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把心理活动写具体


让心灵说话
——把心理活动写具体

原文:
语文课开始了,老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得 要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后,我一看只考了67分,很是伤心。
——《当试卷发下来的时候》

原文:
语文课开始了,老师把批好的 试卷发了下来。在拿到试卷之前, 我紧张得要命,就

怕自己考砸了。 试卷拿到手以后,我一看只考了67 分,很是伤心。
—《当试卷发下来的时候》

病因:用抽象的概述代替具体可感的描写。

原稿:在拿到试卷之前,我紧张得要命,就 怕自己考砸了。

修改稿:我不停地在心里念叨:“阿弥 陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不看 电视了,再也不玩电脑游戏了!老师啊, 发发慈悲,手下留情,让我考个高分 吧!”

方法技巧介绍
一、内心独白法: 就是让心灵说话,把人物心里所 想的用语言形式描写出来,直接写 “我”的想法、感受、打算等,

例文: 我嘀咕着:老师为什么总是叫我回答 我不会的那个。这下又出糗了。我该说点 什么,还是干脆一声不吭,或者索性说 “不知道”好了!不行,不行!唉?现在 教室为什么偏偏这么安静,真是祸不单行 啊!要是吵闹一点儿,还可以求救一 下……老师又该对我失望了,这该如何是 好……

(注意:在内心独白之前一般可以加上“心想”、 “心里说” "嘀咕(念叨)着"等提示语)。

例文一:

这是一道奇异的火光!小女孩觉得 自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装 着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的, 暖烘烘的,多么舒服啊!
——《卖火柴的小女孩》

二、幻觉描绘法:
幻觉能折射出人物的心愿或思想 感情。如果将幻觉的内容详细准确地 描绘出来,就是当时人物内心的最好 写照。

例文二: 我直呆呆地望着大门,仿佛听到了 爸爸咚咚的有力敲门声和那嘎吱的咬牙 声,似乎看见他正冲进家门,冲我举起 他那有力的大手……我全身的每块肌肉 都在颤抖,两腿直打哆嗦……
——《家长会后》

(在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如: 似乎看见,仿佛听到等)

在拿到试卷之前,我紧张得要命, 好像看见……我仿佛听到……。 在拿到试卷之前,我紧张得要命, 好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来,使我不得动弹,不 能呼吸。我又仿佛听到了爸爸伤心的 叹气声和旁人的嘲笑声。

三、环境衬托法
即用景物的描写来反映人物心理。

今天,校园大门两侧插着

的彩旗特别鲜艳,花池里的月
季花开得也格外美丽……

环 境 衬 托

原稿:在拿到试卷之前,我紧张得要命, 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一 看只考了67分,很是伤心。

心理描写方法积累
直接描写 : 间接描写 : 内心独白法 梦幻描绘法

环境衬托法
动作神态表现法

运用修辞手法

。。。。。。。

原文:
语文课开始了,老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得 要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后,我一看只考了67分,很是伤心。
——《当试卷发下来的时候》

当试卷发下来的时候

“叮铃铃……”,随着清脆的铃声,从教 室外面传来了“笃笃笃”的脚步声。语文老 (内心 师捧着一大叠试卷,一脸严肃地走进了教室。 独白法) 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝 啊,保佑我吧!我再也不看电视了,再也不 玩电脑游戏了!老师啊,发发慈悲,手下留 情,让我考个高分吧!”

我紧张得要命,好像看见满试卷鲜 红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使 (幻觉 我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛听到 描写法) 了爸爸伤心的叹气声和旁人的嘲笑声。

天阴沉沉的,不时从窗口刮来阵阵 冷风。风刮到我身上,我就不由自主地 打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙” (环境衬 的发试卷的声音。 托法)

发卷的同学向我走来了,我的心 “扑通”、“扑通”跳得飞快,呼吸 也“扑哧”“扑哧”十分粗重,眼睛 紧盯着同学手中的卷子。他走到我的 跟前停了下来,我的心“呼”的一下 吊到了嗓子眼,呼吸也仿佛停止了, 血液“哗”全涌到脑门上。

试卷静静地反躺在桌上,我用有点颤抖 的手去掀试卷,一个鲜红的“6”字映入我的 眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬 (这三段综合运用 牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着 了动作、语言、神 “啪”的一声,“啊?可怜 67。”“唉!” 态以及修辞、环境 我叹了一口气,便瘫在了桌上,把头埋得深 描写法描写法 ) 深的,脸涨得的通红。“都怪我自己,老想 着打游戏,可怎么向我妈交代啊?” 外面的树叶在风的吹动下,发出“哗哗 哗”地响声,像是在嘲笑我“早知今日,何 必当初”。我真后悔!

1.心理描写可以综合运用各种手法, 也可以配合人物的动作、语言、神态描写。
2. 心理描写要符合人物的性格,不可 千篇一律、千腔一调。 3. 心理描写要符合文章表达和表现中 心的需要。

情境一:望着这盘我自己动手做的“西红柿炒蛋”, 的心里乐开了花…… 情境二:家长会结束了,妈妈马上就要回来了, 玲玲兴高采烈地在房间里走来走去,哈!…… 情境三:老师要抽背《经典天天诵》了,而且是最 难背的那篇古文片段,…… 情境四:“铃铃铃……”闹钟响了,我揉了揉惺 忪的睡眼一瞧,不好!要迟到了!我胡乱地穿好 衣服,抓起书包就往门外冲去,一路上,……

……


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