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浅谈班主任管理艺术


浅谈班主任管理艺术

鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”, 一位著名的外国教育家更是一针见血地指出 “没有了爱就没有教育”,班主任必须懂得“欲致鱼者先通水,欲致鸟者先树木“的道 理;同时班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生在学习生活、心理健康、人生态 度和价值观念的引导者,是帮助学校开展各项工作的协调者,所以,在实际的工作中班 主任这一角色至关重要, 这也决定了班主任工作的千头万绪, 班主任必须要有为才有位。 在过去 10 年的班主任班级管理工作中,我主要从下面几方面来着手: 一、 应当正确界定在学生心目中的地位 想要做一个既有威又有信的班主任, 其在学生心目中地位的界定非常重要。 若片面 追求在学生心目中的威严, 必会使学生觉得你, 不可亲近, 怯于与你进行心与心的交流, 这样一来,你所说的话、所布置的工作、任务,学生就不会主动地、自发地、心甘情愿 的去听、去做。因此,要树立威信,必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间,使自 己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。 二、 应当做到言出必行,树立信用 做人必须讲信用,班主任作为师长,尤其要做到言出必行,这样才会让学生觉得你 是一个讲信用,值得尊重、相信的老师,那么,你说出的话必然会在学生心目中形成一 定的份量,做到为学生所信,这也就有利于班主任工作的有效开展。 三、应当注重为人师表,获得学生的敬服 学生的模仿、接受性很强,而老师在其中产生的影响作用尤其大。举一事例,我中 学时的语文老师讲课时耳朵会习惯性耸动,结果,中学毕业时,我们班几乎所有学生的 耳朵都会动,由此可见,老师的影响有多大。作为班主任要想在学生心目中树立威信, 就必须自身做出一定的示范性。 要学生讲究文明礼貌, 你首先要自身讲究语言举止文明, 例如我从来不在学生面前讲脏话、穿拖鞋、衣服打扮也不怪异等;要学生讲究卫生,你 首先要做到不乱扔纸屑果皮;要学生不迟到、早退,你首先必须做到遵守时间,上班、 上课不迟到。这也就是要求班主任必须为人师表,即所谓的身教。 四、应当公正对待学生,树立公正严明的形象 一个老师能否公正、 平等地对待学生, 往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、 地位。作为班主任,日常与学生接触的机会更多,在处理各项问题时,更应做到公正、
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平等,不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏、是否是班干部等而有所偏差,应当一 视同仁,具体问题具体对待、处理。 五、倾注满腔热血,坚持以爱动其心,以情感其人,以德服其班。 古人云: “感人心者,莫先乎情,情感所至,金石为开。 ”教育是爱的共鸣,是心与 心的呼唤,中学生的情感已接近成熟,具有区分善恶是非的能力。只要你尊重、热爱他 们,他们就会投桃报李,给你以尊重。在教学中,常有人体罚或变相体罚学生,这是不 足取的。这样只会激化矛盾,让学生产生逆反心理,更加严恶学习,不配合班主任工作。 鲁迅说: “教育植根于爱。 ”只要教师想学生之所想、帮学生之所难,做他们的贴心人, 就能搭起师生之间感情的桥梁。教师的要求就会转化为学生的内在要求,促进学生的道 德认识,并转化为行为习惯,这就是人们常说的“亲其师而信其道。 ” 六、让班级管理科学化,出了问题才去解决,这是“亡羊补牢”式的管理。 要想把一个班级管好,随意是不行的,必须讲究科学,讲究方法,这样才能防患 于未然。在科学管理上,许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法,使自己不断地 完善。如:班干部轮流坐庄,竞争上岗;师生共议,同树良好班风;制定切实可行的班 规班纪;建立班级量化考核管理制度;开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动;发挥 典型示范作用,开展班级各类明星评比活动。另外,我们还可以选好主题,定期召开班 会;正确使用表扬和批评这一武器,建立问题集体评议制度;按学生类型,召开教导会 或个别谈话;建立家校联系制度等。 总之,班主任工作是一个复杂的工程,同时也是一个动态发展的工程。它需要班 主任用心去经营,用心去构建。

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