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大学语文10


宋词(二)

教学内容
1、教学回顾 2、教学重、难点 3、教学过程 4、教学分析

教学回顾
1、宋词词人群的出现 2、豪放与婉约的形成 3、柳永在宋词发展中的作用 4、苏东坡及其苏门词人

教学重点、难点
1、教学重点: 宋词发展辉煌时代 2、教学难点: 李清照在词史上的历史定位

教学过程
一、第三代词人群是以叶梦得、朱敦儒、李纲、李清 照等为代表的南渡词人群。其他比较著名的有陈克、 赵鼎、岳飞等词人。 这代词人主要生活在十二世纪 上半叶徽宗、钦宗、高宗三朝(1100—1162)社会由 和平转向战乱的时代。由于时代的巨变,他们的创作 环境明显地分为两个阶段。他们的前半生,即靖康之 难以前,是在徽宗朝(1110—1125)畸形的和平环境 中渡过,生活比较安定适意,大多数词人是在绮罗丛 中吟风弄月,创作上并没有形成自己的个性风格和新 的时代特色。而此时周邦彦、贺铸等老词人仍占领着 词坛。因此,严格说来,第三代词人此时只是做着创 作"前期"的艺术准备。

“靖康之难” 后,宋金分疆而治,但战火并 未停歇。南渡词人的后半生就生活在这个亡 国、战乱时代。战火硝烟彻底改变了他们的 人生命运和创作倾向。他们在建炎南渡以后 (1127—1161)的词作,主要是表现战乱时代 民族社会的苦难忧患和个体壮怀理想失落的 压抑苦闷。动乱的岁月,苦难的生活,悲剧 的时代,铸就了新的词风和词境。这代词人 群人数众多,可分为三个创作阵营或三种创 作类型:

一是愤世与救世的志士词人群。这主要有叶梦 得、陈克、朱敦儒、向子諲、李弥逊、陈与 义、王以宁、张元干、岳飞和“南宋四名臣”: 李纲、李光、赵鼎、胡铨等人。创作上,他们 面向激烈变化的时代现实,表现民族的苦难生 活,抒发对国事的痛愤和英雄失路的苦闷,词 风悲壮慷慨,代表着南渡词坛的主流和词史进 程的新方向。

二是遁世与玩世的隐士词人群。这有周紫 芝、吕渭老、扬无咎等人。他们虽然也历经战 乱,但时代风云、战争乱离、国家破亡似乎并没 有激起他们心底的波澜。他们只是封闭在个人生 活的圈子里吟诵着林泉风月中的逍遥自在,词作 缺乏鲜明的时代感和现实感。 三是颂世和谀世的宫廷词人群。这有康与之、 曹勋、史浩、曾觌、张抡等人

南渡词坛,是以群体的力量和优势推动着宋词 的发展,尚未产生像苏轼、周邦彦那样开宗立派、 领袖一代的“大家”,但此时出现的杰出女词人李 清 照,也足以使南渡词坛放出异彩。 李清照流传下来 的词作虽只50多首,但几乎首首是“精品”。这种 “精 品”现象在中国诗歌史上是颇为少见的。她具有天 才 般的艺术表现能力,能用从日常生活中提炼出来的 最平常的语言准确地表现复杂微妙的情感心态,用 一两个日常动作细节的勾勒就能传达出人物内心情 绪的波动变化。她的语言,具有“清水出芙蓉”般 的

作品欣赏
满江红
岳飞

怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天 长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和 月。莫等闲、白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车、 踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴 血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。

声声慢 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒, 怎敌他晓来风急?雁过也,正伤心,却是旧 时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪 摘?守著窗儿独自,怎生得黑!梧桐更兼细 雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁 字了得!

一剪梅红藕香残玉簟秋 一剪梅 红藕香残玉簟秋 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云中 谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自 流。一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下 眉头,却上心头。 如梦令昨夜雨疏风骤 如梦令 昨夜雨疏风骤 李清照 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷 帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿 肥红瘦。



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