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借鉴语言运用题形式,构建高中生议论文写作训练模式


借鉴语言运用题形式, 构建高中生议论文写作训 练模式 借鉴语言运用题形式,构建高中生议论文写作训练模式 借鉴语言运用题形式,构建高中生议论文写作训练模式 林秋人 摘要 笔者提倡关注学生议论文写作全“过程” ,不仅关注隐性目标和长远目标的重大 意义,而且也应关注具体和局部的过程目标在课堂上的实现。只有这样,才能教会学生写作 方法,大面积提高学生议论文写作能力。构建写作指导模式,正是

关注和指导学生写作全程 的一个尝试。本文举例说明如何引进或借鉴语用题模式,构建议论文写作全程的训练模式。 关键词:借鉴 语言运用 构建 议论文写作 模式 一. 语言运用训练是指导学生写好议论文的一种重要基础训练 语言运用训练与议论文写作是不同层面的听说读写综合训练, 二者相辅相成, 才能大面 积提高学生议论文写作能力。 美国结构主义学派代表人物沃尔夫在研究中发现,语言结构直接影响人对世界的观察; 语言结构不同,人们对世界的看法也截然不同。因此帮助学生优化语言结构,是培养学生观 察力、判断力和提高写作水平的重要环节。 在语言运用训练过程中,教师运用话语材料,设置动静结合的教学情境,引导学生参与 听说读写活动,循序渐进地完成听——读——想——说——写的训练,从而积累语言知识, 提高语言运用能力和语文素养。同时,学生在理解、选择和运用词语的过程中,思想不断清 晰化、条理化、精确化,深刻化,思维能力也随之提高。这些为学生写作议论文做了充分的 准备。 议论文写作也是听说读写的综合训练。写首先必须对所听、所说、所见、所读和所做进 行思考,由此思考人生和社会,悟出道理,而后动笔写文章表达思想。议论文写作训练比语 言运用训练要求更高,因此也就更难。但是,就其结构和内容来看,写议论文其实是围绕一 个中心论点,按照一定结构和顺序,将几段话组织而成的书面话语。因此,学会写一段一段 的话,就为写好议论文打下坚实的基础。 我们可以借鉴数学建模的方法设立几种模式指导学生写议论文。 例如用仿句形式指导学 生学会编写中心论点、分论点和布局谋篇。用仿句、缩句和扩句的形式教会学生从课内外资 料中组织论据,而后用仿句、变换句式、扩句和缩句的形式教会学生锤炼语言,修饰文句, 使文章形神兼美。再启迪学生自己构建和运用新的写作模式,写出更好的文章。 因此, 语言运用训练是写好议论文的基础训练, 议论文写作是语言运用训练的一个高级 发展阶段,二者相辅相成,才能更好提高学生的议论文写作水平。 现行高考语言运用题题型丰富多样,为我们议论文写作指导提供了模式借鉴和写作资 源。 近十年盛行的高考语用题题型, 是符合学生语言学习规律的好题型。 这种题型是根据汉 语言特色、 中国传统的语言教学方法和学生语言学习实际情况, 批判地借鉴西方语言学习论、 教育心理学等理论而设计的。 几年来,高考语言积累和运用题的形式日臻完善,内容不断丰富。这些考题及其训练题 为我们的议论文写作指导提供了模式借鉴和丰富的写作资源。 我们在作语用训练过程中或者 在考题评讲时,不应满足于运用 “示范/刺激——模仿/反应,尝试——重复”的西方联结论模式来训练学生,不要让学 生仅仅把语用范例当作孤立的、 全新的刺激与头脑之间建立联结关系, 在题海中被动地接受 知识。而应该如建构主义的“认知灵活性理论”所主张的那样,启迪学生以旧经验为基础去 理解和摄入新知识, 改造与重组自己的心灵图式以符合题目要求。 并启迪学生把刚刚构建的 语言结构模式与议论文结构模式作比较, 再次整合和修改议论文写作模式。 以下举例说明如 何运用语用题训练指导议论文写作。 【例一】 .班

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