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湘版高中美术鉴赏第三单元第8课《不同的歌声》说课稿啊


不同的歌声》 湘版高中美术鉴赏第三单元第 8 课《不同的歌声》说课稿
说课人 说课人:新余六中 欧阳志宏

尊敬的评委老师: 你们好! 今天我说课的内容是湘版普通高中课标教材中的美术鉴赏下篇第三单元第 8 课

《不同的歌声》 ,我将围绕教什么,怎么教和为什么这样教,从学情分析、教材分析、 教法学法、教学过程和教学反思五个方面来说

明我的教学设计。
一、教材分析 本课是湘版普通高中课标教材中的美术鉴赏下篇第三单元第 8 课《不同的歌声》 , 依据美术新课程标准的理念,我明确了本课的课型属于美术鉴赏领域。 (地位与作用) 。本课 教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第 8 课《不同的歌声》 ;教学 主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开,通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究, 使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术, 我们要学会尊重并认识这些文 化与艺术, 同时结合本地区的文化艺术的探究展示, 加强学生对本民族文化的认同感和归属 感,才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。 二、学情分析 依据高中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。学生都是在 15—18 岁之

间的高中生,他们思维活跃,不受约束,易冲动,善于大胆表达自己的想法, 有一定的分析问题和解决问题的能力,为此我就针对本课的学习内容有意识 地引导学生对民族文化与美术作品间的联系进行鉴赏,领会民族文化的性 质、特征和美术作品艺术表现手法,了解美术作品的社会历史、文化背景状 况等,来促进学生美术作品鉴赏能力的生成与提高。
三、教学目标必须从学生角度出发, 同时结合教材人文与科技的特色, 我把教学目标分成三 个维度来进行阐述。 知识与技能目标:理解美术与民族文化之间的关系;培养学生对美术作品的正确鉴赏

的方法和能力。以作品《伏尔加河上的纤夫》为例讲解。
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过程与方法目标:通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法,使学生积极参与到课堂 活动中来,充分体验学习的乐趣;通过模仿体验、探究成果展示等方式以提高学生对艺术与 文化关系的理解。 情感态度、价值观目标:让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系,学会尊重世 界多元化的民族文化艺术,形成健康的审美情趣和审美观念;学会挖掘、利用和保护地方的 文化资源,增强对民族优秀文化艺术的自豪感。 四、依据教材内容和学情分析,我确定本课教学重、难点为: 教学重点:民族文化是如何影响美术创作的? 通过分析作品产生的特定时代背景突出 重点。 教学难点:美术创作是如何反映民族文化的? 通过体验与感悟理解作品中民族形象突 破难点。 教学关键:民族文化的丰富性.通过课前学习探究来体现本民族文化的丰富底蕴。 五、教学准备 教师准备:多媒体(ppt)课件、画具等。 学生准备:美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。 六、教学方法 依据本课实际,我以体验、比较、问答和小组合作的方式来完成本课内容,目的在于通 过让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系。 另外以多媒体课件贯穿课堂, 通 过直观、详尽的直观演示,来达到教学目标。 七、教学过程 依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下:

导入新课——体验与感悟——畅谈与交流——比较与思考——课堂总结 ——拓展 。 时间分配:导入2分钟,体验与感悟10分钟,畅谈与交流20分钟,比较与思考10分 钟,课堂总结 分钟。 课堂总结3分钟

创设情景 导入新课:

(激发学生学习兴趣,调动学生主动参

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与)



体验与感悟 教师演示 畅谈与交流 教师指导 比较与思考 评价交流
主) 。

(精讲演示,直观生动) (小组合作练习,教师提出明确作业要求)

。 。

(自评互评和师评相结合,尊重个体差异,以鼓励为

课堂总结 拓展提高
本节学会了什么? 体会是什么?你喜欢今天这堂课吗? 你会用今天学习的内容去美化生活吗? 通过学生回顾本节内容,巩固所学知识,为今后学习美术做铺垫。

板书设计: 目的是再现过程,突出强调重点。

教学反思:
依据以人为本,用于赏识教育的教学理念,我在整个教学过程中因势利导,促进学 生主动参与活动交流,以愉悦的心情体验课堂,培养学生基本的美术素养和基本技能, 让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 我的说课完毕,谢谢!

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