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【名师一号】2014-2015高中语文 写作指导3 苏教版必修4


写 作 指 导
素 材 积 累 1.李白 自力士脱靴、贵妃捧砚后,青莲居士看透了所谓的官场,所谓的名利荣禄。皇帝要的是 奴才。于是,他走上了退路,放白鹿于青崖,游天姥于梦境。于是他感受到名山大川的壮美, 于是酒入豪胸,七分酿成月光,三分啸成剑气,秀口一吐,便是半个盛唐。盛唐气象,孕育 了这位狂傲不羁的诗人,他以超脱世俗的人性智慧,谱写了盛唐的最强音。政治上的失意苦 痛,铸就了飘逸洒脱、傲岸不拘的诗仙和“痛饮狂歌空度日,飞扬跋扈为谁雄”的酒仙。当 心豁然开朗,挫折后的痛苦不再是逆水行舟的浪,而是鼓帆远行的风。 2.白居易 白居易是中唐时期最负盛名的诗人,他的代表作有《长恨歌》 《琵琶行》 《卖炭翁》 《赋 得古原草送别》等。据说白居易自幼聪慧过人,传说刚出生就会说话,能认识“之”“无” 二字,五六岁就能懂得声韵,十五岁就能写诗作赋。十七八岁时,曾携带着自己作的诗文到 长安,特意拜访当时的名士顾况。顾况见他年轻,起初瞧不起他,一眼觑见卷上的名字“居 易”二字,便嘲笑他说:“居易、居易,长安米价昂贵,恐怕居住下来不大容易。”可是当 他翻阅到白居易的诗卷第一篇《赋得古原草送别》一诗“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧 不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情”,特别是读到其 中“野火烧不尽,春风吹又生”的诗句时,顿时吃惊,非常欣赏称赞,慌忙改口说:“有才 如此,能作这样的诗真是难得,那在长安居住下来就不难了。”于是设宴款待,多方宣扬, 白居易声名大振。此后他考取了进士,先后任翰林学士、左拾遗等职。 3.晏殊 北宋时期著名的文学家和政治家。 晏殊十四岁就被地方官作为“神童”推荐给朝廷。 他 本来可以不参加科举考试便能得到官职,但他没有这样做,而是毅然参加了考试。事情十分 凑巧,那次的考试题目是他曾经做过的,得到过好几位名师的指点。这样,他不费力气就从 一千多名考生中脱颖而出,并得到了皇帝的赞赏。但晏殊并没有因此而洋洋自得,相反,他 在接受皇帝的复试时,把情况如实地告诉了皇帝,并要求另出题目,当堂考他。皇帝与大臣 们商议后出了一道难度更大的题目, 让晏殊当堂作文。 结果, 他的文章又得到了皇帝的夸奖。 晏殊做官后, 每日办完公事, 总是回到家里闭门读书。 皇帝了解到这个情况, 十分高兴, 就点名让他做了太子手下的官员。 当晏殊去向皇帝谢恩时,皇帝又称赞他能够闭门苦读。 晏殊却说:“我不是不想去宴饮游乐,只是因为家贫无钱,才不去参加。我是有愧于皇上的 夸奖的。”皇帝又称赞他既有真才实学,又质朴诚实,是个难得的人才,过了几年便把他提 拔上来,让他当了宰相。晏殊受到皇帝的赏识和重用的故事说明:表里如一,不弄虚作假,

对于取得别人的信任是多么的重要啊! 4.第一位专业词人柳永 柳永在仕途上并不得意,他官职卑微,但为官清廉,爱民如子,政绩显著。在浙江供职 期间,当地百姓暗地里称他为“柳青天”。柳永当年的政绩也许鲜为人知,他为后人所重视 的,应是他在宋词方面的贡献。他一生作词无数,精品不少,如《八声甘州》 《雨霖铃》 《望 海潮》等名篇,为历代词家诗人所推崇。连原本不太喜欢柳永的苏轼,读完《八声甘州》中 的“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”这三句时都说:“不减唐人高处。”至于当时在朝 廷身居要职的晏殊和范仲淹两位大人物, 屡屡在仁宗皇帝面前极力推荐柳永, 他们无非同样 是赏识柳永过人的才华。 他在真宗景德二年(1005 年)参加贡院考试时,因一首《鹤冲天》铸成大错,给他连续 五次科场考试埋下祸根,第五次虽上了贡院之榜,却被仁宗批落:“且去浅斟低唱,何要浮 名!”公元 1034 年,即宋仁宗景祐元年,54 岁的柳永才进士及第。 由于他一生历尽科场 窘厄,身处逆境,故多接近下层社会,把自己人生的无奈,当作茶余笑料,酒后戏言,尽情 地表露在他的词作里。 因此,他的词多反映下层社会生活,不仅“市井之人悦之”,甚至 “凡有井水处,即能歌柳词”。成为“第一位专业词人”“第一位大量创作慢词长调的词 人”,后人称之为“曲祖”“婉约派创始人”。为开拓慢词新境界,留下一方广阔的天地, 作出了卓越贡献。毛泽东同志评价柳永的词时曾说过:“他偏爱豪放,但不废婉约。”在毛 泽东的书房里,经他圈点的柳词就达 50 首。 技 法 点 拨 借景抒情,融情于景 借景抒情有两种写法:一种是把情与景分开写。可以先写景,后抒情;或者先抒情,后 写景。 也可以是把景和情穿插起来写。 另一种是把景和情糅合在一起, 寓情于景, 情景交融。 这种写法, 不必添加任何词语, 我们就可以从作者描绘的景物中看出流淌在字里行间的感情。 如何在写作中达到借景寓意、情景交融的境界呢? 1.表达真情实感。一段文字在篇幅不长的情况下,要把自己内心的感受充分地表达出 来,这种情感必须是真实的。如果虚情假意,矫揉造作,单纯靠几个表现喜怒哀乐的词语和 几个标点符号去体现,文章必显得枯涩空洞,变得黯淡无光。 2.统一感情基调。一般情况下,高中作文练习的描写只要求有一个感情基调,抒发的 感情必须统一在这个基调中。在描绘景物时,无论是选择的角度,确立的侧重点还是文章的 遣词造句,其倾注的情感必须始终一致,否则就会出现不协调的“杂音”,破坏文章的整体 表达效果。 3.选择恰当景物。挑选景物时,所选取的景物具有的特点必须与你所要抒发感情的主 旨有某些相似或相通之处, 景物的这些特点不仅体现在外观形象上, 还应蕴含在精神实质中, 字少意丰,应该注意做到惜字如金,字字点题,句句显意。

4.运用表达技巧。为了把感情抒发得淋漓尽致,我们可以在观察景物时,注意观察的 角度和顺序,充分调动起各种器官的感知能力;在具体描摹景物时,利用对比、衬托、象征、 联想、以小见大等表现手法。这样,一方面丰富景物的刻画点,另一方面进一步拓宽景与情 的沟通、加深景与情的融合,使读者更易于体会文中所要表达的那份情感。


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