自己 的观点、信念,转化成自己的世界观和方法论,培养学生养成符合共 产主义思想和道德标准 的良好行为习惯。总括起来讲,不但要让学生学知识,还要教会学 生用知识,让他们面对纷繁复杂的现实生活,能用自己目光去发现, 用自己的头脑去思索,用自己的行动去改变。所有的教育者都应当 完成这个思想观念的转变,使政治课从知识型向实践型转化,唯有 这样,才能保证教学改革的成功,才能真正纠正目前存在的片面追 求升学率的倾向,才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人 才。 2 政治课必须改革教学方法 传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌” 。教师滔滔不绝地讲四 十五分钟,不留给学生充分的主动学习时间。其实

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