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赠友送别诗1


浆水中学语文自主探究学案 内容:赠友送别诗鉴赏 年级:高一 主备人:张艳红 审核人:高一年级组 一、目标导引 1、牢记送别诗中常见主题和意象; 2、总结赠别诗的常见艺术手法,明确送别诗常用的抒情手法,并能结合诗句分析此类 诗歌抒发的具体的感情; 二、问题导学 1、此诗的概念以及其标志是什么? 2、此诗内容情感的分类以及常用技法有哪些? 三、课上基础训练 1、概念及标志 概念:赠友

送别诗,顾名思义是指主客之间由于分别而互相赠别酬答的诗作。这类诗的 一般写法是:第一联叙题意趣;第二联合说人事,或叙别,或议论;第三联合说景,或带思 慕之情,或说事;第四联合说何时再会,或嘱托,或期望。于中二联或倒乱并说亦可,但不 可重复,须有次第。末句要有理警,意味渊永为佳。 标志: ①标题中往往有 “送”“别”“赠”“酬”。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 。 ②此类诗常用如下意象: 柳 (柳枝、 柳条、 柳丝、 柳叶、 柳絮等) : 以 “柳”寓“留”, 以“青” 托“情”,以“缕” 谐“旅”,以“丝”代“思”,以软条拟柔情,以细叶状愁眉,以飞絮零落喻人生 飘沦。酒:把酒壮行,借酒浇愁,以酒劝慰。月:一方面月有阴晴圆缺,人又悲欢离合;另 一方面月光普照大地,是离人们异地同心的见证。所以送别诗中的月总有一种寒冷孤寂的色 彩。水:以水之纤柔象征离情的缠绵,以水之深淼 象征离情的悠长,以水之清寂象征离情 的凄切, 以水之空蒙象征离情无边。草(离情之漫长) (孤飞之)雁、清 泪、骊歌(离别 之歌) 、灞桥、南浦、兰 舟、长亭、孤舟(帆) 、古道、冷雨、清 猿等意象。 2、内容情感及常用技法 内容情感: ①表达恋恋不舍,依依惜别的感情或相思之情。 南 浦别 白居易 南浦凄凄别, 西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。 赏析:全诗最传神的动作是“看”字,分手后,离人登舟而去,他却频频回首来看,别离 时刻的千种相思,万般离愁,都从这默默一看中表露出来,更何况每一次回首都让离人肝肠 寸断。想看不忍看,明知伤心又不得不看的矛盾心情,把双方的离愁别绪和真挚情意表现得 淋漓尽致。而诗歌末句的“安心去吧,不要再回头了”劝慰,让我们不难想象诗人如何强抑自己 的感情,而内心的悲楚,恐怕已经无以复加了。 ②诗作内容以叮咛、称颂、劝慰勉励友人为主,兼抒别情。 送杜少府之任蜀川 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾襟。 赏析:第一句写长安的城垣、宫阙被辽阔的三秦大地护持、拱卫,气势雄伟,点送别之 地。二句中“五津”指岷江的五大渡口,泛指蜀川,点杜少府即将宦游之地。自长安遥望蜀川, 视线又为迷蒙风烟所遮,微露伤别之意。颈联奇峰突起铸就千古名句:“只要四海之内有知 己心心相印,就算远在天涯,相隔千山万水,但情感交流也如同近邻一般。”诗句意境开阔, 音调爽朗,一洗悲酸之态。尾联以劝慰作结。歧路,岔路也,古人送别常在岔路口处分手, 往往把临别称为临歧。无为,不要的意思。不要在临别之时哭鼻子,抹眼泪,像小儿女那样 情意绵绵。 ③借送别言志。这类诗以送别为题,实际目的是借送别表达自己的志向或怀抱,多含身 世之感。 (从古到今,离别往往是最让人感慨万端的一件事情。离别的感情,往往会激发人 们更多的感触,而这感触又往往与身世际遇有关。 ) 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 注:王昌龄因不拘小节先后两次被贬,一次被贬岭南,归来后任江宁丞,本诗写作于此 时, 正值众口交毁之际。 几年后被贬到更为遥远的龙标。 当时他的朋友辛渐从江宁到润州 (今 镇江)再到扬州,然后北上到洛阳(诗人的故乡)诗人和朋友在润州的芙蓉楼分别。 赏析:首句写迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天,织成无边无际的愁网。“入”字描摹出夜雨悄 然而至的动态。夜雨增添萧瑟的秋意,也渲染别离的气氛。寒意弥漫在满江烟雨之中,更浸 透在离人的心头。 (因离情满怀而一夜未眠的情景自可想见。 )清晨,天色已亮辛渐将登舟北 归。使人遥望江北远山,想到行人不久将隐没在楚山之外,孤寂之情油然而生,作者融情于 景,将离情凝注在矗立于苍茫平野之上的楚山之上,明写山孤,实写人孤。“玉壶”象征高洁 清白的品质, 王昌龄托辛渐给洛阳亲友带去的口信不是平安健康, 而是传达了自己冰清玉洁, 坚持操守的信念。诗的后两句含蓄蕴藉,余味无穷,历来为人传诵。 ⑤综合型的,既含离别之情,又有身世命运之感,或兼劝慰警示之意。如谢眺《新亭渚 别范零陵云》把离别之情、劝慰之情和内心的希冀巧妙融为一体:“停骖我怅望,辍棹子夷 犹。广平听力籍,茂陵将见求。心事俱已矣,江上徒离忧。” 常用技法: 常用表现手法在艺术手法上大多是采用借景抒情(寓情于景、情景交融)的抒情方式, 也借助于想象、联想塑造形象,或叙事抒情融为一体。 ①融情于景:诗人触而伤怀、借以言情的客观物象,不外落日余晖、流水通波、江风引 雨、平沙卷蓬、云横秦岭、路绕蜀山之属,这些物象一经带着作者的离情别绪入诗,成为“人 化的自然”,便构成一种荒寒而悲凉、空廓而沉深的美感景象。如韦应物的《赋得暮雨送李 曹》 楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相 送情无限,沾襟比散丝。着力描写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树,交织在一起, 形成离别时浓重的阴沉压抑的氛围,抒写惜别哀伤之情。 ②烘托:不直接写人的离情心绪,而是通过写眼中物有伤离之意来烘托,言下有 “物犹 如此,人何以堪”的意思。这样写更能深化主题而富于魅力。如戎昱的《移家别湖上亭》通 过写柳条藤蔓、黄莺的伤离别表现人的情思心绪。杜牧的《赠别二首》 (其二)娉娉袅袅十

