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体育篮球教学设计(教案)


教学设计

一、指导思想 在教学中树立“健康第一”的思想,培养学生终身体育运动的意识,养成自我锻炼的良 好习惯。随着运动潮流的发展,现在不再是单一、枯燥乏味的体育运动了,而是结合了其他 运动元素,如搏击操、健美操、瑜珈、街舞、跆拳道等等新元素,它们都是结合音乐节拍进 行运动,这些运动不但简单易学,而且动作新颖让人感到新鲜,这正符合了我们青年一代的 心理。 本节

课就是以有氧运动为主线, 重点教授篮球技术, 让学生掌握动作要领, 自主学习, 充分体现学生主体地位,培养学生的创新意识和实践能力,通过比赛、游戏形式,使学生在 愉快、合作的气氛中学习知识、掌握技能、提高身体素质,促使学生能得到全面、协调、健 康的发展。

二、教学目标 1.积极参与篮球运动的学习和锻炼 ,较好地掌握基本技术、战术的同时体验学习和成功的 乐趣; 2. 通过专项练习提高跑,跳,投等运动能力;提高身体素质,增强内脏器官功能,以及对技战术 配合与练习方法的创新能力; 3.通过合作练习,培养学生团队合作与社会适应能力; 4.诱导学生通过篮球运动,自我检验提高勇敢,果断,顽强和积极进取的心理素质; 5. 通过各种教学竞赛活动,让学生在适度的个性张扬与团队合作而获得成功的感受; 从而体 验篮球运动的特点以及运动乐趣; 6.了解基本竞赛规则,掌握安全锻炼方法。

三、学生情况分析 八年级学生活泼好动、可塑性大、好奇心强。本年级学生大部分已都具备一定的篮球基 础。但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣,但自制力较差,注意 力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。

四、教学组织形式 1. 教师:积极运用语言和身体动作示范、提示、点拔、激励学生,充分调动学生的积极性 和主动性为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。 2. 学生:自觉积极学习,体验篮球的技术,培养团队精神和竞争意识,提高自我水平。 3. 组织:教师采用集中与分散相集合,以分组练习的授课形式,营造学生在竞争学习的教 学气氛。

单元教学计划
单位 任教 八年级 年级 1.积极参与篮球运动的学习和锻炼 ,较好地掌握基本技术、战术的同时体验学习和 **** 教师 *** 成功的乐趣; 教 学 目 标 2.通过专项练习提高跑,跳,投等运动能力;提高身体素质,增强内脏器官功能,以及 对技战术配合与练习方法的创新能力; 3.通过合作练习,培养学生团队合作与社会适应能力; 4.诱导学生通过篮球运动,自我检验提高勇敢、果断、顽强和积极进取的心理素质; 5.通过各种教学竞赛活动,让学生在适度的个性张扬与团队合作而获得成功的感受; 从而体验篮球运动的特点以及运动乐趣; 6.了解基本竞赛规则,掌握安全锻炼方法。 1.基本掌握运球、投篮、传球技术及其组合动作; 2.学练基本技术在比赛中的配合及运用; 3.初步了解篮球竞赛基本规则; 4.安全的锻炼方法。 教学内容 难点与重点 学练要求 1.建立正确的运球技术概 念; 2.提高控球与保护球的能 力; 3.创新练习方法;协调同伴 关系。 1.不同距离的原地肩上投 篮; 2.有防守情况下运球突破原 地肩上投篮; 3.不同距离的运球行进间上 篮。

教 学 重 点 课 次 1

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1.运球应该用手指运球, 1.高、低运球; 而不是手掌; 运球高度最好 2.运球急停急起练习; 不要超过腰部; 3. 建立正确的运球技术 2.双膝微屈,身体前倾不 概念,掌握运球要领。 参与运球的那只手臂应该 弯屈肘部并向外伸, 保持平 衡,也阻止对手靠近。 1.进行探究性学习:不同 距离、 抛物线高低对投篮命 中率的影响。 开展自评与互 评; 2.加强动作的稳定性提高 命中率。

3 1.原地肩上投篮; 2.行进间上篮。 4

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6

1. 学习双手胸前传接球 的基本技术; 2.行进间传接球练习; 3. 双手胸前传接球游戏 比赛。

1.传球的用力顺序和接球 后的缓冲; 2.传球的力量以及落点; 3.传接球的稳定性。

1.提高双手胸前传接球的能 力; 2.在游戏中学会合理选择传 球线路、落点; 3.让学生学会合作,在合作 中学习; 4.培养学生的团队精神和竞 争意识。

7

8

1.移动的综合练习:快 跑 ---- 急 停 ---- 转 身 ----变向跑----侧身跑 ----行进间上篮; 2.全场”8”字运球上 篮练习; 3.两人传接球上篮练 习; 4.半场运球上篮练习。

1.保持重心平稳,手控制 球能力; 2.从培养兴趣出发,使学 生逐渐喜欢这项运动, 提高 熟练程度,激发练习兴趣, 培养创新意识。

1.熟练运球变向与运球行进 间上篮动作; 2.积极思考,如何摆脱防守 者; 3.和组员竞争,提高自我水 平。

教学流程 课堂常规 接球练习 小节

自编搏击操 学习双手胸前传接球的基本技术 行进间传 双手胸前传接球游戏比赛 放松操《My heart will go on》 安排回收器材,师生道别

教案
学校:*** 年级:八年级 人数:40 人 课次:第 6 课次 任课教师:*** 1.积极参与篮球运动的学习和锻炼 ,较好地掌握基本技术、战术的同时体验学 教 学 目 标 习和成功的乐趣; 2 2.通过专项练习提高跑,跳,投等运动能力;提高身体素质,增强内脏器官功能,以 及对技战术配合与练习方法的创新能力; 3.通过合作练习,培养学生团队合作与社会适应能力; 4.诱导学生通过篮球运动,自我检验提高勇敢,果断,顽强和积极进取的心理素 质; 5 5.通过各种教学竞赛活动,让学生在适度的个性张扬与团队合作而获得成功的感 受;从而体验篮球运动的特点以及运动乐趣; 6.了解基本竞赛规则,掌握安全锻炼方法。 1.学习双手胸前传接球的基本技术; 2.行进间传接球练习; 3.双手胸前传接球比赛及游戏。 两个篮球场、25 个篮球、一台 录音机、

