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高考语文备考作文审题立意的两个点 (1)


作文审题立意的两个点 一、为作文定好“基准点” 我们知道,审题是为了读懂话题的意思。这意 思有两层:话题本身的字面意义,话题关涉到的社会 现实和生活现实。因此,我们不妨用“揣摩法”来审题: 揣摩话题的指向。我们首先从材料的字里行间里揣摩 出命题者的意图。这是审题的第一步。要注意的是, 在分析话题指向的时候, 我们又会遇到多角度的问题。 这也是初学写作的人感到困难的一点。我们只有找准 最佳指向,才有最佳立意。用一个例子来谈谈如何找 出最佳指向。 题目:读寓言诗《树叶和树根》,然后自选角 度,自拟题目,联系生活实际,写一篇不低于 800 字 的文章。 一个晴朗的夏天/树叶把自已的绿阴撒向谷 地./在树枝上,它们高谈阔论/极力夸耀自已。 “这也应该对我们说声谢谢。”/从地底下发出 了温和的声音。 /“是谁说话?竟敢这样傲慢无礼!”/树 叶吵吵嚷嚷,在发脾气。 “是我们,”/地底下的声音回答./是深深地 理在黑土中的——树根。” 这则材料,可以从不同角度来考虑:树叶,树 根,树叶与树根的关系,树叶对树根的态度。哪个角 度最佳呢?当然是结合树叶与树根的关系, 批评树叶有 一点成功.便忘乎所以的做法了。这从话题材料中的 遣词可以分析出。 “夸耀”“吵吵嚷嚷”, 对树根“发脾气”, 树根则是“温和的声音”,对树叶的批评、责备之意非 常明显。所以,我们读材料。不仅要读懂字面义,还 要读懂命题者的情感倾向。这就是选择最佳指向的基 本方法。再看看“东施效颦”、“滥竽充数”这两个成语的 审题。这两个成语包含的意义,词典里的解释义是一 种,还有多种说法也都很好。如,东施希望通过学习 使自己变得美丽一些没有错,东施有自知之明;南郭 能充数那么多年, 谁的责任?与南郭不肯学习有关。 与 齐宣王的管理体制有关,与同事不愿帮助也有关。但 后二者是外在的,最根本的责任还在他本人。因此, 才有词典里的固定意义。也就是说,这两个成语的基 本意思就是词典里的释义;其他几种意思,是我们用 发散思维的方式分析出来的。 现在我们可以谈谈立意了。因为,话题作文后 面总要跟一句“联系社会现实,结合自身感受”,这就 是告诉我们审题与立意是有先后的。现在我们可以用 “观照法”来分析怎样的立意才是最佳的。观照,即用 话题的指向来思考社会.体察生活。我们要根据话题 的指向.对现实生活中的“真”“善”“美”“假”“丑”“恶”予于 褒扬、针砭,这样的立意,才是命题者真正要我们写 作的内容,才有深度,才是最佳的。树叶与树根的立 意, 就可以这样思考: 树根可以象征些什么?树叶可以 象征些什么?树根对树叶有哪些作用?从小处说,父母 与子女,老师与学生,家庭与成员;从大处说,组织、 祖国、民族、人民与个人,都具有这种关系。因而, 我们可以拟出这样一些标题“数典不可忘祖”、“饮水要 思源”、“功成莫忘本”、“树高千尺莫忘根“等等。 如果我们立意为“树根具有奉献精神”或“树叶 与树根要相互理 解”或“树根要理解树叶”之类的,怎么办?不慌,我 们用第三种方法来定位:追问法。所谓“追问法”,就 是反复阅读材料, 体会命题者意图, 敲定自己的立意。 可以有这样三个局面的追问:一问材料的文字意思有 否遗漏,二问命题者的情感倾向把握住了吗,三问联 系现实有否不贴切之处。经过这样三步思考,你为这 一话题作文定的位,找的点。从技巧上来说,该是很 准确的了。 二、为作文定出“新颖点” 《高中语文考试说明》中对学生作文等级的评 定有两级:基础等级、发展等级。在发展等级中.有 一条“见解新颖”的要求。现在我们要知道的、是如何

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