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做智慧型班主任


做智慧型的班主任
案例二,我听了一遍又一遍,感悟越来越深,案例中教师的做法, 充分体现了组建班委的教育原则,方法得当,效果良好。我不由自主 地联想到了自己的班级工作。 初中一年级,学生正值学生身心发展的关键时期,心理上处于为 半幼稚、半成熟状态。他们有着较强的自尊心,又不能很好地控制自 己,思想上极不稳定,甚至已经染上了一些不良习气。根据学生的特 点,在工作中,我既尊重

和爱护他们,又对他们严格要求。一年来, 我坚持早到晚归,要求学生做到的,自己首先以身示范,主动协调科 任教师和家长,多方齐抓共管,与学生多沟通,勤交流,晓之以理, 动之以情, 导之以行, 持之以恒, 让学生知道该做什么, 不该做什么, 时时刻刻了解自己,明确方向,为自己的人生目标不懈努力。一年的 辛苦努力尽管初见成效,可是,老师太累,学生被动,与理想目标差 距很大。 结合案例、专题的学习,聆听专家的教诲,认真反思 了一年级 的工作。为充分发挥学生的主观能动性和班干部的模范带头作用,在 班级管理上,我拟定了新的工作目标: 学生学习自觉,纪律自治, 理智自控。我采用了一带二导三放的方法。 一带,9 月 15 日以前,根据新的要求,我们师生一起民主微调 了班委会,带领班干部,让他们学会如何严格要求自己,如何管理全 班同学的学习、纪律、卫生等,对偶发事件如何在最短时间内采取最 佳的处理方法,同时也要处理好和同学之间的关系——和谐友好相 处。 二导, 9 月 30 日以前,是由带到放的过渡阶段,引导班干部直 接管理班级。对班干部可能完成不好的事仍需过问,并出谋划策。 三放,一个月的努力,班干部已经初步掌握了管理班级的原则、 方法和技巧,于是国庆节长假开学以来,我安排班干部直接管理班级 活动。对班干部想出的新点子,只要估计不会出什么大问题,尽可能 让学生自己去实施,有的在成人看来似乎不合常规,但只要有利用学

生身心健康发展,有利于培养他们的学习兴趣,丰富他们的知识,在 条件允许的情况下也未尝不可。 审视反思着班级可喜的变化,班级目标越来越明确,学生行为 越来越自觉、规范……尽管我还是早到晚归,尽管班干部的管理方式 方法还有待完善,尽管学生的行为还有待规范,尽管…… 班主任工作实在很辛苦,通过学习和初步实践,我更加欣赏四川省薛 老师的做法,在工作中,班主任应该学会“偷懒” ,只有学会了“偷 懒” 我们才能从繁杂的班级管理工作中抽出身来去研读更多的教育 , 专著,用更丰富的理论指导实践工作;只有学会了“偷懒” 我们才 , 有更多的精力去反思、 总结平时在班级管理中的得失; 只有学会了 “偷 懒” 我们才能有更多的时间提升自身的业务水平和管理能力;只有 , 教师变懒了,学生才有机会锻炼自己的能力,也才有能力?? 班级管理是一个复杂的系统工程,班主任只有协调科任教师,调动学 生家长,指导班委会,班级自治,多方同心协力,班级工作才会健康 顺利开展。让我们一起来做一名既会“偷懒” ,又能管理好班级体的 智慧型班主任吧!


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