教学 内容

场地 器材

教学 顺序 顺 序 时 间

课堂常规——准备活动(自编搏击操)——学习双手胸前传接球的基本技术—— 行进间传接球练习——双手胸前传接球游戏比赛——放松操《My heart will go on》——小节 教学内容 1.课堂常规 2.准备活动 负 荷 组织与学习 教学目标 1.形成良 好的课堂 常规 中 2.热身运 动为后面 的激烈运 动做准备 了解并提 高双手胸 前传接球 的能力; 1. 双手胸前传接 球 传 球 :1. 拇 指 呈 八 字,自然垂肘于体 侧,置球于胸前 2.用抖腕、手指弹 拨发力,球向后旋 转,由指尖传出 3.上、下肢及全身 动作协调配合,传 球落点准 教师指导 1.指定集合地点 2.向学生问好 宣布课的内容 3.检查服装,安排 见习生 学生学习 集合队形 ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀ ♀ ★ 体委整队,检查人 数,向教师报告



5分 钟

(自编搏击操)

1 模仿教师的传接 球动作. 2.不懂及时向教师 提出或看传接球示 意图



接 球 :1. 手 指 张 开 3.建立正确的传接 成勺形,对准来球 球技术概念,提高 方向,伸臂迎球 速度 2 .指端接触球后, 顺势后引,用手指、 手腕控制好球 3.两手握球,保持 身体平衡,及时做 下一个进攻动作

35 分 钟



2. 行进间传接球

1. 固 刚 习的传 球技术 2. 体 验 进间传 球的技 要领 3. 建 立 球跑位 移动的 识

学 接 行 接 术 传 后 意

1. 球 队 员 传 球 给 站位队员后,直线 跑动接回传球,接 最后传球后运球回 队尾

2.队员与站位队员 要有序交换

1.如何准确地将球 传给跑动 2.带着问题体验行 进间传接球 3.合作练习中获得 知识发展技能

1.体验配 合的重要 性,明白规 则在比赛 3.双手胸前传接 球游戏比赛 大 中的作用 2.培养敢 于和对手 拼抢的行 为和意识

活动一:传接球比 快 方法:学生分成四 个小组围成一个大 圆圈,用一个球绕 顺时针方向传,在 规定的时间内以传 球次数多的队获胜 规则:只能用双手 (活动一图) 胸前传接球的方 要求:一起报出传 法,否则不计数。 球个数 活动二:传球抢球 游戏 在各个小组内再将 学生分成的三队进 行三传二抢或二传 一抢的练习,攻方 用一个球在同伴之 间传递,守方断球、 抢球,要求进攻方 (活动二图)

不得运球、走步、 被守方触摸到球, 否则失误的攻方队 员被防守队员依次 替换

要求:1. 双手胸前 传接球;守方积极 移动防守;不得冲 撞持球队员 2.合作练习中获得 知识发展技能



5分 钟

1.培养良好的 音乐节奏感 2. 利 用 音 乐 的 韵律进行身体调 整达到全身放松

1.教师播放音乐 《My heart will go 小 放松操 《My heart will go on》 on》,组织学生随 音乐做放松操 2.教师总结本次课 的内容,表扬同学 们积极、主动、认 真并提出改进意见

1.跟着音乐节奏进 行放松练习 2.学生了解自己的 不足,下次练习时 努力改进 3.归还器材 4.师生再见

平均心率

130—140 次/分

练习密度

40—50%

强度指数

1.3—1.6

课后总 结与反 思

我对本课进行了反思,感觉到还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深 的认识与理解。 1.教学目标的问题:我在想每堂课要完成多少多少目标,在备课时也设计了很多 的教学目标,但在实际教学过程中,我还来不及想如何达成其他的教学目标,已 经下课了。那么是不是一个主要的目标完成了,其他目标也能随之而达成呢? 2.教学内容的问题:教学的内容来源可以是多方面的,可以是教材中的,也可以 是老师收集整理的,只要能够为目标服务的都可以是教学内容。 3.关于教法的问题:对于运动技能的学习和身体素质的练习这两大难点,只要我 们的教学方法得当,技能学习、素质练习与兴趣是可以统一的。目前我们是不是 应该从转变教学方式和激发学生学习兴趣着手, 通过不断开发课程资源和加强师 生之间的交流来改变我们的课堂教学。 4.评价方式的改变: 课对学生的评价既是隐性的又是多元的, 也是注重过程性的。 例如:在行进间传球时,你的动作正确与否同伴会给你打分;在自主练习时,根 据动作图解和老师的讲解,可以给自己打分;在游戏时,你的表现同伴会给你打 分。哲学上讲,内因是动力,学生如果能给自己一个正确的评价,由这种内因产 生的动力是无穷的。 5.教师的语言:教师的语言是课堂教学成功与否的一个重要因素,首先本课教师 一直在使用“我们”一词,其次用的最多的词还有:大家、尝试、好的、非常好、 让老师来试试、我们大家给他掌声等。事实上这节课上也说明了老师的语言转变 是有效的。


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