三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。 多情却似总无情,唯觉尊前 笑不成。蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。“蜡炬有心还惜别,替人垂泪到天明。”那彻夜 流溢的烛泪,都在为男女主人公离别而伤心,从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情。 ③以乐景衬哀情:送别环境千差万别,有凄风苦雨中的送别,也有良辰美景中的离别。 写凄风苦雨固然可以烘托别离之苦,写良辰美景又何尝不能反衬离人的懊恼。景色越美,越 显出欢聚的可恋和离别的难堪, 美好景色反倒成为添愁增恨的因素了。 如欧阳修的 《玉楼春》 洛阳正值芳菲节,秾艳清香相间发。游丝有意苦相萦,垂柳无端争赠别。杏花红处青山缺。 山畔行人山下歇。 今宵谁肯远相随, 惟有寂寥孤馆月。 “洛阳正值芳菲节, 秾艳清香相间发。 ” 用了这种手法。 ④想象(虚拟) :送别诗常在作者触景生情的基础上向前推想,大抵是想像分别后朋友 行旅中的孤寂和在这种孤寂环境中的愁苦心情。更主要的则展示了自己对朋友的留恋和关 切。如王维的《送韦评事》欲逐将军取右贤,沙场走马向居延。遥知汉使萧关外,愁见孤城 落日边。中的“遥知汉使萧关外,愁见孤城落日边。” ⑤比喻: 用比喻的手法来抒写心情, 是送别诗常见的艺术手段之一, 如刘过的 《柳梢青· 送 卢梅坡》泛菊杯深,吹梅角远,同在京城。聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。教人怎不伤情? 觉几度、魂飞梦惊。后夜相思,尘随马去,月逐舟行。用“云边孤雁,水上浮萍”的比喻来表 现离别之苦,用“尘随马去,月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 四、课外拓展训练 1、阅读下面诗歌,回答问题 江亭夜月送别二首(选一) 王勃 乱烟笼碧砌,飞月向南端。寂寞离亭掩,江山此夜寒。 问题(1)诗中有几处透露离情的字眼,如第二句中“飞”字,既是时间推移,也暗示伫立 凝望时所产生的聚散匆匆之感。试从其他三句中再找两处进行分析。 (4)

其中最能体现这种写法的句子。 (3 分)

3、读下面这首宋词,回答问题。 贺圣朝·留别 (宋)清臣 满斟绿醑①留君住,莫匆匆归去。三分春色二分愁,更一分风雨。 花开花谢,都来几许②?且高歌休诉。不知来岁牡丹时,再相逢何处? 【注】 ①绿醑:美酒。②都来几许:都算在一起才有多少时间呀! (1)本词表达了作者什么样的思想感情?“三分春色二分愁,更一分风雨”对表达此感情 有什么作用?(5 分)

(2)有人认为这首词的下阕设想奇特,不落俗套,一波三折,对此你有何看法?(6 分)

4、阅读下面诗歌,回答问题 送柳震入蜀 司空曙 粉堞连青气,喧喧杂万家。夷人祠竹节,蜀鸟乳桐花。 酒报新丰景,琴迎抵峡斜。多闻滞游客,不似在 天涯。 送人游岭南 司空曙 万里南游客,交州见柳条。逢迎人易合,时日酒能消。 浪晓浮青雀,风温解黑貂。囊金如 未足,莫恨故乡遥。 [注]①粉堞:城墙。青气:青色的云。②祠:祭祀。③青雀:即青雀舫,指豪华游船④ 黑貂:即黑貂制成的服装,这里指华丽服装。 问题(1)第二首诗中的“南游客”是怎样的形象?请简要分析。 (3 分)

(2)简析这首诗情感的表达特点。 (2)

2、阅读下面诗歌,回答问题 送 魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。 问题⑴结合诗句谈谈诗中“虚实结合”手法的运用。 (3 分)

(2)这两首诗各表达了诗人怎样的思想感情?请简要概括。 (4 分) (2 分)可见,南游客是 一个喜爱游玩的富人(或纨绔子弟) 。 (1 分)

⑵你所熟知的哪首抒写别离的诗或词也采用了这种写法?写明作者及作品名称,并写下


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